2022年新人教版五级数学上册教学计划3 .docx

《2022年新人教版五级数学上册教学计划3 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新人教版五级数学上册教学计划3 .docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校五年级数学上册教案方案一、班级情形分析这个班是这个学期新接手的,原有同学52 名；和班主任初步沟通后,得知本班数学老师更换较多,前几任都是刚参与工作的新老师；总体说来,同学学 习习惯不是很稳固,学习基础比较薄弱,个别同学的基础较差；学习数学的兴 趣和积极性有待考察,学习主动性和合作学习的意识有待培育；二、五年级上册教材修订情形介绍 修订前后教材结构对比试验教材小数乘法修订教材小数乘法一一二小数除法二位置三观看物体三小数除法四简易方程四可能性综 合 应量一量找规律综 合 与 实掷一掷用践五多边形的面积五简易方程六统计与可能性六多边形的面积综

2、合 应铺一铺七数学广角植树问题用七数学广角数字编码第一单元小数乘法（一）与试验教材的主要区分1、引导同学概括总结小数乘法的运算法就,例 2、不再支配有关小数乘法的两步运算；1 / 8 3 后增加概括总结法就的活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、增加运用小数乘法解决实际问题的例题；分别是估算和分步计费的实际问 题；（二）详细编排 例 1：结合详细量,教案小数乘整数,为懂得“ 小数乘整数” 的算理供应感性 支撑；例 2：脱离详细量,教案小数乘整数,用因数与积的变化规律说明将小数乘整 数转化为整数乘法的理由,积中小

3、数末尾的“0” 可去掉；例 3：小数乘小数,突出转化的方法,在做一做后引导同学归纳因数与积的小 数位数之间的关系,在此基础上概括总结小数乘法的运算法就；例 4：小数乘法中的难点问题；例 5：小数倍,领悟“ 用小数倍表示两个数量间的关系” 比较直观；同时提出验算要求,培育验算习惯；例 6：依据需要求积的近似数；例 7：整数乘法运算定律扩展到小数,结合详细算式说明整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用,例7 应用乘法运算定律进行简便运算；例 8：运用估算解决实际问题,依据实际问题和数据挑选适当的估算策略；例 9：解决分段计费的实际问题,留意懂得题意,渗透函数思想；（三）教案建议 1、重点引导同学用转

4、化的方法学习小数乘法；2、在懂得算理的基础上,引导同学通过争论总结小数乘法的运算方法；3、留意培育同学解决问题的才能；其次单元 位置（一）与试验教材的主要区分由原试验教材六年级上册移来,学习在详细的情境中依据行与列这两个因素用数对表示详细情境中物体的位置和在方格纸上依据数对确定物体的位置；（二）详细编排 例 1：用数对表示详细情境中物体的位置；例 2：在方格纸上用数对确定物体的位置；（三）教案建议2 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、充分利用同学已有的生活体会和学问基础,经受用数对表示位置的学习过 程；2

5、、适时渗透数形结合的思想和方法,感悟数对与位置的一一对应思想；第三单元 小数除法（一）与试验教材的主要区分 1、小数除以整数中不再单独支配例题教案方法的沟通和验算,分散到前面的例 2 和例 3 中；2、除数是整数的小数除法例题调整为：例整数部分够商,能除尽；例除 到被除数的末尾仍有余数,添连续除；例被除数的整数部分不够除；3、引导同学概括总结小数除法的运算法就,例 4、增加循环节的熟悉；5 后增加概括总结法就的活动；5、解决问题中不出双归一的类型,数量关系在前面已学,直接在练习中应用；（二）详细编排 例 1：整数部分够商 1,能除尽；说明商的小数点要和被除数的小数点对齐；例 2：除到被除数的小

6、数末尾仍有余数,添连续除；例 3：被除数的整数部分不够除,要商；提出验算要求；例 4：一个数除以小数,突出转化思想；例 5：特别情形,被除数的位数不够,用补足；在此基础上概括总结小数除 法的运算法就；例 6：商的近似数,体会必要性,把握方法；例 7：熟悉循环小数供应感性材料；例：熟悉循环小数、循环节、写法；熟悉有限小数、无线小数；例：用运算器探究规律；例 10：依据实际情形用“ 进一法” 和“ 去尾法” 取商的近似值的实际问题；（三）教案建议 1、在懂得算理的基础上,引导同学通过争论总结小数除法的运算方法；2、留意突出重点,攻破难点；3 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 3

7、页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四单元 可能性（一）与试验教材的主要区分 内容依据课标要求调整,由原三上移来；（二）详细编排 例 1：体验大事发生的确定性和不确定性；例 2：能列出简洁试验全部可能发生的结果,感受随机现象结果发生的可能性 是有大小的；只作定性描述；例：依据数据估量大事发生的可能性的大小,进一步感受随机现象结果 发生的可能性是有大小的；不要求用分数表示可能性的大小；（三）教案建议 1. 在不确定的基础上,通过统计结果体会规律性；2. 把握好教案要求；综合与实践：掷一掷 由原三上移来；第五单元 用字母表示数（一）与试验教材的主要区分 1. 增加用字

8、母表示常见数量关系的例题,为解决实际问题列方程作预备；2. 依据课标要求,明确利用等式的性质解方程；解方程和列方程解决问题分开编排；3.（二）详细编排 1. 用字母表示数例：用字母表示数量关系 a30 ,加减关系和代入求值；例：用字母表示数量关系 6x,乘除关系；例：用字母表示运算定律和运算公式；例：用字母表示数量关系 12003x ；例：用字母表示数量关系 3 x4x ；4 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 解简易方程 方程的意义；等式的性质：给出结论；解方程：例 1：利用等式的性质解方程x3=9,方程的解

9、和解方程的含义,检验要求；例例：利用等式的性质解不同类型的方程；实际问题与方程：例：的应用；例：的应用；总结列方程解决实际问题的一般步骤；例：的应用；例：的应用；例：解决问题,的应用；（三）教案建议1. 关注由详细到一般的抽象概括过程；2. 有意识地渗透数学的思想方法；3. 重视解决实际问题才能的培育,留意等量关系的分析,体会列方程解决实际问题的优越性；第六单元 多边形的面积（一）与试验教材的主要区分1. 加强探究过程的引导,在平行四边形的面积公式探究中,引导同学观看发觉转化前后图形的等量关系,推导得出面积公式；2. 增加方格纸上不规章图形的面积估算；（二）详细编排例 1：平行四边形的面积运算

10、公式的探究和应用,突出转化的思想；例 2：三角形面积运算公式的探究和应用；例 3：梯形面积运算公式的探究和应用；例 4：组合图形的熟悉和运算；5 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 例 5：借助方格纸估量不规章图形的面积；（三）教案建议 1. 经受探究过程,体会转化思想；2. 敏捷运用公式,培育估算意识；第七单元 数学广角植树问题（一）与试验教材的主要区分由原试验教材四年级下册移来,例（二）详细编排3 调整为封闭曲线上的植树问题；例 1：在一条线段上植树（两端都栽）,借助线段图,建立植树问题的数学模 型；例 2

11、：在一条线段上植树（两端都不栽）；例 3：在封闭曲线上植树,沟通和对比不同类型的植树问题；（三）教案建议 1. 经受建模的过程,感悟思想方法；突出画图（线段图）的策略；2.1、学习习惯：（1）进一步培育同学勤学习、爱动脑的好习惯；（2）连续加强纪律训练；（3）培育同学分析、比较和综合的才能；（4）培育同学在学习数学学问的同时,能受到爱祖国、爱科学等方面的训练；（5）仔细听讲,按时完成作业,作业洁净洁净；（ 6）养成良好的学习习惯,重视同学养成检验的习惯；2、学问与技能：（1）经受将小数乘除法转化为整数乘除法的运算过程把握小数乘除法和三步混 合运算的技能；（ 2）经受探究图形面积公式及图形变化的

12、过程,能运算简洁图 形的面积,能对简洁图形进行变换,进展测量、作图等技能；（3）体验大事发 生的等可能性、嬉戏规章的公正性,能设计一些大事发生的可能性；3、数学摸索方面：（1）能对现实生活中有关的数字信息作出合理的说明,会用数和图表描述并解决现实世界中的简洁问题；（2）在探究图形面积公式、图形的变换以及设计图6 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 案的过程中,进一步进展空间观念；（程中,进展初步的合情推理才能；（3）在对大事发生的可能性进行判定的过 4）在解决问题的过程中,能进行有条理的摸索,能挑选合理的解决方

13、法,能对结论的合理性作出有说服力的说明；4、解决问题方面：（1）能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题；（2）能探究出解决问题的有效方法,并试图查找其他方法；（3）能表达解决问题的过程,并尝试说明所 得的结果；（ 4）就有回忆与分析解决问题过程的意识；5、情感与态度方面：（1）对四周环境中与数学有关的某些事务具有奇怪心,能够主动参与老师组织 的数学活动；（ 2）能积极克服数学活动中遇到的困难,有克服困难和运用学问 解决困难的胜利体验,对自己得到的结果正确与否有肯定的把握,信任自己在学习中可以取得不断的进步；（3）体验数学与生活亲密联系,熟悉到很多实际问题可以借助数学的方法来解决,并可以借助数学

14、语言来表述和沟通；（4）通 过操作、归纳、类比、推断等数学活动体验数学问题的探干脆和挑战性；（5）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识,并情愿对数学问题进行争论,发觉错误能准时改正；四、教案措施 1、摸底考试,明白同学基础；2、主抓常规教案,巩固同学学习习惯；分好小组,今后的学习和教案及评比以 小组为单位,加强同学的合作学习意识和自主自助学习才能；3、留意同学学问形成和探究过程中获得的体会和方法的积存,使同学初步学会 自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合,争论、抢答等形式的学 习,培育同学从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的才能；4、课内与课外相结合；课内学学问,课外学

15、技能,运用理论,使同学真正做到 将学问的把握敏捷运用；5、重视培育同学分析问题、解决问题的才能；在学习过程中培育同学仔细负责 的学习态度和细心运算和验算的好习惯；6、重视同学后续学习动力的储存,加强数学阅读和数学爱好的培育；五、课时支配：7 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、 小数乘法 . （9 课时）2、 位置 . （3 课时）3、 小数除法 （12 课时）4、可能性 （4 课时）掷一掷 （1 课时）4、 简易方程 （17 课时）5、多边形的面积 . （10 课时）6、数学广角 . （3 课时）8、 总复习 . （5 课时）8 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页