2022年青岛版小学科学《自行车胎为什么爆裂》教学设计.docx

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1、精品_精品资料_2自行车胎为什么爆裂课型：试验课教材分析：自行车为什么爆裂一课选自青岛版六年制义务训练课程标准试验教科书科学四年级下册.本节课是继前一课温度计的隐秘之后,对热胀冷缩性质的连续探究.本课教科书分为三个板块：活动过程、自由活动、拓展活动.本节课内容特别生活化,课前预备范畴特别大,因此教科书中没有活动预备提示,但是课本中的图片形象的揭示了本节课的课题,烈日炎炎,自行车胎爆裂,引发同学摸索：自行车胎为什么会爆裂？其他环节的图片也给出了一些提示,提示同学的课前预备的范畴.活动过程和自由活动是课堂探究活动的主体.其中活动过程又包括两个活动：第一个活动是通过设计试验,验证自行车爆胎的缘由,得

2、出气体热胀冷缩的性质.其次个活动是试验验证固体在受热或遇冷的情形下会怎样,得出固体热胀冷缩的性质.最终通过与前一节课内容的整合,得出一个有关热胀冷缩的总结论.自由活动中有四幅图片,旨在让同学利用学到的科学学问说明气体和固体的热胀冷缩在日常生活中的应用.拓展活动用所学的学问做一个“小喷泉”,将课堂学问延长到课外,让同学在延长探究中体验科学与生活的亲密联系,体验科学探究的乐趣.教学目标：科学探究1能针对生活中的现象提出问题,并设计简洁的科学试验.2通过大量的气体与固体试验,获得科学结论,熟悉到科学结果应当是可以重复验证的.情感、态度与价值观1能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题.2

3、. 通过物体热胀冷缩的试验体验到合作与沟通的开心,乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活.科学学问明白通过加热或冷却可使物体的外形或大小发生变化,会列举常见的热胀可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_冷缩现象.教学重点和难点：明白通过加热或冷却可使物体的外形或大小发生变化,能说明生活中的热胀冷缩现象.教具学具预备：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ppt固体热胀冷缩演示器、烧瓶、锥形瓶、气球、水槽、热水冷水等,课件教学过程：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、情形导入,引出课题1. 播放课件,引发摸索请同学们来看一段视频,看完后请你说一说你都看到了什么,为什么

4、会显现这样的现象？课件播放： A. 在酷热的夏天,行驶中的自行车爆胎.B. 水泥公路是有很多水泥块拼成的,水泥块间留有缝隙.（同学依据看到的进行描述,并依据生活体会进行推理和推测.）2. 猜想引出课题我们的推测是否科学了？这节课就让我们一起掀开自行车爆胎、路面留有缝隙的真正缘由吧.板书课题：自行车胎为什么爆裂二、探究气体热胀冷缩的性质1. 引导试验刚才我们都猜到了自行车爆胎和天气有关,和车胎内的气体受热有关,看来同学们都是善于摸索的孩子.我们的推测是否正确了？用什么方法来证明？对, 试验操作 是我们猎取科学结论的有效手段.老师给大家预备了一些试验仪器和材料,你能不能依据这些材料来设计一个试验,

5、来证明一下你们的猜想了？（老师课件依次展现试验所需的仪器和材料）2. 小组设计试验方案3. 全班汇报沟通试验方案哪个小组想把你们的设计方案与大家共同共享一下？试验的过程中我们又该留意些什么了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4. 各小组进行试验验证（各组组长上台领取试验器材）在同学们试验前,请同学们留意几点问题：（课件出示温馨提示）A 小组内分工合作,依据试验步骤,完成试验.B 把你们的发觉填写在课本上.C试验器材要轻拿轻放,倒热水时要留意安全.D试验终止后,整理好试验器材.（同学分组试验,老师巡回指导）通过试验,你们有什么发觉？（小组代表汇报试验现象和试验结论）师适时板书：空

6、气受热 （气球变大）体积变大膨胀空气遇冷 （气球变瘪）体积缩小收缩师总结：通过刚才的试验,我们能得出结论,气体有热胀冷缩的性质.这时候我们就可以义正词严的说自行车胎爆裂是由于车胎内气体膨胀引起的.所以夏天我们在自行车打气的时候,不要打得太满.三、探究固体热张冷缩的性质1、提出问题通过刚才的试验,我们发觉气体跟液体一样,也具有热胀冷缩的性质,那固体是否也具有热胀冷缩的性质了？（生依据自己的生活体会推测. ）2、同学依据老师供应器材,设计方案验证老师这儿有一套试验器材,是特的验证固体热胀冷缩性质的器材.（师展现主要器材：铜球、一个铜球刚好可以穿过的铁圈）假如让你来设计试验,你认为应当怎样做？你仍需

7、要哪些试验器材？请同学们在小组内争论一下.（生小组争论试验方案）哪个小组来说一说你们的设计方案.（小组汇报）同学们说的不错.我们可以对铜球加热,再看看他们是否能穿过铁圈,假如不能穿过,就能说明固体有热胀的性质,再把铜球放入冷水中进行冷却,如可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_果两个小球能穿过铁圈,说明他们有冷缩的性质.3、同学分组试验在做这个试验的时候,我们应当留意什么问题了？（生自由发言）师总结：在做这个试验的时候我们要留意酒精灯的使用方法,熄灭酒精灯的时候,直接用酒精灯的盖盖上即可.再用酒精灯加热时,我们要使用酒精灯的外焰对物体加热,对铜球的加热时要防止烫伤.下面请各小组派代表

8、领取试验器材,进行试验验证.（同学进行试验验证,师巡回指导同学试验操作）通过试验,你有什么发觉？（同学汇报）师总结：通过试验我们发觉,铜球在加热后不能穿过铁圈了.说明铜球有热胀冷缩的性质.4、自己设计试验,验证其它固体的热胀冷缩性质（这一步骤依据时间确定是否需要试验）通过刚才试验的设计和操作,老师发觉很多同学已经可以称得上是一位小小的科学家了.那是不是全部的固体都具有热胀冷缩的性质了？像塑料、木块、橡胶等其他固体是否也具有热胀冷缩的性质了？老师信任各位小科学家们,肯定能通过设计出好的试验方案.（各组挑选 12 种固体,设计试验验证它们热胀冷缩的性质）同学们真不愧是一位位小小科学家,想到了这么多

9、方法.哪个小组能把你们的设计方案和发觉与大家共享一下？（小组汇报方案和试验现象、结论）通过前面的学习,我们知道液体、气体具有热胀冷缩的性质,现在我们知道固体也具有热胀冷缩的性质,假如让你用一句话来概括,你认为应当怎样说了.（生自由发言）师总结：一般情形下,物体（液体、气体、固体）具有热胀冷缩的性质.不同材料的物体,热胀冷缩的程度不同,在相怜悯形下,气体受热膨胀的体积最多,液体较多,固体最少.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四、热胀冷缩在生活中的应用物体的热胀冷缩现象无处不在,在我们的日常生活中也有很多应用,只要你认真看、专心想,大胆做就能解开他们的奥妙.（课件展现图片,并提出问

10、题）图片一：水泥路面上留有缝隙.图片二：商店里卖的成瓶的啤酒或酱油,为什么不装满？图片三：夏天架得较松的电线.图片四：铁轨之间留有缝隙.图片五：一个瘪了的乒乓球,如何让它回复原样？（生摸索挑选问题回答,说明其中道理）你仍知道哪些物体热胀冷缩性质在日常生活中的应用？（生自由发言）五、拓展延长一节课立刻就要终止了,通过一节课的学习,有的同学已经可以称得上是一位小科学了,有的同学离小科学家的标准越来越近了.信任这节课大家肯定收成不少,说出来与大家共享一下吧；（生自由发言）刚开头上课时很多同学对喷泉试验特殊感爱好,通过这一节课的学习,现在你能自己做这个试验了吗？课后请同学们自己设计喷泉试验的方案,把你的设计展现给你的家人,让你的爸爸妈妈一起共享你的成果.可编辑资料 - - - 欢迎下载