2022年整十整百数乘整十数的口算乘法说课稿 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载整十、整百数乘整十数说课稿亚东第一学校 张国军一、教学内容： 本节课所授内容是人民训练出版社出版的,义务 训练课程标准试验教科书,学校数学三年级下册第五单元整十、整 百数乘整十数第一课时二、教材分析 ：本册教材是在同学能够比较娴熟地口算整十、整 百数乘一位数的基础上进行教学的；口算是笔算的基础,也是估 算的基础；教材先支配口算,在扩高校生的口算范畴的同时,为 同学学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的预备；并且,在估算和笔算教学活动中,又可以进一步巩固口算；这样,有利于培育、提高同学的运算才能；三、教学目标：1、使同

2、学经受整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程,能比较 正确娴熟地进行口算；2、学会运用整十、 整百数乘整十数的口算乘法解决简洁的实际问 题；3、培育同学的观看才能、口头表达才能、演绎推理才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载四、教学重点： 使同学经受整十、整百数乘整十数的口算乘法的 过程五、教学难点：引导同学发觉整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律,正确进行口算；六、设计思路：本节课的内容不能仅限于查找一种运算方法,重要的是怎样让学 生经受一个数学学习的过程,这一个教学的重点,也是难点；本节设 计

3、中,在新课引入阶段,创设了生活情境,从同学已有的生活体会和 学问动身, 用邮递员叔叔送信导入, 把运算内容置于实际生活的背景 之下,让同学在现实问题情境中懂得运算的意义和作用,探讨运算方 法；第一为同学供应生动好玩、有意义的、联系生活的情境材料,让同学运用所学的运算方法解决实际问题；其次将运算教学与解决问题教学有机地结合在一起, 有利于同学体会运算的作用, 感受数学与现 实生活的亲密联系, 对于培育同学用数学解决问题的才能和良好的数 感是非常有利的； 在主题图中让同学发觉信息, 并提出相关的数学问 题,表达同学自主探究的才能；数学课程标准中强调：同学的数学学 习内容应当是现实的、 有意义的,

4、所以本课我所用实例都是生活中常 见的,表达数学就在我们的身边,体验了学习数学的乐趣；本节课的 设计具有以下理念：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载1、让同学通过解决实际问题学习运算方法；运算是帮忙人们解决问题的工具,只有在解决问题的详细情境中才能真正表达出它的作 用；以往的运算教学过多强调运算技能的训练,简洁、重复、机械的 训练,使同学感到枯燥无味,对数学失去爱好,甚至厌恶数学；而本节课将运算教学置于现实情境之中,注意所学学问与日常生活的亲密联系；新课程标准中强调“ 学习有价值的数学” ,所以在选

5、取例子时从学习熟识的生活情境出进绽开教学； 2 、让同学亲身经受发觉信息、提出问题、解决问题的过程；从同学的生活体会和已有的学问水平动身,在生动的详细情境中出现有意义的材料,供应充分的数学活动机会,本节课为明白决整十、整百乘整十数的方法及用所学学问解决实际问题等重、难点,创设了一系列的问题情境,使同学布满爱好,能积极主动地融入问题中,并通过 自主探究、合作沟通等学习方式解决难点,把握整十、整百乘整十数 的基本方法；3、表达同学的自主学习, 合作沟通, 是新课程教学中提倡的基本 理念；数学课程标准中提出： 数学教学活动必需建立在同学的认知发展水平和已有的学问体会基础上；老师应激发同学的学习积极性

6、,向同学供应充分从事数学活动的机会,帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正懂得和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动体会； 本节课在练习的设计上, 设计了有层次的名师归纳总结 练习题,使学有余力的同学在原有的基础上有所提高,表达了因材施第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教的思想, 落实了“ 人人学有价值的数学” 、“ 人人都能获得必要的数学学问” 、“ 不同的人在数学上得到不同的进展” 等基本教学理 念；本节课的教学设计力图表达“ 敬重同学、注意进展” 的教学理念；在整个教学过程中表达了新课标的“ 以老师为主导、同学为主体、 知识为主线” 的三主原就, 它注意培育和进展同学的思维才能,创设符合其水平的思维情形和条件,使同学思维活跃,爱好盎然；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页