2022年春长春版语文三级下册《去的树》教学设计.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案去年的树教学设计教学目标1、学问与才能：会认1 个生字,会写4 个生字.正确读写“融解、剩下、伐木、煤、油灯”等词语.2、过程与方法：分角色朗读课文.3、情感态度与价值观：懂得课文内容,体会童话揭示的道理.教学重点懂得课文内容,体会童话揭示的道理.教学难点有感情的朗读课文,悟读文中的角色对话.教学预备PPT 课件.课时支配2 课时教学过程第一课时一、谈话导入,引出课题.同学们, 这个单元我们已经学过了两篇童话故事,明白了其中包蕴的道理.今日我们再来学习一篇童话故事,看看我们又会收成什么.1

2、、板书“树” ,提问：你知道的树是什么样的？同学自由回答.2、板书“去年的树” ,提问：看到课题有什么疑问吗？（为什么要写去年的树？去年的树怎么样了了等等）同学们有这么多想知道的,下面就让我们走进课文吧；二、初读课文,整体感知.1、同学自由读课文,出示自学要求：（ 1）有感情的朗读课文,留意读准字音,读通句子.（ 2）边读边摸索：课文主要写了什么内容？2、检查字词出示词语：融解、剩下、伐木、煤油灯3、分段读课文,其他同学边听边想,课文讲了一件什么事？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - -

3、- - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案4、课文主要写了哪些内容了？你能依据下面的提示说一说吗？出示：鸟儿将要飞回南方时,答应 .可是其次年春天,鸟儿从南方飞回来却发觉 .它四处寻访,问了 、 和 ,最终在在火柴点燃的灯火前 ,由于它们是 .三、精读课文.1、师：是的,由于它们是好伴侣.课文中多次写到了小鸟和大树是好伴侣,那么课文的哪些的方让我们感受到了他们的确是好伴侣？读读书,把这些重要的词句画下来.2、沟通出示：一棵树和一只鸟儿是好伴侣.鸟儿站在树枝上,每天给树唱歌.树了

4、,每天听着鸟儿唱.（请同学读句子）从哪个词中可以体会到他们是好伴侣？抓住两个“每天”这里连续用了两个“每天”说明白什么？（鸟儿特别情愿为树唱歌,树也特别情愿听鸟儿唱.他们友情深厚）我们一起来想象体会一下：当大树孤独孤寂的时候,鸟儿站在树枝上,每天给树唱歌.当太阳升起,鸟儿站在树枝上,每天给树唱歌.当月亮挂上树梢,鸟儿站在树枝上,每天给树唱歌.鸟儿站在树枝上唱着美丽的歌,树了,每天听着鸟儿唱.鸟儿站在树枝上唱着夏日小情歌,树了,也每天听着鸟儿唱.鸟儿站在树枝上唱着晚安小夜曲,树了,也每天听着鸟儿唱.无论是夏天仍是冬天,是晴天仍是雨天,鸟儿站在树枝上,每天给树唱歌.树了,每天听着鸟儿唱.（配乐,老

5、师引读前半句,同学读后半句）师：你们能想象到“每天”这两个字吗？分别时的对话.1）出示句子：树对鸟儿说： “再见了,小鸟；明年春天请你回来,仍唱歌给我听.” 鸟儿说：“好的,我明年春天肯定回来,给你唱歌.请等着我吧；”请同学读（从他的朗读中你能感受到这对好伴侣在分别时的心情是怎样的.从哪个词中特殊能感受出来？“肯定”）找一个好伴侣一起读一读,男女生读 （强调依依不舍,难舍难分及小鸟承诺时的坚决）.师：分别时那么难分难舍,由于它们是每天相处的好伴侣,它们的心紧紧联系在一起. 2）完成课堂作业本其次大题,用带点的词写句子.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - -

6、- - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案同学找的其他的话,带一下.四、总结通过这节课的学习我们体会到了小鸟和大树之间深厚的友情及他们分别时的难舍难分.小鸟和大树做下了承诺,它其次年会回来吗？回来以后会有什么变化了？我们下节课连续学习.五、写字出示“融、剩、伐、煤” ,请同学说说写这几个字需要留意的的方.在作业本上写几遍.其次课时一、直接导入今日我们连续来学习去年的树,齐读课题（板书去年的树）二、研读对话,训

7、练朗读师：通过上节课的学习我们知道了鸟儿和树是好伴侣,在鸟儿离开时对树许下了承诺.其次年,春天又来了,鸟儿也回来了可是出示：春天又来了. 原野上、 森林里的雪都融解了.鸟儿又回到了这里,找她的好伴侣树来了.可是,树不见了,只剩下树根留在那里.（同学齐读）师：鸟儿回来了,树却不见了.于是小鸟开头了查找树之旅,也就有了下面的对话.出示三组对话： 1、“立在这儿的那棵树,到什么的方去了吖？”鸟儿问树根.树根回答：“伐木人用斧子把他砍到,拉到山谷里去了.”2、她问大门： “门先生,我的好伴侣树在哪儿,您知道吗？”大门回答说：“树么, 在厂子里给切成细条条儿,做成火柴, 运到那边的村子里卖掉了.”3、鸟

8、儿问女孩： “小姑娘,请告知我,你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说： “火柴已经用光了.可是火柴点燃的火,仍在这盏灯里亮着.”同桌合作读对话,请几组同学起来读.请同学们想象一下, 鸟儿一次又一次问的心情是怎样的了.在横线处填上恰当的心情.“站在这儿的那棵树,到什么的方去了了？”鸟儿问树根.鸟儿问大门： “门先生,我的好伴侣树在哪儿,您知道吗？鸟儿问女孩： “小姑娘,请告知我,你知道火柴在哪儿吗？”（焦急,焦急,心急如焚）点评分析（鸟儿焦急,一次比一次焦急.树根怜悯、伤感.大门平淡.姑娘稚嫩）分角色朗读.让我们带着这样的感情再来分角色朗读.请同学们先自由酝酿一下感情.三、体会两“看” ,升华感情

9、.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1、图：村子里,煤油灯旁,两个好伴侣相聚了.2、齐读最终三段.3、体会句子,分析两个“看”字.师：故事读到了结尾,这回你有没有新的感受和疑问？（沟通：为什么“睁大眼睛, 盯”？为什么又唱起去年唱过的歌？为什么用了两个“看”？）小练笔：1、鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,似乎在说：2、唱完歌

10、,鸟儿又看了一会儿灯火,似乎在说： 四、总结沟通,揭示道理.师：经过以上的学习,同学们对课文已经有了肯定深度的懂得,现在让我们来谈谈自己所体会的道理. （要信守诺言、珍爱友情.要有无私贡献的精神.要爱护环境,爱惜树木,人与自然和谐相处,共同进展）五、拓展延长.课文学到这儿,其实已经学完了,但是,作为这篇漂亮的文章的读者,你仍有什么话要说吗？想对谁说？把你想说的写下来.（结合课堂作业本的小练笔）六、课外延长.1、简洁介绍新美南吉及其代表作.2、课外阅读： 白蝴蝶可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载