2022年音乐课改总结.docx

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1、精品_精品资料_更新观念开拓进取百花齐放的音乐课改荥阳市第四学校2022.6可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_更新观念开拓进取 百花齐放的音乐课改荥阳市第四学校位于荥阳市工业路北段,始建于2022 年,在校同学 2366 人,48 个教学班.几年来,学校以“厚德诚信、博学创新” 为校训,坚持以德立校、 和谐理校、科研兴校、质量强校的治校方略, 以“好习惯就是好同学,有进步就是好同学的”评判理念,四小全体 教职工团结贡献、求实创新、追求杰出,学校各方面工作都取得了显 著成果.我校音乐学科课改试验以来,仔细贯彻课程改革指导纲要, 树立“一切为了同学的进展”的训练思想,以音乐课程标准为

2、指导, 积极探究全面深化实施课改的方法与途径, 加强老师教学观念和方法的指导, 努力提高我校音乐训练教学水平, 在社会及家长中间赢得了一样好评,为荥阳市的音乐课改树立了一面旗帜,我们的详细做法是：一、提高老师自身才能合理安排师资力气同学心目中的老师需要有广博的学问,广博的学问储备可以使 音乐老师文化底蕴丰厚起来,视野更加开阔.学问的更新,可以不断 调整学问结构,积存学问,适应教学需求.只有老师的学问丰富了, 老师的教学魅力才能得以显现, 老师才更具个人魅力. 同时老师要不断提高教学必备的专业技能,如：唱歌、乐器演奏、创作、指挥等, 以适应新课程下教学的多标性、变动性、复杂性,更好的表现老师的

3、自主性.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_为此,我校每学期都组织一次音乐老师基本功竞赛.竞赛内容 分为声乐、键盘、舞蹈、试唱、说课等内容.对于竞赛,每位音乐老师都特别重视.我校共有七位音乐老师,每个老师都有自己的特长, 有的键盘好,有的声乐好, 有的舞蹈方面较为善于.对于自己的薄弱项目,在课余时间,老师之间相互学习,刻苦练习.把竞赛当成是历练自己的台阶, 通过竞赛, 音乐老师的基本功都得到了不同程度的提高.在安排音乐老师方面,结合每个老师的性格特点及专长,将活泼爱动的袁老师、张老师担任低年级音乐课,才能较强,音乐素养较好的马老师、 周老师担任中年级音乐, 性格内向基本功较好的田老

4、师担任高年级音乐等.这些音乐老师都特别喜爱自己所从事的训练事业, 能投入教学工作.不仅学识广博,熟知业务,而且宽厚、慈爱,对同学极富耐心,能温顺、亲切、公平的对待每一个同学.二、打破常规更新观念作为一名新型音乐老师,既要仔细钻研教材,仍要细心设计教 法,既要关注同学的情感、 态度价值观的取向,又能关注音乐课学问和技能目标的实现, 老师只有把情感抛向同学, 彼此沟通了情感体验, 才能制造出正确的审美情境, 同学才能在无拘无束美好的心境下, 情不自禁的走进音乐天的.1、课改从小节、细节做起：传统的音乐课问好方式是：师：同学们好；生：您好,您好, 老师您好；为了勉励老师们创新,打破传统,我校要求每位

5、音乐老师可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_创作一首自己的师生问好歌, 老师们爱好盎然, 有的老师在创作中加入了律动（拍拍手 XX X, 跺跺脚 XX X）,有的把同学熟识的儿歌进行转变加工 , 例如：采纳蜗牛与黄鹂鸟音调转变的歌词：叮铃叮铃铃声响起了,我们大家快快做做好,共同唱响精妙的歌曲,大家心 里好快乐.老师老师向您问个好,同学同学你们大家好,我们一起唱 起歌吖,开心的音乐课开头了,开头了；这样的问好方式既表达了音 乐课的特色,同时在上课开头,就让同学感受到了音乐的特殊魅力, 把同学带进音乐的殿堂.2、改善教学方法传统的音乐教学方法主要有：练习法、观赏法、演示法以及讲授法、谈

6、话法等, 作为新型的音乐老师,并不是完全摒弃原有的教学方法,而是要用这些教学方法来培育同学的音乐爱好爱好和音乐审美才能.应当摒弃的是利用这些教学方法为音乐学问技能的训练服务.我校的几位音乐老师做得很好.通过学习,她们利用奥尔夫教学 法中强调的从节奏入手进行音乐训练, 并且强调要结合语言节奏、 动作的节奏来训练和培育同学的节奏感.例如：在学唱第一册歌曲你 的名字叫什么时,依据孩子们刚到一个集体中相互仍不熟识,老师 也记不住名字的特点在上第一节课时, 袁老师第一让孩子们进行自我介绍.同学进入三四年级以后,慢慢加入音准的训练,在读准节奏的 情形下,加上音准,从易到难进行试唱.3、留意学科综合性可编辑

7、资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学校要求音乐老师留意要音乐与舞蹈、美术、戏剧、文学、影视等进行结合,这对同学综合素养的培育和提高很有帮忙.一年级同学观赏民乐龟兔赛跑,音乐时间很长,同学留意力较难集中,假如让同学边听音乐并把自己想到的画在纸上的话,情形就大相经庭,同学爱好盎然,他们的作品多姿多彩,独一无二.观赏四年级采茶舞曲时,为了帮忙同学更好的懂得作品,老师利用多媒体教室,观赏舞蹈采茶舞曲,转变了以往观赏课中单一观赏音乐的模式,同学对作品的懂得更直接,更深刻了.六年级音乐之声这一单元中,老师通过向大家介绍电影故事情节,并截取影片中经典的几个片段：玛利亚教孩子们唱歌 doremi 、木

8、偶戏孤独的牧羊人、上校深情演唱的雪绒花,以影片的方式出现给同学, 让同学从更深层懂得这些歌曲所表达的意境.三、深化教学改革提高课堂效益多年来, 我校始终致力于素养训练的实施, 不断深化训练教学改革.2022 年,我们经过积极探究,大胆实践,构建了研、教、听、评四位一体的老师群研模式. 即教研组充分利用每周四下午的教研时间,环绕一节课进行争论争论,从教学模式、教学策略、教学方法等 方面深层次探究,推选出一名老师上这节示范课,再反馈矫正,实现研、教、听、评的良性循环. 从而达到课下蓄势待发, 课上厚积薄发, 并能够做到举一反三、触类旁通,切实增强敏捷驾驭课堂的才能,提 高课堂教学效益和质量. 08

9、 年以来,为使研、教、听、评四位一体的老师群研模式在探究、 实践中不断完善, 我们制定了科学的实施方可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_案,进行了广泛的动员, 充分调动了每位音乐老师参与这项活动的积极性,转变了部分老师怕上公开课、教改课,怕让别人评课、不愿听 课、不会评课的不良倾向. 通过活动的开展,老师熟识到教学过程是一个动态过程, 备课时,不再一味的仿照别人的做法, 而是留意创新, 备出具有个性的“活”教案.听课时,老师登记教学中的闪光点,问 题的争论点,教学改进的潜在点,为教学工作中的学习、沟通和教研 所用.老师的课后感做到了有感而写, 重在反思,这些日积月累的 “反思”已成

10、为老师专心血写出来的宝贵的教学资源.四、开放音乐教学评判音乐课的评判对同学具有勉励、导向等作用,在以往的音乐评判 中,学校不再让老师通过同学唱一首歌,吹一首乐曲来给同学评分, 这样做的弊端是显而易见：一、使同学对音乐课的懂得产生偏差,认 为音乐课就是唱唱歌、吹吹曲.二、不能客观反映同学的特长状况. 三、不能反映同学学习音乐的态度.而音乐本身就是一种特别才能, 同学可表现为这方面强,那方面弱,作为老师,应当用辩证的进展观 点看待同学,应多纵向的和同学的过去比,准时的确定同学的,想方 设法使他们积极参与评判过程. 究竟学校培育的不是音乐家, 不是音乐专业人才,更是培育同学对音乐的爱好,接受美的熏陶

11、.因此,在 每学期期末时, 学校让每位音乐老师依据自己所教的不同年级制定自己的评判方案,通过比较,我们认为以下这两种方案（措施得当,效 果显著）.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、每学期一个主题（例如元旦或者六一）,组织班级联欢会.每个小组依据组员的特长编排一至三个节目,形式不限, 但必需是全员参与.联欢会终止后,老师对每个孩子的表现进行综合评判,不仅 仅给孩子划个等级,仍要对同学的表现写评语,进行勉励.2、依据我校实施的综合素养评定方案,结合音乐课,高年级同学可以进行自我评判和小组评判. 自己先对自己本学期所把握的音乐技能技巧或者是音乐学问进行评判, 然后再由本小组成员进行

12、小组评判.要求每位同学不管是对自己仍是对别人,都要做到客观、公正、公正.例：一年级音乐评判方案：1、学习态度学习情感、爱好、及参与度.依据平常记录的课堂纪律,歌曲学 唱情形,观赏表现,创编才能,课堂乐器演奏才能,音乐学问学习运 用才能等综合评定. 详细指每课或每教学阶段老师对同学、同学与同学进行的准时性评判活动,累积各种奖项（如：得星数）.（20%）2、基础学问对本学期音乐学问的把握.用问答的形式进行考核.（10%） 3、仿照节奏（ 1）X XXX X XX XXXX X （ 2）o XoXoX X -老师预先抽出 1 条节奏,老师先示范一次,请同学仿照. （ 10%） 4、倾听音乐,感受心情

13、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_随播放的音乐火车开啦即兴走步或舞蹈,动作美丽,符合音乐情感情.（ 10%）5、演唱表现自选一首本学期所学过歌曲中最喜爱的一首歌曲, 利用自然的声音有感情的表演唱.（ 30%）6、演奏表现用常规课堂打击乐器碰铃, 为歌曲我有一只小羊羔 伴奏.（ 10%）7、小组评判（ 10%） 附：一年级音乐评判表班级：时间：姓名学习基础节奏倾听演唱演奏总评态度学问音乐课改以来,我校的音乐教学工作取得了可喜的成果.我校的周丹老师所执教的兽王获郑州市优质课二等奖,马良可老师执教的春天举办音乐会获荥阳市优质课一等奖,并于九月份代表荥阳市参与郑州市的说课竞赛,张炎玲老师

14、所执教的动物说话获得可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_荥阳市优质课一等奖, 第三协作区的音乐老师来我校听田祎飒老师执教的亚洲音乐弦歌,赐予了高度的评判.课改的实施,带给我们欣喜的同时,也让我们感到一些困惑.例如：在新课程实施过程中,多媒体课件以其丰富的表现才能、庞大的容量、良好的交互性、极大的共享性,赢得了师生的青睐.在学校每学期一次的课堂技能大比武活动中,音乐老师都用到了多媒体,但是每次听完一节节精致的音乐课后感叹之后便是疑问不少.不管是以舞蹈为主题的舞蹈课, 以音乐为主题的音乐课, 仍是综合音乐课和音乐观赏课等,整节课下来,几乎是课件范唱和伴唱,很少见到 老师的出色示范.2、

15、在教学中,适当的综合是必要的,但是个别音乐老师把握不好这个度,超过了这个度,课堂中,就减弱观赏音乐演唱歌曲这个内容,就显现了目标不明确、重点不突出、主次不分的问题.3、个别老师对新课标懂得不透彻,新课标删去了“过分专业化 的基本乐理和视唱练耳的技能训练”是符合素养训练要求的.因此, 有的音乐老师老师认为： 现在音乐课可以不要音乐基础学问教学和技能的训练了, 只要重视同学学习爱好的培育. 课上可以忽视同学的收成,只要学得有爱好,就能达到同学“主动参与”的成效,发挥同学 的“主体作用”了.例如：在听摇篮曲一课时,老师自始自终让同学跟着录音带模唱,没有老师教唱和订正错误的过程, 对于歌曲中旋律音程大跳的音准,弱起节奏和速度、力度的要求,老师只是让同学体验歌曲中母可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_爱的情感表达, 并让同学在座位上编出动作与手势进行律动. 虽然课堂气氛活跃,我们也感受到老师的本意是突出情感训练和审美乐趣. 可是下课后,请同学完整的演唱这首歌,成效不好.以上只是我校音乐课改的点滴体会,在新理念指导下,音乐课 堂教学仍有许多急需加强和改进的的方, 仍需要我们不断的探究和发觉.信任,通过我们努力,音乐课堂肯定会百花齐放的.可编辑资料 - - - 欢迎下载