2022年汉语拼音《ɑneninunün》 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 汉语拼音 n en in un n教案设计一年级语文老师 申学奇一. 教材概述：汉语拼音 12 n en in un n 是人教版新课程标准试验教材一年级语文上册拼音教案的第 12 课；课文为了让同学能正确认读前鼻韵母 n en in un n 和整体认读音节yuan yin yun ,配有形象的插图,便于同学认清音形；为了让同学准时巩固五个前鼻韵母和三个整体认读音节,课文仍支配了两拼和三拼音节的练习,仍有看图读音节词语,最终是以能激发同学爱好的儿歌来巩固所学韵母和音节,以及熟悉汉字,积存学问；本课共 2 课时二、教案目标1、学问与技能：（1）

2、学会前鼻韵母 n en in un 节 yuan yin yun；n,读准音,认清形,正确书写；学会整体认读音（2）学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读；读准三拼音节,复习 上两点 省写规律；（3）熟悉八个生字；2、过程与方法：（1）通过通过看图说话来渗透五个前鼻韵母和三个整体认读音节的读法；（2）通过两拼和三拼音节的练习及儿歌,来巩固所学拼音；（3）借助汉语拼音正确朗读韵文,明白看图时的方位次序；（4）通过拓展阅读来巩固拼音,巩固识字；3、情感态度价值观：（1）培育同学的学习拼音的乐趣,激发借助拼音识字学文的爱好；（2）留意培育同学口语,联系生活实际巩固音节；三、重难点1、教案重点： n

3、 en in un n,yuan yin yun的音和形；2、教案难点：学会介母是 的三拼音节,读准音节 四、学习者特点分析juan 、quan、xuan；教案对象是一年级的学校生,经过一段时间汉语拼音的的学习,对汉语拼音有肯定 的熟悉,但同学汉语拼音拼读得仍不娴熟,需要老师的指导进行拓展阅读；五、教案资源 1 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、利用多媒体信息技术的帮助,在非网络教室中进行；2、人教版新课程标准试验教材学校一年级上册；3、老师专为本课设计制作的多媒体课件；4、跨过式课题组供应的拓展资料；六

4、、教案策略1、观看图画,学习拼音和说话训练及拼读有机结合；2、看图读音节词语,培育同学熟悉事物、精确拼读的才能；3、利用儿歌调动同学学习的积极性,激发同学的学习爱好；第一课时一. 教案目标：学会五个前鼻韵母 n en in un n,读准音,认清形,正确书写；学会三个整体认读音节yuan yin yun；学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读；二、教案重难点 1、教案重点：五个前鼻韵母和三个整体认读音节的形；2、教案难点：声母与前鼻韵母的拼读；三、教案过程： 一 创设情境、激趣导入（5 分钟）1、前面我们学习了好多韵母宝宝；今日,老师请来五个拼音娃娃,他们是：（出现 n ）幻灯片 n en

5、in un 请你们认真观看它们,有什么发觉？、据同学的发觉,讲解“- n” 的发音；同学试发音；（设计意图：通过同学自己对音型的观看,从而发觉前鼻韵母的规律,能激发同学 的学习爱好,并把韵母的字型记的更牢；） 二 观看说话、整体出现（5 分钟）1、捉迷藏嬉戏：（出示图片找音节）出示“ 天安门” 图片,引导同学找出音节“ an ” ；找对了,其他的同学说“ 对对对,是天安门的安” ；2、谁能看这幅图说一句话？3、出示另外四幅插图,你能找到哪一个拼音娃娃？（设计意图：充分的利用文中的插图资源,让拼音化作详细的音节,把抽象化作形 象,同学更易接受；再用“ 捉迷藏” 的嬉戏,激发同学的爱好； 三 编讲

6、识记、把握音形（8 分钟）en en en ,树荫下 in in in,蚊1、依据儿歌自主识记：天安门n n n,摁门铃2 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 子叫 un un un, 白云白云 n n n；2、指导发音,引导同学观看音形；3、出示拼读音节,练习声母与前鼻韵母的拼读；4、通过幻灯片出示引出整体认读音节 yuan；5、学习 yin yun: 告知同学, in n 有孪生兄弟 yin yun ；（设计意图：通过儿歌来激发同学的学习爱好,引导同学自主识记,调动同学的学 习积极性） 四 欢乐拼读、拓展阅

7、读（10 分钟）1、指导同学读拓展阅读资料；2、同学自主阅读,老师巡察；（设计意图：朗朗上口的儿歌能激发同学学习汉语拼音的爱好,在新的语段中朗 读,不仅巩固本课所学的拼音,仍能够积存识字量；）5 分钟） 五 仿照拓展、编创儿歌（同学依据图片自主创编儿歌,记忆音形（设计意图：加强巩固所学拼音） 六 看图表达、实践运用（5 分钟）1、出示课文插图,引导同学练习说话；、指名说； 2（设计意图：同学学完了拼音之后,通过创设丰富的情形,使同学能够用本课的拼 音说话,达到学以致用的目的,同时也对同学说话才能进行了训练,为下节课的学习做 好预备 ；）全课小结（ 2 分钟）本课我们学习了五个前鼻韵母和三个整体

8、认读音节,同学们回家后把他们制作成卡 片,下节课来展现一下,好不好？（设计意图：锤炼同学的动手才能；）其次课时 一、教案目标：1、加强声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读；2、看图读音节词语,培育同学熟悉事物、精确拼读的才能；3、把握短语及儿歌,熟悉“ 山、田、左、片、右、风、云、她” 八个字；二、教案重难点 1、教案重点：音节的拼读；2、教案难点：识字；3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、教案过程： 一 复习导入（ 4 分钟）1、展现图片（天安门、摁开关、树阴、蚊子、云朵）,复习旧知；2、你知道图片里

9、藏着哪些韵母吗？引导同学复习所学韵母；（设计意图：引导同学通过观看图片来说出所学韵母,达到将强巩固的目的；） 二 情形观看、说话练习（5 分钟）1、出示图片和相应拼音,自由拼读,不会拼的做好记号；2、老师领读,并指名同学读；（设计意图：让同学结合图片来熟悉音节,在读准音的基础上,结合图画说话,学 会拼读音节,培育同学的主观能动性；） 三 熟悉生字、学习课文（9 分钟）1、个顽皮的双韵母长了翅膀飞到儿歌里了,细心的孩子肯定会找到；2、自由拼读短语和儿歌,将韵母宝宝找出来；3、认读生字：有几个字宝宝帽子不知丢到哪里去了,没有了音节帽子,你仍会认出 他们来吗？（将生字在儿歌中圈画出来；）（设计意图：

10、儿歌能激发同学的学习爱好,调动同学的学习积极性,在儿歌中巩固 所学拼音,并实践运用；） 四 自主学习、拓展阅读（10 分钟）1、出示相关拓展资料,指导阅读；2、同学自主阅读,师巡察；（设计意图：同学学完了拼音之后,通过拓展阅读,使同学能够在儿歌中巩固所学 拼音,同时也对同学阅读才能进行了训练,积存了识字量；） 五 看图说话、口头练习（10 分钟）1、出示图画,引导同学看图说话；2、指名说；（设计意图：同学学完了拼音之后,通过创设丰富的情形,使同学能够用本课的拼 音说话,达到学以致用的目的,同时也对同学说话才能进行了训练,同时,培育了的思 维才能；） 六 全课小结（ 2 分钟）读一读：下山 半个 田地 左手 骑车 她家 小河 山水 右手 白云（设计意图：检查同学的识字情形,明白事物名称；）4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页