2022年职业教育学考试复习资料 .docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1.角色扮演的概念： 老师创设一种企业生产或服务环境, 同学在这个过程中扮演一种企业的岗位的角色, 目的是为了培育同学的综合的这也才能以适应将来行业需要.2.微格教学的概念：在学校教学过程 中,老师创设一个课堂教学过程企业实践的情境同学在这个过程中扮演老师 和企业员工角色, 依据老师和企业员工工作过程及录像, 改进自己教学和实践才能.3.职业训练学是关于职业训练进展规 律的学科,它以职业训练现象为讨论对象,其任务是揭示职业训练现象中存在的规律,为职业训练实践

2、供应理论指导.4.职业训练的一般规律有两条, 一是职业训练与社会进展的关系, 其中最重要的是职业训练适应并促进社会政治、 经济、文化进展的规律. 二是职业训练与受训练者的关系, 其中最重要的是职业训练适应并促进受训练者生理、 心理进展的规律.5.职业训练是为适应经济社会进展的 需要和个人就业的要求, 对受过肯定训练的人进行职业素养特殊是职业才能的培育和训练, 为其供应从事某种职业所必需的实践体会, 并能快速适应职业岗位需要的一种训练.6.职业训练的基本特点： 训练基础的社会性训练指向的职业性训练二、职业训练的经济效益： 20 世纪五六十岁月,人力资本理论兴起, 人力资本是经济增长的关键,训练是

3、形成人力资本的重要因 素,职业训练是周期短、 显效快的训练, 毕业生的就业前景、收入状况成为职业训练兴盛与否的晴雨表. 职业训练中有成为大众认可的就有机会最多、投入收回最快, 也就是最实惠的训练时, 接受职业训练才会成为多数年轻人主动的挑选.三、职业训练通过应用和传播科学技术, 促进经济的进展：科学技术是职业训练的基础,职业训练的直接目标就是把科技学问转化为同学的劳动才能, 应用到现实的生产活动中,提高生产效率和产品质量, 促进经济的进展. 职业训练在传播科学技术的过程中也发挥积极的作用.9.训练目的： 肯定社会对受训练者的要求,是训练工作的动身点和最终目标,也是制定训练目标, 确定训练内容,

4、 挑选训练方法,评判训练成效的根本依据.10.培育目标：一般是对学校而言,它明确规定各级各类学校培育什么样的人,以及详细的规格和质量要求.11.教学目标：一般针对某个学科或某门课程而言, 即通过某门课程的教学活动,同学在身心方面应起的变化.12.现代学校训练制度的类型：双轨制、15.职业学校老师的素养要求：一、职 业学校老师职业道德要求：专业友谊： 职业道德、 爱同学爱岗位爱学校、 精深的专业学问广博的通识学问、 具有训练教学的才能二、职业学校老师职业技能要求三、职业学校“双师型”老师的才能要求：（双证书、双职称、 双素养） 实际上双师型老师是在教学工作中能够把专业理论与生产实践有机结合的老师

5、. 他们一般具有在专业生产一线工作体会, 能够胜任专业理论和专业实践教学任务.双师型老师的特殊要求： 具有肯定操作才能、具有综合职业才能、 具有本专业生产一线的工作经受、 具有肯定的组织生产经营.创业和科技推广才能16.老师的成长历程：入门阶段、探究阶段、合格阶段、优秀阶段17.老师职业资格制度是国家对老师实 行的特定的执业许可证, 其内容包括老师职业资格分类、老师职业资格条件、老师资格考试、 老师资格认定以及罚就等.18.树立正确同学观：一、职校同学是国家建设不行缺少的人才二、人的进展是多方面的,职校同学有庞大的进展潜能三、职校同学希望得到老师的关怀可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品

6、资料_性质的完成性训练目标的生产性教学内容的有用性训练进展的终身性单轨制、混合制.13.我国现行职业训练学制的特点与发 展计策： 训练结构趋于合理、 重视基础受到敬重和重视四、职校同学需要五、职校同学处在可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_7.社会进展与职业训练的互动关系：经济进展与职业训练的进展是相辅相成的. 职业训练与政治也具有深刻的联系.职业训练与文化内在关系亲密,以对方的存在而存在, 有时表现为统一的整体, 互为表里, 彼此促进, 共同进展.8.职业训练的经济功能：一、职业训练直接生产劳动才能, 为经济进展供应重要的人力支撑.训练,进展职业训练、 职业训练开头成为终身训练体

7、系中的重要组成部分、成人训练得到前所未有的进展、14.职业训练制度的进展趋势：职业教 育的内涵不断扩大并自成体系、 职业训练的学制超多样化方向进展、 职业训练与一般训练, 高等训练并轨进展、 职业学校训练与职业培育并举,交融,学校与企业紧密合作、 职业训练终身化时期进展的必定趋势进展变化阶段19.德育工作留意事项：一、结合同学年龄特点,主义的与任务的层次性二、结合同学个体差异,主义德育方法的针对性三、结合同学所学专业,留意德育内容的职业性四、结合道德品质形成规律,留意德育成效的实效性20.同学治理的内容：一、思想治理：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎

8、下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_抱负训练,道德训练,遵纪守法训练, 心理健康训练二、日常行为治理三、组织治理 四、学习治理 五、技术推广治理六、生产劳动治理21.专业设置原就：按需设置原就,特色性原就,宽口径原就,超前性原就, 稳中求活原就,技术难度原就22.职业训练课程开发的过程一般是： 职业岗位分析、 同学需求分析.

9、 确定课程目标、确定教学内容、 编制课程文件23.职业岗位分析：预备阶段、调查阶段、分析整理24.职业训练课程改革趋势： 从满意“岗位需要” 的课程观转变为满意 “广泛就业需要” 的课程观、 综合科厂逐步受到重视、职业训练的课程目标更加表达了 同学将来进展需要、 职业训练课程设置节内容趋于人性化、 选修课与课外活动越来越受到重视25.教学理念是教学活动的指导思想和 灵魂, 指导教学行为和活动, 是对教学的价值追求.26.职业训练教学的特点：教学目的的 职业性、有用性,专业课程的适应性、敏捷性,教学内容的综合性、先进性,教学对象的复杂性、 终身性, 实践教学的中心性、多样性27.所谓一体化教学理

10、念,就是在教学 活动中把理论教学、 实践教学、生产服务、科技开发等内容结合起来, 在实践中教理论, 在运用中学技术. 其含义包括：教学目标一体化、 教学内容一体化、教学时空一体化和师资一体化28.在教学活动中,行为导向教学表达以下几种观念： 教学的结果是同学的学教学理念,它以追求同学的行为转变为 教学目标, 通过师生的沟通和活动, 在真实的工作场景环境中, 使同学形成符合生产需要的行为规范.29.实施才能本位教学,共分五个步骤 进行,即分析职业才能、 确定才能标准、设计职业课程、 实行敏捷教学方式、 进行才能评估等. 其核心是相关才能的确定和解析, 即确定才能标准. 详细包括技能操作评定标准的

11、制定、 才能领域的挑选和单项技能的解析.30.互动共振教学是通过师生相互配合、沟通, 达到促进同学进展, 教学相长的成效.互动共振教学包括两个方 面,一是情感方面的互动共振, 二是熟悉方面的互动共振. 情感方面的互动共振是师生在教学过程中情感高度一样,共同处于积极、 开心、兴奋的状态.熟悉方面的互动共振是指师生思维呼应合拍,相互启示创新,探究科学结论. 情感互动共振是熟悉互动共振的基础, 是为熟悉合作服务的, 假如没有情感的互动共振,熟悉过程中就很难有愉悦的 体验,也就很难迸发创新的火花.依据主体的不同互动共振教学有三种方式,即老师和同学之间互动共振,同学和同学之间互动共振, 老师和老师之间互

12、动共振31.互动共振教学的理论基础：一、对 老师教与同学学相互关系的熟悉：教学是老师与同学所组成的双边活动过程, 这一活动的共同目标就是完成教学任 务.这一目标把教与学连接成一个整 体, 教主导着学, 学离不开教. 老师为了学,而且要依靠学. 学需要教的指导, 而且必需发挥自身的主体作用. 老师的主导作用和同学的主体作用相互联系、 相互制约, 辩证统一, 是教学过程的重学问简洁的传递给同学, 而是由同学以自己原有的学问体会为基础, 对新信息重新熟悉和编码, 构建自己的懂得. 教学不能无视学习者的已有学问体会,简洁强硬的从外部对学习者实施学问的 “填灌”,而是应当把学习者原有的知 识体会作为新学

13、问的生长点, 引导学习者从原有的学问体会中, 生长新的学问体会.教学不是学问的传递, 而是学问的处理和转换. 老师不单是学问的出现者,不是学问权威的象征, 而应当重视同学自己对各种现象的懂得, 倾听他们的看法, 摸索他们这些想法的由来, 并以此为据, 引导同学丰富或调整自己的说明.三、教学相长及“合作训练学”思想：对“教”与“学”的关系我国历史上很早就有教学 协作、师生合作的思想, 礼记 学记中明确提出了 “教学相长” 的观点, 指出：“学然后知不足,教然后知困.知 不足, 然后自反也. 知困, 然后能自强也.故曰：教学相长也. ”这些理论揭示出教学过程中同学是学习的主人,不是学问的消极接受者

14、, 只有通过同学的积极活动, 才能实现学问的转化和才能的进展. 二次大战以后, 世界各国掀起了训练改革热潮, 显现了多种新的训练思想和思潮, 这些训练改革几乎有一个共同特点, 即把进展同学的自主性、 能动性、制造性, 强调师生的互动以及训练教学过程的民主化、个性化放在首位.如：苏联训练家提出的 “合作训练学”思想,主见“个性的民主化”,认为“个性的自由进展是我们的目标,合作训练学应当成为个性进展的训练学, 而不仅仅是智力进展的训练学” .32.互动共振教学的运用：一、要提倡可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_习,而非老师的指导、 学习的成效在于同学行为的发 i ,包含内化、 外显行

15、为,要规律之一.二、建构“主动参加、乐于探究、沟通与合作”的学习方式可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_每项学习的积存, 部分的结合, 都可以成为整体、 任何存在的事物, 都是以某种量的形式存在的, 因此可以测量. 综上分析,行为导向教学是一种职业训练主义学习理论： 强调同学对学问的主动探究、主动发觉和对所学学问意义的主动建构,认为学问只有与自身体会相结合才具有应有价值, 学习不是由老师把二、要与同学沟通沟通,不要简洁说教指教三、要敬重同学,公平待人,不要不行一世可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 -

16、- - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四、要共同进展,不要只“教”不“学” 33.发觉探究模式：一、理论基础：美国哈佛高校教授布鲁纳 -发觉主义学习理论, 杜威做中学理论, 构建主义学习理论二、教学目标： 该模式有助于促进同学主动学习, 提高同学综合运用学问和解决实际问题的才能.提高同学批判思维、 制造性思维和科学理论才能,进展同学合作才能与自主学习才能.是同学产生学习

17、的内在动机,增强自信心, 开发同学的潜力. 它主要运用于定理、 原理、法就一类内容的教学.动作技能教学应给同学供应正确的 动作模式,一般不能使用发觉探究模 式.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三、教学程序老师活动：同学活动：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四、师生协作方式： 这种教学模式以问题为核心,环绕引导同学解决问题开展教学.要求老师精确挑选适合同学探究发觉的问题,并善于引导同学发觉结论.要求同学思维活跃、 善于观看、 仔细摸索,努力发觉并总结事物之间的内在联系,具有科学讨论的一是和才能.五、支持条件： 1、对老师素养有较高要求2、学习者应具有肯定的基础学问

18、和剧烈的探究学问3、向同学供应解决问题必需的背景学问和材料,有些教学内容仍要借用肯定的工具、仪器和试验设备.34.项目教学是师生通过共同实施一个 完整的“项目”工作而进行的教学活动,实行为导向和 “一体化” 教学理念的表达.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_35.教学程序可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_36.范例教学模式建立在范例教学思想 和合作学习理论基础上, 在专业理论和实践性教学中常常使用. 它是老师采纳范例, 引导同学从典型的详细事例,发觉具有普遍意义的同类事物规律,并总结检验, 运用于实践, 形成解决实践问题才能的一种教学模式. 范例一般是实际工作中的真

19、实事例, 也可以由老师自行设计编写, 但必需是联系工作实际和教学内容,在实际工作中可能发生的.性,有用性等结合起来.37.模拟教学模式：是老师指导下,同学在模拟的工作岗位上扮演职业角色, 进行职业技能训练的一种教学模式.38.模拟教学的不同方式：从模拟的程度来分,可分为全部模拟和局部模拟从替代物的不同来分, 可分为设备模拟、过程模拟和材料模拟 从模拟成效与真是训练的差别程度来分, 可分为仿真模拟和近似模拟40.教学预备：一、明白和讨论同学情 况二、明确教学目标三、钻研教学内容四、设计教学方案41.如何导入新课？一、检查复习法二、创设情境法三、直观演示法四、故事引入法五、目的明确法42.提问技巧

20、 （大题）：一、问题的设计：1、问题的类型及功能老师对问题的功能有所明白制定评判问题优劣的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_这一模式突出： 从事例中学的思想, 重视直接体会的获得, 加强理论与实践经39.教学预备是教学工作的其实环节,标准也是教学工作赖以进行的前提条件,有二、问题的提出：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_验的统一, 由点及面, 把直观性, 启示备才能无患.1、善于挑选发问时机2、先提问题后可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -找人 3、表述清晰 4、用称赞的态度勉励同学回答43.教学动作技巧： 1、操作动作 2、助说动作 3、巡察动作 4、情感动作44.教学语言技巧：训练性,学科性, 科学性,简明性,启示性, 生动性, 节奏感可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载