2022年课题研究中期总结 .docx

《2022年课题研究中期总结 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年课题研究中期总结 .docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品_精品资料_国家级课题：教学多样化与素养训练高中数学教学及数学应用习惯的培育争论中期总结报告延川中学数 学 课 题 组可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_高中数学教学及数学应用习惯的培育研究中期总结报告延安市延川中学数学课题组经专家审定,我们数学组的“高中数学教学及数学应用习惯的培育争论 教学课题被定为国家课题.自开题以来,我们组织力气,进行了紧急的课题争论工作.现将近一年来的课题争论工作汇报如下.一、加强课题争论的领导自从课题争论开展以来, 学校教科室张主任, 副校长孙校长对课题争论工作非常关注, 提出了非常珍贵的看法. 课题组成员也多次召开课题组工作会议,传达各级领导的指示

2、,布署课题争论工作.主要做了 以下几个方面的工作：1、加强理论学习,多沟通、争论、总结和创新.对教学内容、 教学方法要有开放性、 创新性和有用性, 学案多联系同学实际和生活联系,要有自己的校本特色.2、科研课题的争论怎样与教学有机结合,如何在教学过程中进 一步探究适合同学学习水平和争论水平的教学方法,以提高同学的学习效能和培育同学的才能. 要求课题的争论要解决在课堂教学中, 内容的编排要合理、时间的支配要适限、老师在每个环节上怎样处理, 要恰当.3、课题的争论要有时代价值,有针对性,要依据同学的实际基 础学问水平来设置教学情境, 设计教学问题,充分表达同学的积极性,可编辑资料 - - - 欢迎

3、下载精品_精品资料_4、作为科研课题的争论要有严谨的科学态度来开展争论工作. 争论的过程争论的内容和方式、 方法都要有科学性, 才能使课题的争论有价值.那么我们开展课题的争论,第一就要明确争论的方向,确 定争论的主题, 挑选正确的争论途径, 才能取得胜利的体会和丰富的科学价值,为以后工作的开展制造条件.5、数学课题的争论如何与新的课程改革同步,如何在课题的争论过程中渗透新课程改革的思想,为以后高中新课程的实施取得体会,进一步完善我校校本课程的开发制造条件.6、老师教学活动如何与同学学习是否同步进行并如何进行评判, 老师要强化这方面的争论工作.7、如何通过数学课题的争论,带动金湖中学各个学科的课

4、程改 革制造契机形成具有延川中学特色的课题争论模式,从而带动一大批训练科研项目的开发和实际运用, 提高我校培育同学可连续进展的才能,为社会造就一大批具有创新精神和实践才能的人才.二、充实课题争论的理论依据学校教科室的看法结合学校的主课题要求, 以及新课程标准的要求, 我们仔细学习了新课程改革的有关资料, 发觉原有的训练教学理论需要进行适度的调整.对老师的“教学观 和“同学观有了更深一层的懂得.一教学观1、教学改革是新课程改革的一个重要组成部分.老师教学方式可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_点.2、教学过程不只是老师教同学学的过程,更是师生交往、积极互动、共同进展的过程.因此,我们

5、在探究高中数学“高中数学教学及数学应用习惯的培育争论 的争论和实施过程中,以新课程改革为基点,把教学定位为师生互动,是对教学过程的正本清源.强调老师与同学共享彼此的摸索、体会和学问,沟通彼此的情感、体验与观念, 丰富教学内容,求得新的发觉,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同进展.3、教学不应只重结论,更应关注过程.从教学角度来讲,所谓 教学的结论 ,即教学所要达到的目的或获得所需结果.所谓教学的过程,即达到教学目的或获得所需结论而必需经受的活动程序.毋庸置疑教学的重要目的之一,就是使同学懂得和把握正确的结论.但是,假如不经过同学一系列的质疑、 判定、比较、挑选,以及相应的分析、综合、

6、概括等熟悉活动,结论就难以真正懂得和巩固.更重要的是, 没有以多样性、 丰富性为前提的教学过程, 同学的创新精神和创新思维就不行能培育起来.4、教学不仅要关注学科,更要关注人.关注人是新课程的核心理念一一“对同学终身进展负责在教学中的详细表达,它意味着：第一、关注每一位同学.关注的实质是 敬重、关怀、牵挂,关注本身就是最好的训练_o 其次、关注同学的情感生活和心情体验. 同学在课堂上是兴致勃勃仍是冷漠呆滞, 是其可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_度是越来越积极仍是越来越消极.同学这一切必需为各位老师所关注.第三、关注同学的道德生活和人格养成.课堂不仅是学科学问传递的殿堂, 更是人

7、性哺育的圣殿. 老师不仅要充分挖掘和展现教学中的各种道德因素, 仍要积极关注和引导同学在教学活动中的各种道德表现和道德进展,这样,学科学问增长的过程,同时也就成为人的健全与进展过程.二同学观 “对同学终身进展负责 是新课程的的最高宗旨和核心理念.因此, 我们在进行数学教学改革的过程中,要提倡如下一些详细的同学观.1、在对待师生关系上,强调敬重、称赞同学.2、在对待教学关系上,要强调帮忙、引导.(1) 帮忙同学检视和反思自我,明白自己想要学习什么和获得什么, 确立能够达到的目标.(2) 帮忙同学查找、搜集和利用学习资源.(3) 帮忙同学设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式. 4帮忙同学发觉他们

8、所学东西的个人意义和社会价值. 5帮忙同学营造和维护学习过程中积极的心理氛围.(6) 帮忙同学对学习过程和结果进行评判,并促进评判的内化.(7) 帮忙同学发觉自己的潜能和性向. 基于上述教学理念, 我们在“高中可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_题争论基础是着眼于新课程改革, 提高课堂教学成效, 注意树立同学的应用数学理念和培育同学良好的思维习惯, 确立了课题争论的基本框架是：四个环节：设置情境、提出问题、多维反思、综合应用.三层练习：一层：设置情境,明白学问的发生过程,小结重点和难点.二层：细心设计课堂提问, 精讲解题思路, 小结数学方法. 三层：创新反思, 精讲思维方法,小结数

9、学思想.一个关键：关键是培育同学的创新精神和实践应用才能.课题争论的基本思路是：查找教与学的正确结合点.三、加快课题争论的进程为加快课题争论的进程, 确保课题争论取得预期的成效, 我们实行了以下措施：1、在课题争论的过程中,充分发挥每位老师的争论才能,提高争论成效.在课题争论的第一年工作中, 全体数学老师参加了高中数学课题 “高中数学教学及数学应用习惯的培育争论 争论工作.参加课题争论的全部老师仔细争论课题的争论方案、 实施方案、 开题报告,明确课题争论的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_容.加强理论学习,提高课题争论的理论水平.2、建立课题争论档案.对课题争论数据收集整理, 并

10、依据情形对课题争论不断进行改进和完善.我们本次采纳电子档案,便于查阅,修改.3、成立特的的课题组争论机构,提高争论的群体价值.20 1 3 年 9 月一 20 1 4 年 1 月,是我们课题争论的第一阶段.这一 阶段,我们进行了两次问卷调查： 第一次是高中数学老师课堂教学问卷老师调查表, 其次次是高中数学老师课堂教学问卷同学调查表.通过这两次问卷调查, 我们基本上明白了同学的数学现状, 用一句话来概括就是同学对数学有较为正确的熟悉,却没有较为正确的做法.详细来说,我们总结了下面几点：第一、大多数同学喜爱数学却不去数学学习.调查中,有62 的同学喜爱数学,但在数学上花的时间却少的可怜, 一个周花

11、三小时以上数学的同学只有 2 1,甚至有很大一部分同学从不数学,调查显示的数据是64.其次、大多数同学认为数学重要却没有重视数学.调查中,有96的同学认为数学很重要,但数学量却少的惊人,有5 5的同学一学期只能读 1 4 套题,甚至有可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_第三、大多数同学熟悉到数学习惯对数学有着积极的影响作用, 却没有站在数学的角度去熟悉数学习惯.调查中,有68的同学认为数学对自己有影响或有很大影响.有8 5的同学认为数学习惯对自己的数学有积极的影响.但是,在详细的数学实践中,很少有同学 有意识的站在这些习惯的角度去观赏、去摸索学习.当然,数学对数 学习惯的影响很多时

12、候是潜移默化的, 但是在同学运算才能较差情形下学习运算的初始阶段,有意识的站在习惯角度去学习、观赏、甚至 仿照一些优秀试题,我认为仍是很有必要的.第四、大多数同学也熟悉到良好的数学习惯能促进数学水平的提高,但在详细的数学过程中没有做到有意识的去培育自己良好的数学习惯.综合上述情形,我认为,目前数学最大的问题不是同学的熟悉问题, 而是同学的惰性问题.那么,要解决同学的惰性问题,我们身为老师,必需做好充分的工作,起到打算性作用.那么,老师如何在解决同学数学习惯的惰性问题中起到打算性作用了.这是我们课题争论的下一阶段要做的工作.四、展现课题争论的成果由于“高中数学教学及数学应用习惯的培育争论的争论过

13、程,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_堂教学模式,改革课堂教学方法的实践,因而取得了丰硕的成果.1、“高中数学教学及数学应用习惯的培育争论 优化了数学课堂教学结构极大的调动了同学学习数学的爱好和主动性.在整个教学过程中,要求老师站在应用问题的终极目标上,以提出问题、发觉问题 为切入口,以熟悉问题为载体,创设问题情境为媒介,思维转化为主 导,才能培育为目标,在老师的有效启示诱导下,通过同学主体的积极思维,达到轻松、娴熟的把握学问、培育发觉问题、解决问题的才能.同时,依据同学学习的心理品质和学习才能、个体层次差异、数学训练进展的前瞻性,充分考虑各个层次同学的情形组织教学,因而极大的调

14、动各个层次同学的学习积极性和主动性, 使同学由原先的可怕数学考试,变成了乐于数学学习,并对数学科目产生深厚的爱好.2、锤炼了老师队伍,提高了老师的教学水平和自身素养,培育 了老师的争论才能. 形成了集体争论的良好氛围, 提高了老师队伍的整体素养. 改良了我校新上高中的老师比较多, 老师队伍的整体素养不是很好的状况.一年来,数学老师撰写课题相关论文2 多篇,3、培育了同学的学习才能和创新精神.高中数学“高中数学 敝学及数学应用习惯的培育争论 实施的关键是：创设教学情境,培育同学“提出问题 的才能.培育同学的自学才能、创新才能和实践才能.而这些才能的形成就需要依靠老师运用科学的教学方法进行 引导,

15、提高同学的学问把握才能和运用才能. 在这里培育同学的探究可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_达到了这些目的. 在一年的争论过程中, 我们也发觉了自身的很多不足：第一、老师理论争论水平有待进一步提高. 加强争论人员的理论学习和争论水平的培训, 努力提高争论人员的理论争论素养.通过课题的争论达到提高老师的争论才能,开发新课程的才能和进行创新训练才能.其次、课题争论日常治理有待进一步加强.今后要设立课题争论特的资料柜,确定课题争论独立资料治理员,真正做到课题资料齐全、规范,为通过终期评判预备扎实的一手资料. 加强教学成效资料的收集、 整理和进行客观公正的评判,探究进一步进行教学方法的改革的思路, 培育同学具有连续进展的才能.第三、利用现有的资源, 仔细组织课题组成员完成高二年级教学案的编辑整理工作, 进一步完善课题争论中校本课程的开发工作.第四、仍需有方案组织课题组成员走出去, 到兄弟学校学习他们的先进体会.运用他们的争论方法,提高课题争论的效率,并从科学性、规范性、严谨性、创新方面进行进一步的工作,提高课题争论的科学性和可操作性.可编辑资料 - - - 欢迎下载