2022年春北师大版语文八级下册第四单元《情趣奇情入景》教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案第四单元综合实践乐趣：奇情入景设计意图：1. 初步明白什么是“乐趣” ,什么是有乐趣之文.2. 懂得面对同一景物, 不同的人, 因情感不同, 从中感受到的乐趣也是不同的.3. 明白诗文中景物的乐趣,实际上便是作者的乐趣.作者感受景物的同时,更重要的是感受自我.与其说是要观看、贴近生活、事务,不如说阅览、洞悉自我的心灵.相关课程标准：“综合性学习主要表达为语文学问的综合运用、听说读写才能整体的进展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合.”“在写作教学中,应注意培育同学观看、

2、摸索、表达和制造才能.” “写作教学应贴近同学实际,让同学易于动笔,乐于表达,应引导同学关注现实,宠爱生活,积极向上,表达真情实感.”教学设想：本单元主题为“天人合一” ,表达人对大自然的观赏、赞扬与融合,所选的都是与大自然有关的写景诗文.这些诗文都是具有“乐趣之美”的写景文章.为上“乐趣”表达 .沟通综合实践课,打下了基础.“乐趣”是抽象的,同学懂得起来有肯定的难度,所以供应范文研读懂得是一个重点.最难的是如何写出乐趣来,因此研读语段,学习方法是指导的要点.在写短文环节,特意预备了秋天的美景图片,奠定基调,勾起记忆,让同学的观看和感受更为直观,减轻了写作的难度.习作点评强调习作的乐趣和情形交

3、融,引导同学养成触景生情的习惯,洞悉自我心灵, 感受自我表达自我, 在人与自然的交汇体验中、在漫长的人生之路上觅得独属于自己的心灵美景.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案教学目标：1. 明白乐趣,品尝乐趣之文.2. 研读语段,学习描写方法.3. 运用情形交融的方法,奇情入景,写乐趣之文.教学过程：一、导入新课,概述本单元诗文,

4、引出“乐趣”之题导语：第四单元的主题是天人对话,即人与自然的对话.今人徐迟在黄山记中描画了美丽的黄山胜景,气概恢宏,诗意盎然,让 我们不禁为大自然的鬼斧神工折服,不禁称赞大自然的魅力了. 李白与敬亭山默契独对,浑然忘我. 杜甫登泰山而抒发 “会当临绝顶, 一览众山小” 的雄心壮志. 孟浩然陶醉在“开轩面场圃,把酒话桑麻”的闲适与悠淡的生活乐趣里.大隐士陶渊明在饮酒中吟唱了“采菊东篱下,悠闲见南山”,诠释了一个天的万物中悠闲得意的自我.南朝文学家吴均在与朱元思书中写富春江的山水是“奇 山异水,天下独绝” ,他说,大自然的美景能使人从仕途追求中解脱出来.这一篇篇布满乐趣的诗文无不是文人骚客们把特殊

5、的自我情思寄于自然山水景物,完成了人与自然的对话,完成了自我表达.今日我们就一起研讨乐趣和如何写出有乐趣的文章.二、读文悟意,感受“乐趣”之旨1. 读文悟意,说说“乐趣”指导语：请同学们把书本翻到78 页,读有关“读、写、说互动”文字,谈谈你对乐趣的懂得.同学活动：默读短文,独立摸索,然后举手回答.猜测同学的回答：生 1：乐趣是情感、爱好的结合.是有个人趣味的特别的情.生 2：我觉得乐趣是观赏景物时的特殊情感,特殊的感受,也受作者当时心情的影响.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 7 页 - - - - -

6、- - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案生 3：我认为乐趣是人对景物的趣味.有了趣味,才能使自己的情感和看到的景物融合到一起.老师明确：乐趣是志趣、志向、情调、趣味、爱好、情意.过渡语：同学们说得不错,乐趣是作者特殊的感受.生活到处有乐趣,乐趣是多种多样的.大自然的清风明月、寒山澈水、鸣蝉猿叫、浓荫山涧无不布满乐趣,寄寓人们的情怀.2. 读文悟意,说说观看与感受老师指导： 乐趣不仅源于对客观存在的观看,更源于对客观景物的感受. 例如, 1980 年 10 月,艾青夫妇应邀拜访美国

7、时,观看了驰名中外的爱荷华秋景, 艾青的妻子高瑛,在书简里对这迷人的景色作了反常详尽的描述：丰富多彩的秋叶, 有深红的、 浅红的、鲜红的、杏红的、紫红的、玫瑰红的.红得透亮,红得有光泽,红得有水分有的满树红似火.有的艳丽而辉煌,像一顶庞大的凤冠.有的树红黄绿三色为一体.颜色的层次许多,从浅到深,从简到繁同样面对这一景色,在场的艾青从满城红叶中得到触发,立即写下了爱荷华的红叶这首小诗：秋天了爱荷华的树叶红了红得像桃花红得像彩霞 红得像鲜血 红得像火海 在阳光照射下整个爱荷华都燃烧起来了提问：面对同一景色,高瑛和艾青在作品中的表现有何不同？同学默读课件中的短文,独立摸索,然后举手回答.猜测同学回答

8、：生 1：第一段,记述了爱荷华景物不同层次的红颜色,以及三种光泽,和不同的红树的形状.把爱荷华的红叶具体而又有层次的呈现在读者眼前.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案生 2：第一段,作者对秋叶的描写,是客观的,不带有作者的个人情感.生 3：其次段明显加入了作者的情感, “桃花、彩霞、火海、燃烧”这些比喻正包含了作者剧烈的感情,

9、 表达了作者那颗赤热的心, 以及对爱荷华的宠爱之情.老师小结：同学们分析很好,第一段,主要运用的是观看,给我们呈现了自然的图画.其次段主要是景物给作者的主观感受,是诗人心灵中的图画.写景, 实际上是借景物图像来表现“心灵的肖像”.所以乐趣之文,都少不了作者的主观感受.不仅同一景物不同季节给人感觉不同,而且同一时间,同一种景物,不同的人,因情感不同,从中感受的乐趣也不同.三、重温经典,体会“乐趣”之特殊重温学过的经典课文,体会“情”是如何入景的.柳宗元的小石潭记,侧重触景生情.柳宗元被贬到永州,寄情山水,写了“永州八记” ,此为第四篇.作者写道： “从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,

10、心乐之. ”又写道：“日光下澈,影布石上,怡然不动.俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐. ”乐情入乐景.“坐潭上,四周竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃,不行久居,乃记之而去.”这是“幽境”生“怆”情.情随景变,触景生情.朱自清的春,侧重景语即情语.朱自清的这篇散文在描画花卉争荣、 朝气蓬勃的春天景象的同时, 表现出了新奇的格调和欢快的心情, 是我们学习“乐趣美文” 的典范.大家对它也很熟识.请从文中找出表达作者乐趣的短语、句子,说一说景是如何传情的.小草偷偷的从土的里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的. 坐着,躺着,打两个滚, 踢几脚球, 赛几趟跑, 捉几回迷

11、藏.风轻静静的,草软绵绵的.桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味.闭了眼,树上似乎已经满是桃儿,杏儿, 梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍的是：杂样儿,出名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,仍眨吖眨的.老师明确： 作者运用修辞、 动静结合、虚实相生的手法, 描写了花草的鲜嫩、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料wor

12、d 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案繁盛,表现了春天的生气,表达了特殊的欢快之情.四、研读语段,叩问“乐趣”之道,学习描写方法王国维说： 一切景语皆情语. 那么作家们是如何生动、 形象的用文字借景传奇情的了？这是有方法的.我们这就学几招常用易学的吧.1. 描写方法一：使用修辞,生动形象. （比如、拟人、引用、排比、夸张等） 比如秋天的雨（张爱玲）雨,像银灰色黏湿的蛛丝,织成一片轻柔的网,网住了整个秋的世界.天 也是暗沉沉的, 像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶.那堆在天上的灰白色的云片,就像屋顶上剥落的白粉.明确：用比如修辞写出雨天的沉闷.拟人秋天（同

13、学习作）冰清玉洁的小白菊,金丝怒放的龙爪菊,亭亭玉立的大丽菊,它们你挤我, 我挤你, 争着从那翠绿的叶浪中, 探出可爱的脸儿来. 似乎是一群美丽的小姑娘亲热的拥抱在一起,嬉笑着,打闹着.明确：用拟人手法写出菊花的怒放.引用 秋天的纪念苏轼这个大才子,他的笔下既有颜色斑斓的无色之秋,“一年好景君须记, 最是橙黄橘绿时”.（苏轼赠刘景文）又有往事如烟不行追忆之苦, “人似秋鸿来有信,事如春梦了无痕”.（苏轼正月二十日与潘郭二生出郊寻春忽记去） 仍有人生如梦不堪回首的浩叹, “世事一场大梦,人生几度秋凉”.（苏轼西江月）明确：引用苏轼的诗句来写苏轼这个大才子.2. 描写方法二：调动多种感官,从视觉、

14、听觉、嗅觉、味觉、触觉等不同角度描写.从视觉上绘其形,从听觉上摹其声,从触觉上写其感,从嗅觉上写其味.听潮鲁彦每天潮来的时候, 听见海浪冲击岩石的音响, 观察空际细雨似的, 朝雾似的, 暮烟似的飞沫升落.有时他带着腥气,带着咸味,始终冲进我们的窗棂,粘在我们的身上,润湿着房中的一切.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案明确：同时

15、用五种感官描写海潮.3. 描写方法三：动静结合,相得益彰.动静结合是一种常用的写景方法, 写作时可以将动态描写与静态描写结合起来,以静写动,以动衬静.落光了叶子的柳树上, 挂满了毛茸茸、 亮晶晶的银条儿. 冬夏常青的松树和柏树上堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球.一阵风吹来,树枝轻轻的摇动,银条儿和 雪球儿簌簌的落下来, 玉屑似的雪末儿随风飘扬,映着早晨的阳光, 显出一道道五光十色的彩虹.明确：这段描写前一句是静景,后一句是动景.4. 描写方法四：作比较.故都的秋郁达夫南国之秋, 当然是也有它的特异的的方的,比如二十四桥的明月, 钱塘江的秋潮,普陀山的凉雾,荔枝湾的残荷等等,可是秋色不浓,回味不永.比

16、起北国 的秋来,正像是黄酒之于白干,稀饭之于馍馍,鲈鱼之于大蟹,黄犬之于骆驼.明确：运用比较手法, 将南国之秋与北国之秋比较,表达了作者对北国之秋的宠爱.五、随堂创作,奇情入景,写“乐趣”之文人的心情有喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧、忧等,只有我们的心情邂逅的山水,激荡了我们的生命体验和情感,那才叫风景,把这样的风景写出来,那才叫独一无二的自我表达.专心灵写作而不是头脑,心灵是什么,是眼睛、鼻子、耳朵、皮肤,是记忆中一切的触摸.下面我们来观赏一组秋天的风景照片, 或许能勾起你的某段记忆, 请同学们至少运用一种方法, 写一段情形交融的文字, 表达特殊的与众不同的乐趣, 把你心中的秋天写出来.写作要点

17、提示：描写生动、情感特殊、情形交融.六、习作点评：你写我评,佳作共享1. 活动步骤：1组内评比.四人一组,各组推选出一篇最好的语段,在组内沟通,并可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案推选一位同学点评.2其他同学仔细听,指出文章中有哪些写作的优点值得你学习.仍有哪些不足之处,或者是不如你的的方.点评分两步,同学点评和老师补充.2.

18、 点评要点：文章使用了哪些描写技巧.文章表现出的感受是否特殊.是否是独有的生命体验 .七、老师小结这堂综合实践课我们懂得了“乐趣” ,品赏了“乐趣”之文,学习了描写的方法,写了表达自我特殊情感的语段.我想更重要的是我们要有意识的丰富自己的心灵,变成一个“多情”且“善感”的人.八、布置作业余光中说：写景的上策是叙事.可以从叙事开头,把刚写的情形交融的语段作为核心语段,把它扩写成一篇500 字的散文.板书设计：乐趣 奇情入景情形交融7C 学科网,最大最全的中学校训练资源网站,教学资料具体分类下载；可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载