2022年让民族音乐之花在学生心中盛开--运用民族民间音乐培养学生审美情趣.docx

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1、精品_精品资料_让民族音乐之花在同学心中盛开-运用民族民间音乐培育同学审美乐趣我国有着悠久而丰富的音乐分化遗产和优秀的传统,有特殊的美学思想,理论体系和创作方法.由于民族音乐文化长期根值于人民生活的土壤之中,为人民所宠爱,所以,重视民族民间音乐, 就是敬重本民族人民音乐观赏习惯的连续性,运用优秀的民族民间音乐实施美育,就可以极大提高这种训练的感染力、可行性和深刻性.十八世纪法国启蒙运动思想家让雅克卢梭曾说过：音乐艺术 不在于对象的直接模拟,而在于我们的心中唤起当看到这一事物时 所体验过的情感.音乐作为22 艺术所赐予人的艺术感受叫美感,通过美感使人们得到思想感情上的满意.同时,在潜移默化之中通

2、过 艺术所反映的生活美在观赏者的思想中引起情感功名和情感体验, 从而祈祷激发人们的生活热忱,最终达到服务于社会的目的.审美就是感受、感知和制造美,是人类一种主动追求没的实践活动.它要凭借相应的审美对象才能完成对象对于主体的意义在于对 象上面所凝结的生活和精神的实质.一方面,人们在审美活动中通 过形象,促进情感来懂得和体察对象世界.另一方面,审美又是一 种高尚的乐趣,是一种自由的鉴赏,美作为一种抱负与道德境域紧 密项链.康德认为,人的审美判定同时具有熟悉和道德的双重属性.审美训练,是培育人感知、感受和制造没的训练,培育人的审美能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_力审美情操,即美育.

3、通过审美的陶冶达到生命的和谐和思想的升华.那么,作为审美对象的民族民间音乐到底美在哪里？作为民族民间音乐精髓的民歌、说唱音乐、戏曲音乐及民族乐器曲何以能以其坚强的生命力连续进展至今？并对我们产生深远的影响？这得从以下几个方面来探讨：（一）民歌-淳朴美、简洁美民歌是由劳动人民集体创作的,并在人们一代一代的口头相传中不断得到完善与进展的一门艺术.一般都短小精悍,易于传唱、记忆,具有鲜明的民族特点和的方特色.如蒙古族民歌牧歌、陕北民歌脚夫调、兰花花等这些作品,在音乐语言、音乐风格上 都单纯淳朴,清爽自然,音乐没有繁复的位置,又没有浓重的和声, 学问在独具特色的伴奏音乐的陪衬下,充分发挥旋律的漂亮,整

4、个音乐淳朴无华而又布满生气,使同学易于接受,同时又能产生极大的感染力.（二）戏曲音乐 -特色美、精致美戏曲音乐由于它是音乐与戏剧紧密结合的综合艺术,既具有音乐 艺术的听觉特点,又需要与剧情紧密结合,需要塑造人物形象,仍 得留意与舞台动作的协作.既要有戏曲的剧种特色、的方特色和乡 土气息,有要有代表本剧种的声腔、语言的的方特点准时代特点. 如迎来春色换人间 就表达了上述特点,这一唱段,作品从内容动身、从人物动身、依据唱词的格律、心情,予以精雕洗琢,深刻的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_表达了剧情,塑造了完善的人物形象,运用其特殊的艺术手段,通过剧中的人物与情节给人以麦的艺术享受,

5、具有剧烈的艺术魅力.（三）、民族管弦乐曲-谐和美、创新美音乐作为一种文化,总是存在于肯定的历史文化背景之下,并随着历史京城的不断进展而不断更新,民族管弦乐曲就是常年过分重视、继承民族音乐传统的基础上,不断进展、不断创新的.情思深切、意味隽永、动人心魄的具有交响性的民族管弦乐曲越来越受到人们的宠爱.如民族管弦乐曲春江花月夜 是我国古典优秀乐器作品之一,原以琵琶曲,后改编民族管弦乐曲,不仅保持了原有音乐的古雅乐趣和幽雅闲谈的美感,而且运用民族管弦乐队,加上奇妙 的和声、复调及配器手法,实现了丰富音色中的多声思维和立体感,使作品形象更加鲜明、颜色更丰富、感情更热闹,显示出特殊的、 不行替代的美学价值

6、,为驰聘我们的想供应了一个更宽阔的空间综上所述,我国民族民间音乐不仅种类繁多、各具特色,且具有很高的艺术性、可观赏性和训练性.但是,假如由于某种缘由,同学未能听懂某一音乐作品,即使这一音乐是最漂亮的、艺术性最高的,那么对于某一听不懂个体而言也是豪无意义的.特别是对同学来讲,老师不断努力探究构建适合社会进展与同学需求的艺术训练教学方法、教学模式,提高训练教学质量,充分利用课堂主渠道和艺术学科特殊的功能,培育提高同学的审美乐趣和审美道德显得尤为重要.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_第一,老师应当是一个具有广博学问和深厚文化底蕴的高素养人才.美育主要作用于人的感性、情感,它对人的训练

7、是在潜移默化 中进行的,不知不觉的影响着人的情感、趣味、气质、情操、胸襟. 那么,作为审美训练为主导者的老师,他们的学问结构第一应当是一个复杂的、多层次的结构体系,既要有相当水平的专业学问,仍有兼有社会道德、历史、的理、文学、美学、训练学、心理学、风俗学等帮助学问.由于,民族民间音乐的设计面特别之广,有的方语言与音乐结合问题,有民族音调及特别唱法问题,有作品题材中描述的生活习俗、乡土人情、历史背景、自然景观等问题.老师只有具备多方面的丰富学问和恰当的训练教学方法才可能把握住作品精髓之所在,做到言简意赅,帮忙同学正确懂得作品的历史背景,主题思想,分析音乐的各种表现手段,把握正确的观赏方法,领会韵

8、味,懂得作品丰富的表现力,把握住音乐作品的情感内涵.对民族民间音乐中不同题裁,不同风格的作品能从历史的、系统的、概括的角度去阐释,从这一特定的艺术形式的产生、兴盛、进展与人民生活的角度去把握它的本质特点.对授课内容有个通盘设计,合理布局,颜色浓淡适宜,重点突出,深化浅出,只有这样才能使同学不仅感受到所学音乐的内容美,同时也能体验到学习过程的韵律美.其次,老师要充分意识到同学是审美的主体,他们受中华五千年古老深厚文化的影响,所以具有肯定的民族文化积淀.运用本民族可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_民间音乐培育同学的审美乐趣,不仅可以扩高校生的事业,发散学生的思维,拓展训练的外延,增加训练的内涵,更重要的是它有利于引起同学的共鸣,老师就要善于抓住这一点,培育同学的爱好、积极引导同学参加到音乐学习中来、才能获得良好的教学成效,最终实现综合审美的目的.而作为审美客体的民族民间音乐由长期根值于民族文化中,作为文化基因最坚强最深沉的裁体、它所展现的文化恢弘的气概、它的博大精深不仅融入了我们的血液,浸透了我们的情感,也培育了我们的民族精神.可见在审美的主客体之间只要老师挑选适当的教学策略,架构起坚实的桥梁,就可以使审美的陶冶顺畅的得以实现.可编辑资料 - - - 欢迎下载