2022年青岛版三级下册数学课程纲要 .docx

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1、精品_精品资料_科目：数学年级：三年级主备人：郑文武张美欣时间： 2022.2.1编号： 01学期课程纲要课程名称：学校数学课程类型：必修教材来源：青岛版适用年级：三年级下册课时数： 65 课时设计者：郑文武【课程目标】一学问与技能： 数与代数：1. 结合详细情境,会认、读、写小数,会比较小数的大小,并能进行简洁的小数加减运算.2. 在现实情境中,进一步懂得四就运算的意义,会运算两位数乘两位数的乘法和两、三位数除以一位数的除法以及含有两级运算的四就混合运算.结合现实素材进行估算,并说明估算的方法.3. 结合生活体会,熟悉年、月、日,明白它们之间的关系.学会24 时计时法.空间与图形1. 结合实

2、例懂得面积的含义,能自选单位估量和测量图形的面积,熟悉面积单位,会进行简洁的单位换算.2. 探究并把握长方形、正方形的面积运算公式,能估量给定的长方形、正方形的面积.3. 结合实例,初步熟悉轴对称图形和对称轴.统计与概率：结合详细实例,懂得数据收集的一般方法和统计学问.实践活动1. 稳固收集数据的一般方法,并在实践活动中初步明白争论问题的思路与方法.2. 运用统计学问,分析和解决实际问题.二过程与方法：1. 在懂得小数意义的过程中,进展观看、分析、比较的才能,初步感受小数和分数的内在联系.2. 探究两、三位数除以一位数和两位数乘两位数运算方法的过程中,进展初步的比较、归纳才能,逐步形成独立摸索

3、和探究的意识.在进行估算的过程中,初步形成估算意识.在探究、沟通运算方法或用混合运算解决问题的过程中,明白解决问题方法的多样性和结果的同一性.3. 在用混合运算解决实际问题的过程中,体会分析问题的基本思想方法,能进行简洁的、有条理的摸索.4. 在熟悉轴对称图形,探究长方形、正方形面积运算方法和年、月、日学问的过程中,经受观可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_科目：数学年级：三年级主备人：郑文武张美欣时间： 2022.2.1编号： 01察、比较、猜想、验证的过程,培育初步的推理才能.在熟悉轴对称图形、懂得面积的意义及建立面积单位概念的过程中进一步进展空间观念.能运用长方形和正方形面积

4、的有关学问,进行实际测量和运算,提高解决实际问题的才能.5. 在详细情境中,能依据平均数的实际意义进行初步的分析和判定.6. 在算主探究与合作沟通的过程中解决具有肯定挑战性的问题,能表达解决问题的大致过程和结果,不断积存与同伴合作解决问题的体会.三情感、态度、价值观：1. 感受轴对称图形的美,关注它在生活中的广泛应用,体会其应用价值.2. 在争论运算方法的过程中,逐步形成自主探究与合作沟通的意识和才能.3. 在解决实际问题的过程中,形成用数学的眼光观看生活、观看社会的意识,在体验数学价值的同时,提高学习数学的爱好.4. 在他人的勉励与帮忙下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得胜利的体验,树

5、立学好数学的信心.【课程内容】本册教材使用的是青岛版的新教材,共设八个单元,依据课程标准设定的学问与技能的四个领域,本册教材精选了同学进一步进展所必需的重要数学学问以及基本的数学思想方法作为教学内容, 留意加强各部分之间的联系.在“数与代数”领域两、三位数除以一位数、两数乘两位数和解决问 题为主要教学内容,同时支配了熟悉年月日、小数的初步熟悉.“空间与图形”在三年级的基础上, 学习简洁的轴对称图形,会运算长方形和正方形的面积.“统计与概率”懂得数据收集的一般方法和统计学问.“实践与综合应用”共支配2 次.在几个领域的教学内容中,把数学基础学问、基本技能与解决实际问题亲密结合,尽量和自然科学、社

6、会生活紧密联系,力求使数学摸索、解决问题、 情感态度各方面的培育目标能在学问与技能的教学中得以落实,让数学内容更加贴进同学生活.素材的选取具有现实性,引导同学关注生活和社会.如“采访果蔬会”、“漂亮的街景”等素可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_科目：数学年级：三年级主备人：郑文武张美欣时间： 2022.2.1编号： 01材展现了时代进展的新变化.“喧闹的民俗节”引导同学感受生活中的数学美.“我家买新居子 啦”、“家居中的学问”就是通过介绍新家的面积以及家居中的一些数据,引导同学明白生活中的数学.练习中选取“幼虫变成蝴蝶的时间”、“各种常见标志”、 “服装订单”、 “估树叶的面积”

7、、“列车时刻表”、“张健横渡渤海湾”、“卡车载物的限制高度”等素材,有利于引导同学探究数学学问,增长对生活和社会的学问.一数与代数：1. 能结合详细情境初步懂得小数的意义,能认、读、写小数.2. 能运算两位数乘两位数的乘法,两三位数除以一位数的除法.3. 经受与他人沟通各自算法的过程.4. 能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题,并能对结果的合理性进行判定.5. 熟悉年、月、日,明白它们之间的关系.二空间与图形1. 结合实例熟悉面积的含义,能用自选单位估量和测量图形的面积,体会并熟悉面积单位平方厘米,平方米,平方千米,公顷,会进行简洁的单位换算.2. 探究并把握长方形、正方形的面积公式,能估

8、量给定的长方形、正方形的面积.3. 结合实例,感知懂得对称现象.4. 通过观看、操作、熟悉轴对称图形,并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形.三统计与概率1. 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验.2. 通过实例, 熟悉统计表和象形统计图、条形统计图 1 格代表 1 个单位,并完成相应的图表.3. 能依据简洁的问题,使用适当的方法如记数、测量、试验等收集数据,并将数据记录在统计表中.4. 通过丰富的实例,明白平均数的意义,会求简洁数据的平均数结果为整数.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_科目：数学年级：三年级主备人：郑文武张美欣时间： 2022.2.1编号： 015. 依据

9、统计图表中的数据提出并答复简洁的问题,能和同伴交换自己的想法.四实践活动1. 经受观看、操作、试验、调查、推理等实践活动.在合作与沟通的过程中,获得良好的情感体验.2. 获得一切初步的数学实践活动体会,能够运用所学的学问和方法解决简洁问题.3. 感受数学在日常生活中的作用.五教学重点、难点及解决问题的策略：重点：结合详细情境运算两、三位数除以一位数和两数乘两位数,熟悉年月日和小数.学习简洁的轴对称图形,会运算长方形和正方形的面积.在统计学问方面明白平均数的意义,会求简洁数据的平均数,体会统计的意义与作用.难点：结合详细情境运算两位数乘两位数.第一、让同学在生动详细的情境中学习数学.在教学中,充

10、分利用同学的生活体会,创设吸引同学的情形模式,设计生动好玩、直观形象的数学教学活动,做嬉戏、直观演示等,激发同学的学习爱好,让同学在生动详细的情境中懂得和熟悉数学学问.其次,引导同学独立摸索与合作沟通,留意体验过程,在活动中加深懂得.动手实践、自主探索、合作沟通是同学学习数学的重要方式.在课堂教学中,勉励同学发表自己的看法,并与同伴进行沟通.老师应供应适当的帮忙和指导,善于挑选同学中有价值的问题或看法.第三,勉励算法多样化,加强估算.在教学过程中,老师不能急于评判各种算法,应勉励同学的算法多样化,再引导同学通过比较各种算法的特点,挑选适合于自己的方法.教学中,老师要不失时机的培育同学的估算意识

11、和初步的估算技能.第四,培育同学初步的应用意识和解决问题的才能.教学中,老师充分利用同学已有的生活经验,随时引导同学把所学的数学学问应用到生活中去,解决身边的数学问题,明白数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性.【课程实施】敏捷利用教材供应的素材,创设同学喜爱的现实情境.合理支配教学内容,引导同学利用已有 体会自主探究.重视操作活动,给同学供应充分的探究空间.使同学在学习活动中体会现实生活里的数学,进展对数学的爱好,培育交往、合作和探究的意识与才能.教学方式 “三效课堂”基本式.学习方式自主学习为主,小组沟通、班级展现、老师点拨为辅.教学策略1. 师生共同共享学期 课程纲要,熟悉课程纲要

12、 在数学学习中的作用, 学期中尝试对比 课程纲要进行自我评判,逐步学会规划自己的学习.2. 以原有的认知为基础,在学习活动中建构新的认知.留意学问的迁移,把握运算规律和方法.3. 重视基本技能的培育,不断提高运算的正确率和娴熟程度.重视培育同学在解决实际问题的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_科目：数学年级：三年级主备人：郑文武张美欣时间： 2022.2.1编号： 01过程中探究规律的才能.4. 遵循同学的认知规律,经受探究过程,培育同学的符号意识和创新意识.5. 在本学期的教学中,要留意利用“信息窗”“情境图”,引导同学发觉问题、解决问题.强化同学的问题意识.要创设好玩的数学活

13、动,使同学能充分体验,把主动权放给同学.重视有效的小组研讨,培育同学独立摸索和合作沟通的才能,体验合作的欢乐.6. 仔细完成堂清、日清、周清、月清.做题时进一步完善审题的方法,养成仔细纠错的好习惯.7. 面对全体同学,重视同学的个别辅导.留意培育同学的良好学习习惯.1. 借助题卡,通过同桌互考的形式每日口算5 分钟,提高同学的口算才能.8. 充分利用学具空间与图形部分及算理和分数的熟悉,让同学充分懂得所学的内容,培育同学的动手操作才能.9. 联系同学生活实际,懂得所学内容.让同学收集家庭中一些物品的重量来加深对克、千克、吨的熟悉,以表达数学来源于生活的道理.10. 作业布置力求少而精,对不同层

14、次的同学应区分对待.作业批改要准时,并努力做好批改记录,以便进行有的放矢的反馈和矫正.增加实践活动,培育同学应用数学的意识.【课程评判】课程的评判要与课程目标匹配,以获得同学实现目标的证据,包括习惯养成、过程作业与单元测试.课程评判方式包括终结性评判和过程性评判,过程性评判就要力求表达评判主体的多元对同学的勉励作用.一同学数学学习习惯的评判评判内容评判要素评判等级描述评判方式课课堂坐姿端正, 仔细书写, 独立思依据课堂常规表现分别嘉奖坐通过老师评, 同学堂常规考, 自主学习, 团结合作, 积姿星,书写星,合作星.自评,同学互评计表极沟通.入每周量化表现学习语言表达才能,动手操作能依据课堂学习表

15、现分别嘉奖表通过老师评, 同学表现力,观看分析才能, 解决问题达星,纠错星,聪明星.自评,同学互评计才能.入每周量化表作学案方案制定, 分析应用, 准时纠依据完成情形分为ABC三个等学习组长评改记业错,小组共享.级录.表作业作业态度, 作业质量, 准时纠依据作业质量情形分为ABC三老师批改记录.现本错.个等级月单元数感,数据分析,数据测量,卷面总分值 100 分,划为四个测试,老师批改记清检测四就运算, 单位换算, 熟悉时等级 90 以上为 A 等级, 75 89录.表情形现间,熟悉方向,解决问题.为 B 等级, 6074 为 C等级,60 以下为 D 等级可编辑资料 - - - 欢迎下载精品

16、_精品资料_科目：数学年级：三年级主备人：郑文武张美欣时间： 2022.2.1编号： 01期末检测期末终结性测试数感,数据分析,数据测量,四就运算, 单位换算, 熟悉时间,熟悉方向,解决问题.卷面总分值 100 分,卷面书写 5测试,老师批改记分.划为四个等级90 以上为 A录.等级,75 89 为 B 等级,60 74为 C 等级, 60 以下为 D等级本学期学业评判分为日常评判和终结评判两部分.日常评判表达在星级评判表中,以加星为主要记录方式.与同学德育习惯共同出现于同学成长脚印评语中.终结评判结果以等级的形式出现在试卷上.成果 90 分为优秀A,75-89 分为良好 B,60-74 分为

17、及格 C,低于 60 分为不及格 D.不及格同学需要查漏补缺后进行补考.二同学的基础学问和基本技能评判数与代数的评判：1. 运算的评判方式可分为平常的练习评判和竞赛式的评判,评判既要有横向的比较,也要看个人纵向的进展.关注到每一个同学的进步.2. 其他学问与技能的评判基本表达在练习中：包括课堂练习与课后练习、平常测验等.3. 在期末的纸笔测验中,全面明白同学的学习水平.对基础学问的懂得与把握,对基本技能的应用等.总之,对数与代数的评判,应结合详细情境,考察儿童对数的意义的懂得.对于口算、解决问题、课堂提问等多采纳表现性评判,利用班级文化版面,不仅有张贴、公示等形式,更留意开展活动：如运算竞赛、

18、解决问题竞赛、实践操作竞赛等,以活动促成长,从而培育同学积极参加的信心和数学综合素养.图形与几何的评判：对空间与图形的评判要结合只管素材和生活情境评判同学对图形的熟悉.1. 通过认一认、说一说、画一画等多种形式评判同学对图形的熟悉.2. 通过实践活动评判同学对测量的把握.3. 通过纸笔测验,明白同学的全方面的学习水平：包括对图形的熟悉、估量、测量、运算等.统计与概率的评判：结合生活情境考察同学对学问的把握和懂得.在老师的引导下,在于同学的争论沟通中评判同学对学问的应用和对现实生活的熟悉.综合与实践的评判：1. 在详细的生活活动中,发觉数学、解决数学问题,从而评判同学能否把握数学与生活的简洁联系

19、.2. 在小组的合作沟通中,评判同学是否具有自主探究和协作的才能,是否学会初步用数学来思考.综合评判：综合评判应当分为许多方面：学习爱好及状态的评判、学习自主性的评判、操作实践活动的评价、基础学问和基本技能的评判指平常的考察和期末的测试等.评判的方式也应是多种评判相可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_科目：数学年级：三年级主备人：郑文武张美欣时间： 2022.2.1编号： 01结合：课堂观看、课后访谈、作业分析、操作、实践活动等.口算和笔算、综合实践性学习的考察可以在平常进行,期末测试可以包括运算、基础学问的懂得与把握、空间与图形、解决问题等几项内容,建议测试可以把同学的考试成果与平常表现相结合,用定性描述的方式出现评判结果,关注同学的纵向进展.【保证条件】一多种帮助教材本册教科书有多种帮助教材.包括老师教学用书、导学案、多媒体课件、班班通教学媒体等教学条件.二学具的保证1. 直尺,百格板、钉子板以及各种彩纸用于学习长方形、正方形的面积,及对称.用于学习年、月、日的熟悉.二课时的保证每周课时正课,每日15-20 分钟数学自查时间,每两周两节单元清测试时间及两节试卷讲评时间以查漏补缺.可编辑资料 - - - 欢迎下载