2022年青岛版数学二上《的乘法口诀》教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案6 的乘法口诀第一课时教学设计一、教学目标：1、知能目标：利用同学已有的口诀体会,编制6 的乘法口诀,在探究规律的基础上记忆 6 的乘法口诀,并能正确运用6 的口诀进行乘法运算.2、方法目标：这节课通过探究法、谈论法、嬉戏法的教学,让同学经受探究口诀、编制口诀的过程,培育同学合理的推理才能.3、情感目标：在编口诀、找规律的过程中,培育对数学的爱好,学会倾听同伴沟通、争论的本事,体会数学与生活之间的亲密联系.二、教学重点：让同学懂得6 的乘法口诀的形成过程.三、教学难点：熟记并利用乘法口诀来

2、解决生活中的实际问题.四、教学预备：课件白纸五、教学过程（一）复习导入1. 我会算232433431453255554113122先说算式和得数,再说出运用了哪一句口诀2. 复习学过的口诀我们学习了 15 的乘法口诀,你想给大家背背几的口诀就背几的口诀.（生边背,师边课件出示口诀）3. 检查同学对口诀的懂得四五二十这句口诀表示什么了？4 个 5 相加等于 205 个 4 相加等于 20可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资

3、料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（生边说, 师边课件出示用图形表示的4 个 5 和 5 个 4,以及相应的乘法算式. ）（二）新授1. 看来,同学们前面1 到 5 的口诀把握的不错,猜一猜,今日我们要学习几的 口诀？（同学们真聪慧一下就猜对了） 对,我们今日就来学习6 的乘法口诀.（板书）那你知道 6 的乘法口诀有几句吗？为什么？依据我们前面学习的乘法口诀的规律,你知道 6 的乘法口诀的前半句是什么吗？（生说完课件出示一六、二六、三六、四六、五六、六六）三六什么意思？五六了？2. 集体探究,补充口诀让我们一起动手,画一画、算一算,把

4、这些口诀补充完整吧.(1) 出示探究提示：把前半句口诀写下来,用喜爱的图形表示出这句口诀,能画几种画几种.再列出乘法算式,运算结果,把口诀补充完整.(2) 同学上台展现沟通指两名生上台展现一六和二六的探究过程：我画了几组,每组有几个,也就是几个几相加,乘法算式是最终得出的口诀是剩下的口诀同学在台下沟通.生边沟通,师边板书乘法算式和口诀.(3) 齐读口诀3. 观看算式,总结规律让同学观看得出口诀的乘法算式,发觉了什么规律？引导同学发觉每一句都比上一句多6.借助这个方法,快速记忆口诀.4. 背口诀可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - -

5、 -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（三）课堂练习1. 出示课本上的情境图,从图中找到数学信息并提出数学问题.指生沟通后同学自主解决,并沟通是几个几相加.你仍能提出哪些数学问题？2、小老鼠过河创设情境,引导同学利用口诀帮小老鼠过河.、3、摘苹果利用口诀,进行口算练习.（四）总结口诀六、板书设计6 的乘法口诀16=6一六得六61=626=12二六十二62=1236=18三六十八63=1846=24四六二十四64=2456=3066

6、=36五六三十六六三十六65=306 的乘法口诀第一课时课后反思一、领导点评基本依据上次评课时的思路进行了改动.比如在复习导入时, 对乘法口诀的意义进行了充分的复习,为后面同学自己画图补充口诀奠定了基础.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案同学沟通的时间过长, 没有留出充分的时间进行巩固练习.在练习时, 不能随机应变,削减时间的

7、铺张.在对情境图的数学信息提出问题时,同学列出算式,是 否有必要让同学说出在这一题里表示“几个几相加”了？二、自我评判（从整体上谈,从亮点谈）依据教学要求,结合教材的特点,为了更好的突出重点,突破难点,完成教学任务.我采纳了：1、自主探究教学法.让同学在复习前面学过的口诀中,找到规律,提出问题, 探究问题的解决过程,感受到学问的形成过程不过如此简洁,享受胜利的欢乐,激发同学学习数学学问的爱好.2、嬉戏教学法.即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的表达.由于学校生学习活动不再是老师的“说教”,应当更多的时间是在同学自主探究的过程中.这样的教学, 更能表达了“同学是学习数学的主人,老师是数学学习

8、的组织者、引导者和合作者”的功能.让同学用自己喜爱的图形画一画,数一数,是学 生特别喜爱的一种方式, 让每个同学在画一画的同时都参加到了探究学习的过程中.为了更好的巩固所学学问和检查同学的把握程度,我又设计了下面一系列相关的 “嬉戏”.让同学在嬉戏中有所巩固,有所收成.如：开火车：让同组的同学按顺、逆时针的方向, 接下去说“口诀”. 摘苹果： 先说出想要摘那个苹果 （6 乘几或几乘 6）,再说出其相关的口诀,说对了就把苹果摘走,否就不能.小 老鼠过河： 在孩子们的热忱帮忙下, 小老鼠一步一步安全的到达了河对岸,让同学感受到了学习学问的用处许多.3、转换老师的角色在课堂中我努力调动同学学习的积极

9、性,以高涨的热忱投入数学学习过程中,转变以往的沟通形式,形成生生,师生互动的沟通、进展过程.本着以同学为主体的理念,创设了更多的机会,让更多的同学展现自我,给同学更多的勉励,观赏 同学的成果.培育了同学的主体意识,竞争意识.同时在整个教学活动中,更重 要的是我关注了他们在活动中表现出来的情感态度.看同学是否能积极投入合作沟通过程中,想了没有,参加了没有,能否从数学角度去提问题,摸索问题.三、我的反思（结合肯定的理念,进行深化摸索） 6 的乘法口诀是义务训练课程标准试验教科书青岛版数学二年级上册第四单元表内乘法（二）的第一课时的内容.表内乘法是同学学习乘法的开始,它是同学今后学习表内除法和多位数

10、乘、除法的基础. 教材内容的出现是在同学学“ 2 5 的乘法口诀”以后. 由于他们已经具有学习25 的乘法口诀的基础,所以教材的出现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀,意在让同学主动探究归纳出6 的乘法口诀.表达了提高同学学习独立性要求的编写意 图.回忆本节课的教学,我认为仍存在以下几点应当进一步改进之处：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - -

11、- - -名师精编优秀教案1、嬉戏教学法是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的表达.由于学校生学习活动不再是老师的“说教”,应当更多的时间是在同学自主探究的过程中.这样的教学, 更能表达了“同学是学习数学的主人,老师是数学学习的组织者、 引导者和合作者”的功能. 本节课虽然设计了同学动手操作这一环节,但在展现时由于同学紧急等因素, 铺张了许多时间, 显得课堂不够紧凑, 也没有使同学产生表现自己的欲望.2、缺少小组合作的形式来组织教学.虽然有了“自主探究、 实践创新”的过程,但没有表达出“合作沟通”的数学学习方式,在培育同学相互合作沟通的意识,在共同争论中完成学习任务方面做的仍不够.3、在记口诀

12、一环节中,方法不够敏捷多样,记忆的时间也太少.应让同学懂得 的记忆,并多发挥同学的个性,防止领同学齐读口诀,死记口诀,要让同学用自 己的方法记口诀这样更能表达新课程以人为本的理念.从最终单独检查同学口诀背诵的成效来看,就能感觉到一部分同学对口诀的把握很不扎实.四、整改措施（集体的聪慧的结晶）1. 在复习环节中, 让同学先说算式得数, 再说出乘法口诀的方式并不太有用,由于同学看到乘法算式时, 第一想到的就是乘法口诀得出答案,假如又说算式又说口诀,同学往往反映不过来. 所以这样的练习, 应当在同学娴熟把握乘法口诀的基础上再来进行.2. 本节课的探究学习模式, 同学很喜爱, 也使每个同学都参加其中.

13、 由于上节林老师的课堂上, 发觉同学在挑选验证哪一句乘法口诀时犹疑不决,写了擦、擦了改,铺张了肯定时间, 所以我这一节课设计的是,规定每一组的同学解决哪一句口诀.虽然节省了肯定的时间, 但是明显没有调动起同学自主挑选的积极性,前面的早早画完了坐着干等, 后面的直到最终也有个别同学没有完成.可见这种方法也不太恰当. 最好折中一下, 在规定了每组同学解决哪一句之后,仍可以让同学在剩余时间里自主挑选有爱好的口诀来解决,这样就不会产生上台展现时举手同学太少的情形.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载