2022年高一语文期中试卷讲评课教案 .docx

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1、精品_精品资料_一、教学目标：高一语文期中试卷讲评课教案内含“考后反思及措施” 2022.11张 华可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1. 学问与技能：通过试卷分析,查找不懂得或没把握的学问点,进行相关学问点的补缺与整理.2. 过程与方法：归纳总结各学问点,做到相关学问点的迁移,举一反三.3. 情感态度与价值观：学习态度端正,提高学习效率.在答卷时要仔细审题,养成良好的习惯.二、重点难点：补缺补差.针对典型错题,给与分析、指导.引导同学把握解题思路,总结解题一般规律.三、教学过程一考试情形 ：本次考试,现代文部分难易适度,文言文部分,课外文言文有肯定的难度,作文的题目难易比较适中

2、,基本没有同学偏题的,但写得好的同学也不多,年级均分大约是27 分左右.二试题评析得分率较高的试题及缘由：第 1 题,默写古诗文中的名篇名句,考前复习扎实.检测落实到位.第 10 16 题,考查的是课内文言文,学习、复习重点落实.三典型试题分析第 3 题：“简直”一词在文中的作用. 2 分同学答题显现的问题：1. 考虑到“简直”一词写出了母亲唠叨的频繁,但没有考虑到其又表现了我们对母亲唠叨的不耐烦. 得 1 分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2. 既没考虑到 “简直” 一词写出了母亲唠叨的频繁,又没答出其表现了我们对母亲唠叨的不耐烦得 0 分1 分样卷：0 分样卷：教学措施 ：

3、指导同学阅读时词不离句,句不离段,在懂得的基础上揣摩词语意思,兼顾“简直”一词涉及到的“母亲”和“我们”双方的行为、心情.第 5 题：选项“ C.文中第 4 段说 “她的语言像她的人一样洁净利索”,形象的说明白母亲是一个洁净利索的人”为什么是错误的？同学答题选错的主要问题是：以为有“像”的句子就肯定是比如句.教学措施：拓展补充讲解：有三种“像”字句并不是比如句.一、表示比较如：“奶奶从来没有像现在这样高大,这样漂亮.”卖火柴的小女孩 句中以前的奶奶和现在的奶奶形象,是同一个人在不怜悯形下的比较.二、表示举例i如：“你骗谁,像你这样的大官会没有钱？”“你们想错了” 句中用“像”字引出方志敏作为例

4、子,说明但凡当官的就肯定有钱.三、表示推测如：“小丽好像看出了我的心思”可爱的草塘 句中用“好像”引出估量,是为了加强语气,说明估量的精确性.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_第11 分样卷：第 8 题：关于“题材” .同学答题填错的主要问题是：分不清“题材”与“体裁”.教学措施：补充讲解学问点：什么是“题材”？什么是“体裁”？明确：“题材”是关于内容的. “体裁”是关于文学样式的.古诗歌“题材”有：送别诗,如别董大 .山水田园诗,如山居秋暝 .咏史怀古诗如乌衣巷 .边塞诗,如白雪歌颂武判官归京 .如怀人诗雨霖柃 .咏物抒情诗如咏梅.借景抒情诗,如望庐山瀑布 .等等.古诗歌“体裁

5、”主要有古体诗、近体诗,近体诗又包括律诗和绝句,等等.第 12 题：关于文言文句子中加点字的用法,此题考查的词类活用中的“名词作状语”现象.同学答题选错的主要缘由是： 中学语文学习不讲文言语法, 高一的同学分不清句子成分, 不知道什么是“名词作状语”现象.教学措施：查缺补漏,补充讲解文言句法、词类活用等学问点.详细通过实例来讲解,解决问题.第 16 题：翻译划线句子.5 分同学答题主要问题是：翻译句子,不能做到字字落实,以直译为主,意译为辅,兼顾文言句式,做到文从字顺.此题分为 1、2两小题.第 1题 3 分.第 2题 2 分.第12 分样卷：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_第

6、21 分样卷：第20 分样卷：教学措施：1. 强调文言文翻译要求：字字落实,以直译为主,意译为辅,兼顾文言句式,翻译后的句子要“信、达、雅” .2. 翻译不达标的同学课上重新翻译,或在试卷上翻译,或抽人上黑板翻译,做到人人过关.作文题分析：本次作文为半命题作文： “在风雨中”第10 分样卷：半命题作文是指作文题目只显现一部分,另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型.写好半命题作文第一要分析题目中已有文字部分所表达的意思.然后细读提示中对空白处的要求和限制. 再依据提示绽开联想, 搜寻最适合写的材料. 补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点,在提示要求的范畴内, 挑选自己认为最想写、

7、 最有把握写好的内容填在横线上.主要问题一记叙时平铺直叙,概括多,描写少,毫无波澜可言.很多同学习惯于对人物的活动、大事的过程作概括的表达,如记流水账, 甚至把原本有趣的内容写得味同嚼蜡.他们不情愿,或者不善于作详细细致的描写.究其缘由, 同学在记叙时没有运用多种写作手法来扮靓自己作文的意识,平常疏于积存, 更懒于仿照优秀的记叙可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_文,而概括的表达较之详细细致的描写,要简洁省劲一些,为凑够字数,他们往往眉毛胡子一把抓.二 选材老套、陈旧,千篇一律,缺乏创新意识.鲁迅曾说：“第一次把女人比成花的是天才,其次次把女人比成花的是庸才,第三次把女人比成花的是

8、蠢才. ”这段话形象的说明作文不能沿袭他人,要有创新.而选材不典型是很多同学作文中的通病. 同学由于生活空间狭小,又缺少独立摸索, 写出来的文章大同小异.三说假话,诉假情,缺少真情实感,不能以情动人.一些同学文章中记叙的故事是自己杜撰的,不选自己亲身经受过的材料,特殊是自己的生活材料.有的写名人的事迹材料,全篇排列刘伟、孙杨或别的胜利人士的事迹等等,而自己的感受不多甚至一点也没涉及.这样写不行能“说真话” ,表达出真挚的情感.考后反思及措施一、加强基础学问的教学,培育同学的语文才能.基础学问的把握和训练应贯穿于整个教学过程,常抓不懈, 同时各种学问要学得准,懂得得深,记得牢,用得活,不应当模模

9、糊糊,似是而非.只有坚固掌 握书本上的基础学问,把握肯定的技能,才能举一反三,增强迁移才能,所以决 不行舍本求末.另一方面,课外的语文教学活动,有利于拓宽同学的学问视野, 增强语文才能,我们应在抓好课堂教学的基础上, 仍要抓好课外的语文教学活动, 结合教材内容和现实生活实例,切实提高同学懂得语言、运用语言文学的才能. 进展智力, 培育同学的才能, 是素养训练的重要内容之一, 也是语文学科教学的重要实践讨论课题. 培育才能的主渠道是课堂教学, 而有效的培育才能, 正是提高课堂效率的关键和本质所在. 同学的才能是在长时间的反复实践中螺旋式的提高的,不行能一蹴而就.培育才能必需靠平常课堂的教学积存,

10、因此,培育同学 的才能,必需立足于平常的课堂教学.二、强化阅读训练,切实提高同学的阅读才能.弗兰西斯培根说过：“读书足以怡情,足以博彩,足以长才”.可见,对 于一个审美观、道德观、人生观都正处在形成期的中同学, 阅读的作用尢其重要.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_有效的培育提高中同学的阅读才能, 第一应当培育同学的阅读爱好, 让同学从被动阅读转变为主动阅读, 从喜爱阅读到会阅读, 能读懂. 当代同学要读的作品很多,这就需要教会同学制定适合自己的阅读方案, 把握有效的阅读方法和建立良好的阅读习惯,逐步提高同学的阅读才能.闻名训练家叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子, 凭这个例子

11、要使同学能够举一反三, 练成阅读和作文的娴熟技能”.因此,老师就要朝着促使同学 “反三”这个目标提高同学迁移思维的才能.要教给同学阅读的方法和技巧, 适当进行阅读强化训练, 尢其应针对阅读才能弱的同学设计一些提高性的练习, 使同学学用结合, 能娴熟运用所学的学问解决阅读中显现的问题,扩高校生的阅读量,拓宽视野,课内课外相结合,既充分调动 了同学学习语文的爱好,又拓展了同学语文学习的宽阔天的.三、加强同学的主体位置,全面提高同学的语文素养.语文教学要以同学为主体,发挥他们学习的主动性,培育他们的思维才能、 想象才能、 制造才能和个性特长. 要把思维训练作为教学的大事来抓,培育同学良好的思维品质、

12、思维才能,树立正确的世界观、人生观.要引导同学把握如何 从不同角度熟悉同一事物,熟悉同一事物的不同方面.要培育同学关注、观看、 评判事物,积极参加社会生活的自想法识,引导同学关注社会、关注人生,关注 自身素养质的提高,为语文学习供应不竭的动力.四、以作文促做人,以做人促作文,实现做人素养与作文水平相互促进、共同提高的目标.任何一种文学形式的作品,无一例外都是作者的人生体验、乐趣、胸襟、道 德情操乃至人生抱负的反映. 作文是同学做人素养的真实再现, 是同学内心活动的自然显露,而不是强迫自己去做无情之文、无人之文.假如作文无人,只是文 字的拼凑和编造, 作文也就失去了自身的意义. 老师在作文教学中, 应打破模式化或程式化的框架,敬重每位同学的生存状态,让不同同学表述出不同的自己, 让每位同学都有话可说, 都能写出独具特色、 富有个性的文章. 把做人和作文有可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_机结合,促进同学素养的全面进展. 同时仍要针对同学实际, 有效解决同学选材、表达、思维、情感等方面存在的问题.可编辑资料 - - - 欢迎下载