化学反应速率说课教案整编.ppt

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1、必修2 第二章第三节,化学反应速率,葫芦岛市建昌三高中,本节内容在高中必修和选修模块中均有安排，既有学习的阶段性，又有必修、选修的层次性，在具体内容上前后还有交叉和重叠，学生概念的形成和发展呈现一种螺旋式上升的形态。,1.地位和功能,本章分为两个部分化学反应与能量以及化学反应速率和限度，都属于化学反应原理范畴，是化学学科最重要的理论性知识之一。同时，本章内容又是在社会生产、生活和科学研究中有广泛应用。前两节探讨化学能向其他形式的能量（如热能和电能）的转化，本节教材则是从另一个角度研究化学反应，探讨一个具体的化学反应应用于实际时人们最关心的两个问题：速率和限度。是对前两节的拓展和完善，也为后面学

2、习打下基础。,2.内容的选择与呈现,一、说教材,情感态度与价值观,1、激发学生参与化学科技活动的热情，培养其将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。 2、通过对化学反应速率的讨论，增进学生对化学科学的兴趣与情感，体会化学学习的价值。,二、说教学目标,教学重点 化学反应速率的概念及计算；影响化学反 应速率的因素 教学难点 影响化学反应速率的因素,教学重点难点,本节课我是以培养学生自主获取新知识的能力为目的来设计教学，采用“发现-探究”式教学模式。教学时，我注意及时创设问题情景，引导学生对实验现象进行分析。爱因斯坦说过，“提出问题远比解决问题更重要”。

3、我利用一些富于启发性的问题，活跃学生思维，使其增强分析总结问题的能力。并适当使用多媒体辅助教学，使整个课堂在生动活泼的气氛中进行，调动学生多种感官参与学习。总之以“探究-发现”为主线，以“培养学生科学探究的方法”为核心，最终实现教学目标。,三、说教法,化学是一门以实验为基础的科学，学生通过直观生动的实验来学习，才能留下深刻的印象，也最具有说服力。通过生生互动，自主学习、合作探究，发现问题；再通过师生互动，教师点拨，发现规律，解决问题；并引导学生自主归纳、总结，培养了学生观察能力、思维能力、实验能力、自学能力，体现新课标理念。,四、说学法,五、说教学程序,五、说教学程序,环节一：创设情境 引入新

4、课思考：想一想在日常生活中或化学实验中的一些化学反应速率有快有慢的实例？,钢铁的锈蚀 较慢,溶 洞 的 形 成 很慢,食物变质 较快,爆炸 很快,五、说教学程序,强烈的视觉刺激吸引了所有学生的注意力，日常生活中的实例拉近了化学与生活的距离，让学生知道化学反应速率有快慢之分。 “兴趣是最好的老师”，只有学生对化学世界有着强烈的探索欲和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能。,环节二：分析交流 理解概念,五、说教学程序,一：化学反应速率,通过学生阅读教材归纳出化学反应速率的表示方法、表达式及单位。培养学生自学和总结的能力。,思考讨论：在日常生活和

5、化学实验中你是如何观察和研究某些化学反应速率的？ 一般是定性观察法，如何更准确的定量表示呢？,五、说教学程序,巩固概念,在2L 的密闭容器中2SO2 + O2 2SO3反应，自开始至2秒，三氧化硫的物质的量增加了2.0 mol，则用二氧化硫、氧气、三氧化硫表示的化学反应速率各是多少？它们的速率之比与计量系数之比是什么关系？ 【讨论】上述计算题的结果，你会得出什么结论？【明确】理解化学反应速率的表示方法时应注意的几个问题： 1.同一化学反应用不同物质表示其反应速率时，数值可能不同，但表示的意义相同。 2.同一化学反应化学反应速率之比等于计量系数之比。 突破了第一个重难点,五、说教学程序,【思考】

6、 下列过程中，需要加快化学反应速率的是（ ）,A.钢铁腐蚀 B.食物腐坏 C.炼钢 D.塑料老化,提出研究题目： 怎样才能加快化学反应速率呢？也就是影响反应速率的因素有哪些呢？,环节三：体验探究 归纳总结,五、说教学程序,药品：5H2O2, 0.5mol/L盐酸，1mol/L盐酸，镁条 和铁片，1mol/LFeCl3溶液，MnO2粉末，热水 仪器：试管，烧杯，量筒，胶头滴管，药匙,可供选用的仪器和药品如下：,探究目的：体验反应物本身的性质、温度、浓度、催化剂等因素对化学反应速率的影响。 要求：请大家选取其中一个因素作为研究对象，根据提供的仪器、药品设计实验，证明该因素是如何影响化学反应速率的？

7、,提示：做对比实验的过程中，为了使实验更有说服力，一定要控制好只有一个变量，排除其它因素的的干扰,五、说教学程序,让学生根据已有的知识，并结合日常生活中所积累的经验大胆推测影响化学反应速率的的因素可能有哪些，然后给学生提供适当的仪器和药品，让学生自己设计实验来验证自己刚才的推测是否正确。通过四个实验探究活动让学生经历猜想操作验证的过程，使学生对影响化学反应速率的因素的理解进一步深化。同时，通过自主探究，培养学生的观察能力、思维能力、实验能力，让学生感受探究成功的喜悦，激发学习化学的兴趣。此环节通过互动交流的学习方式突破了本节课的第二个重难点，也使学生真正成为了学习的主体。,环节四：拓展延伸 学

8、以致用,五、说教学程序,学生分组讨论，得出化学反应速率不但受到温度、浓度、催化剂的影响，还受到固体表面积、反应物的状态等因素的影响。培养学生合作交流的能力，让学生懂得如何控制反应条件，提高那些对人类有利的反应速率，降低那些对人类不利的反应速率。,五、说教学程序,1、在2AB,3C4D反应中，表示该反应速率最快的是（ ）,Av（A）0.5 mol11 Bv（B）0.3 mol11 Cv（C）0.8 mol11 Dv（D）8mol1min1 2、一定量的盐酸跟过量的铁粉反应时，为了减缓反应速率，且不影响生成氢气的总量，可向盐酸中加入适量的（ ） A.NaOH固体 BH2O CK2SO4 溶液 DC

9、H3COONa固体,五、说教学程序,3、在室温时，同种规格的铝片分别于下列物质混合，生成氢气的速率最大的是（ ） A0.1mol/L 盐酸15 mL B0.2mol/L 盐酸12 mL C0.15mol/L 硫酸8 mL D18mol/L 硫酸15 mL 4、用铁片与稀硫酸反应制取氢气时,下列措施不能使氢气生成速率加大的是( ) A、加热 B、不用稀硫酸，改用98%的浓硫酸 C、滴加少量CuSO4溶液 D、不用铁片，改用铁粉,五、说教学程序,经过本节课的学习，你都学到了哪些知识？请谈一谈你的收获！,环节五：完善体系 畅谈收获,五、说教学程序,知道了化学反应速率的概念，掌握关于化学反应速率的计算

10、方法。 理解了浓度、压强、温度、催化剂、反应物接触面积等条件对化学反应速率的影响。,学会了实验探究的方法 ；对实验现象进行比较分析从中获取结论的规律 ；理解概念的方法。,体会到生产生活中蕴涵着丰富的化学知识、化学原理学好这些知识，可以更好的服务于生活与社会 。,五、说教学程序,第三节化学反应速率,一 化学反应速率 1概念和表示方法 2表达式 3单位 4注意事项,二影响化学反应速率的因素 1内因 2外因 浓度 温度 催化剂 其他,六、 设计体会与反思,本节课我 采用了“主动参与，乐于探究，交流合作”为主要特征的教学方式，通过探究实验既培养了学生实验能力，变规律的传授过程为规律的探究过程，又培养了学生思维能力（分析、推理、归纳）。而且采用CAI辅助教学法，适当运用先进的教学手段，将抽象知识形象化，有助于学生分析规律的本质。 让广大学生不但要“学会”，还要“会学”、“乐学”，当仁不让的成为教学活动的主体，取得了良好的教学效果。,欢迎各位老师批评指正,谢谢！,