2022年掷一掷教学设计-打磨 .docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -掷一掷教学设计（打磨）教学内容：人教版学校数学教材五年级上册“掷一掷”相关内容.教学目标：1在活动中运用已学过的组合、统计、可能性等有关学问,探讨大事发生的可能性大小,渗透概率思想,让同学在数学活动中充分经受猜想、试验、验证的过程.2通过活动,培育同学合作意识、动手实践才能,感受数学的价值,体验学习数学、应用数学的乐趣.教学重点：探究同时掷两个骰子,得到点数之和2, 3, 4, 11, 12,明确掷出哪些和的可能性大.教学难点：探究同时掷两个骰子,得到点数之和为什么是5,6,7, 8, 9 的可能性大.教

2、学预备：老师预备红色、蓝色骰子各1 个、课件一套.同学两人一组,每组红色、蓝色骰子各1 个、彩色笔及学习单等.教学过程：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -一、设置悬念,提出问题1熟悉“骰子”.课件出示“骰子”图片,请同学说出它的名称及特点.2创设情境,提出问题.引出本节课的主题掷一掷.（出示课题：掷一掷）二、学习新知,探究隐秘（一）组合1摸

3、索： 一次掷一个骰子,面朝上的点数可能有哪些？不行能是哪些？2老师演示：同时掷两个骰子,算一算它们的和可能是多少？3猜一猜：一次掷两个骰子,得到的两个面朝上的点数之和可能有哪些？（板书：点数之和可能有2,3,4,5,6,7,8,9, 10,11, 12.）4动手实践,验证猜想：同时掷两个骰子,每个同学掷几次,看看点数之和是不是在2 12 之间？（二）大事的确定性与可能性1刚才,有谁掷出两个骰子的点数之和是1 或 13 的吗？同学动手实践后,小组争论沟通后汇报结果.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 10 页

4、- - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -老师：看来,在上面的全部“组合”中,最小的和是1 1 2,最大的和是6 6 12,所以,两个数的和是2, 3, 4, 12都是可能发生的大事.但两个骰子的点数之和不可能是 1 或 13,这是一个确定大事.2摸索：同时掷两个骰子,得到的两个朝上的面的点数之和可能为2, 3, 4, 12,这些和显现的可能性大小一样吗？老师：虽然掷出的两个骰子的点数之和可能是2, 3, 4, 12中的任意一个数,但这些和显现的可能性大小是不同的.下面老师把可

5、能显现的这11 个和分成A、B 两组,如下图所示：（三）动手实践,探究隐秘1老师提出规章,同学猜想结果（ 1）分组老师：假如老师和你们玩“掷骰子”的竞赛,你们想选哪一组的数？ A 组仍是 B 组？（ 2）猜一猜：假如掷出的两数之和在A 组算老师赢,假如掷出的两数之和在B组算同学们赢,哪一组赢的可能性 大？你是怎么想的？（ 3）到底谁赢的可能性大？哪些同学猜得对了？让我们可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料wor

6、d 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -在竞赛中见分晓吧；2动手实践,发觉问题（ 1）老师与部分同学嬉戏,课件出示嬉戏规章（一）.假如掷出的两数之和在A组,算老师赢.假如掷出的两数之和在B 组,算同学们赢.每个小组派出一个选手上台跟老师竞赛,其他的同学当记录员,和是多少就在对应的数字上方涂一格,并按要求涂在下面的统计图中.师生共同嬉戏,下面的同学做记录.统计后,宣布赢家.老师：在刚才一轮的嬉戏中,老师赢得多,同学们赢得少,同学们不服气,认为仍有许多同学没有掷,不能说明问题.接下来连续掷,老师仍会赢吗？ 为了表达公正、满意大家的要求,在下一轮的嬉戏中,我们每个人都动手轮番

7、掷,好吗？（ 2）全体同学参加嬉戏,课件出示嬉戏规章（二）.连续嬉戏：两人一组,轮番掷,和是多少就在对应的数字上方涂一格.涂满其中任意一列,嬉戏终止.嬉戏终止后每小组派一名代表在黑板上用正字统计法来可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -给最先涂满的和作记录.同学两人小组进行嬉戏,并作好记录.老师：观看试验统计结果,你们发觉了什么？想一想：为什么

8、掷出的点数之和是A 组数的可能性大一些,而点数之和是B 组数的可能性小一些了？老师：其实,我们用数学上的“组合”学问来摸索一下,就能掀开这个隐秘；三、理论验证,揭示隐秘1老师引导同学摸索：假如点数之和是2,那么红色骰 子上是 1,蓝色骰子上是多少？2假如点数之和是3,红色骰子上是1,蓝色骰子上是多少？.假如红色骰子上是2,蓝色骰子上是多少？仍有其 点数之和是3 的情形吗？一共有几种情形？3点数之和是4 的有几种情形了？和是5了？（同学 回答后, 老师在课件中依次出现各种点数之和的组成情形.）点数之和2345骰子（红）1121231234骰子（蓝）12132143214摸索：和是2 只有一种情形

9、,和是3 有 2 种情形,和是 4 有 3 种情形, 和是 5 就有 4 种情形. 那么, 和是 6,7,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -8,9,10,11, 12 又各有哪几种情形了？红色骰子的可能点数是多少,蓝色骰子了？老师：你可以想一想、写一写.也可以借助骰子摆一摆并写下来进行验证,然后把你得到的组合一一填在学习单的列举记录表中.5

10、汇报、沟通,完成上表.6组内争论： 刚才有的同学们认为点数之和为8 的有 7种情形,有的认为只有5 种情形.那么,点数之和为8 的到底有几种情形？为什么？7观看和是2,3, 4, 5, 12 的列举记录表并进行统计（课件出示）.和是 2, 3, 4, 12 的各有几种组合了？请大家在下表中一一填出来；和23456789101112组数8同学汇报、沟通并完成上表.和23456789101112组数12345654321可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料

11、 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -9组内沟通：同学们,现在你们发觉A组能赢的隐秘了吗？ （同学独立观看组成图及统计表,然后小组内沟通. ）10每组派代表汇报,沟通小组的发觉.老师小结：这就是咱们做的嬉戏.老师挑选的A 组是中间的 5, 6, 7, 8, 9 五个数,共有24 种组合.而同学们选 择的 B 组是两边的1,2,3,10, 11, 12 这 6 个数,共有12 种组合,所以老师赢的机会更多.这也是这节课一开头我给大家讲的那个骗局中,庄家为什么赢得多的缘故；四、分层练习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精

12、品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1029891908920;iB:1012ggg4b8919d2 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -五、畅谈收成,回忆问题老师：今日我们学习了什么内容？是用什么方法学习的？通过今日的学习,你有什么收成？六、课后延长,拓展思维老师：同学们,假如同时掷三个骰子,朝上的三个面有三个数,它们的和可能有哪些？哪些和显现的可能性大了？ 你们想知道结果吗？有爱好的同学课后去探讨一下吧；可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载