2022年用语言描写写一个人作文.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -写一个人 ”作文讲评课大布中学唐亚坤一、教学目标：1 、学问与才能目标.知道写人常用的方法是外貌、语言、动作和心理描写.在写人的作文中运用这些方法.2 、过程与方法目标.阅读他人的习作,作出简洁的修改和恰当的评判.能用自己的语言评判他人习作的优劣.3 、情感态度价值观目标.养成有真情实感的写作的习惯.二、教学重点：人物描写方法的学习和运用.三、教学难点：通过自己的阅读懂得,对他人的习作作出精确的评判.四、教学过程：（一）复习课文,导入作文.提出复习任务：1 、回忆其次、六单元各篇课文中的主要人物是谁？他们

2、各自有什么突出的特点？2 、快速说出作者写这些人时主要采纳了什么方法？同学发言.（二）材料阅读,明白方法.提出学习任务：请同学们认真阅读语文辅导书p92 95 ,快速找出以下问题的答案：1 、写一个人的方法有哪些？方式又有哪些？2 、表现一个人的特点的写作技法有哪些？以前一你用过哪些？同学发言,老师简洁解析.（三）习作阅读,小组评析.老师给每个学习小组派发同学习作,并提出小组活动任务：1 、其中有一篇老师评为了优秀习作,请你组说出该文的三个优点.2 、其中有一篇老师评为了不合格习作,请你组说出该文的三个不足之处.3 、请你组给另一篇老师没有评的习作作出恰当评判.（四）班内沟通,汇报成果.各组均

3、要发言,汇报刚才小组活动的成果.老师要恰当点拨,引导同学归纳.（五）当堂训练,形成技能.运用一种人物描写方法快速写出一个熟识的人的特点我的同桌.篇二：作文一：写一个人写一个人 写作要求 1. 写人,要抓住人物的特点来写.可从外貌、动作、语言等方面来写.2. 写人和写事是密不行分的,要写人,就要把人放到事情当中来写,通过写事来呈现人物的特点.3. 写人的方式多种多样,有正面记叙、侧面记叙、概括记叙、详细记叙,以事写人（一事写一人、多事写一人、一事写多人、多事写多人）,以情述人,等等. 写作学问 学习几种人物描写的基本方法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - -

4、- - - - - - - -第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1. 外貌描写：又称肖像描写,指对人物形状,包括容貌、身材、姿态、表情、衣饰等的描写.成功的肖像描写,第一要能从肖像表达出人物的身份和性格特点,其次要防止千人一面的 “脸谱化 ”,要着力写好眼睛,以显示人物的心灵世界.外貌描写示例无论什么季节,她总是穿着既不入时又带有男性化的服装.一头短发给人感觉是从不拖 泥带水,眉宇间如刀刻一般的皱纹显示出她的性格.一双深深下陷的眼睛总是那么咄咄逼

5、人, 但炯炯之中又总是透出几分疲乏,消瘦的脸庞使她的颧骨有些突出,弯弯的鹰钩鼻更增加了几 分威武.不大的嘴巴说起话来像唱秦腔那样有气概.她上课总是神采飞扬,走起路来健步如飞,似乎总有使不完的劲.这就是我们的语文老师.2. 动作描写：是指对人物动作行为的描写.动作描写要从动态描写中直接显示人物的思想感情.要求写得详细、生动,带有鲜明的个性特点,不能落入一个模子.动作描写示例赵奇将文房四宝摆好后开头临摹.他先将毛笔在砚台上舔上墨汁,然后瞄了瞄字帖,边开头依葫芦画瓢.起先,手抖得厉害,他便将腕撑在纸上,当心翼翼的下笔,可那一横一点也不平,似乎一条小虫直刺他的眼.练了几次,一点进步也没有,他“啪”的将

6、笔一扔,一屁股坐在凳子上,心灵直嘀咕.后来他想起了老师的教导,便重振旗鼓：先将袖子向上挽了挽,然后提起笔,把笔尖舔个饱满,另一只手将纸铺平,眼睛眯得细细的将字帖上的字瞧了个透,接着抬起手腕,笔尖着纸,先是顿了顿,然后运用腕力将笔横着往右一拉,啊,终于成功了；3. 语言描写：是指文章中对人物对话和独白的描写.人物语言要生动贴切,符合人物的身份和性格,应当是一个人在特定环境中非说不行的话.语言描写示例妈妈有一支永久唱不完的“唠叨之歌 ”.早晨,她总捏着我的鼻子,一遍又一遍的喊着：“小懒虫,快起来,太阳晒到屁股上了.”你看,一大清早,就把我的好梦搅了.吃早饭时, 她又开头唠叨了：“多吃点,饿坏了,怎

7、么办？渐渐吃,别哽着.”真受不了,刚想上学去,妈妈又跑过来,递上一件衣服说：“快穿上,冻着了怎么办？”走出家门,满以为听不到她的唠叨了,谁知道她又在喊：“路上当心,留意安全,上课.”这些我都能背出来了.晚饭时,妈妈又唱了起来：“快点吃,吃完了,快点写作业,早点.”4. 心理描写：是用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态.心理描写常见的手法是：（ 1 ）自我表白.在描写前需加“我想 ”、 “我觉得 ”等提示语,所想内容用第一 人称,放在引号内.（2 ）作者直接描述.用第三人称去写人物内心活动,需用“他想”、“他回忆 ”等句式.所想内容如加引号,引号内用第一人称.假如不加引号,就仍用第三人称.（

8、3 ）对话式独白.这是指描述心里与自己对话,或自言自语.对话前一般也有提示语,表现形式如对话.心理描写示例“成功了； ”我差点喊出声.为了这一刻,我顶着骄阳,踏着严霜,跑道在脚下延长.为了这一刻,我跌倒了爬起来,失败了挺起胸,跑道在脚下缩短.而现在,我将登上领奖台,心 里别提有多兴奋；这一次我最终握住了“成功 ”的手,虽然只得了一枚银牌,却是我血汗的结晶,是对我苦练的确定.我要将这一刻与我的伴侣共享,是他们在我失意时为我鼓劲.我要向 教练保证,下一个目标是为了夺取金牌而 例文父亲的目光从记事开头,我就发觉父亲的目光与众不同,然而,我真正能够读懂那深奥的文字仍是 在升中学后.九月静静的来临了,同

9、伴们都踏上了中学的征途,我怕观察他们欢欣的笑脸,独自坐在窗台边,望着空荡荡的家,满脸怅然.父亲坐在椅子上,照旧抽着一根纸烟,他没有 说一句话,只是悄悄的看了看我,又看了看窗外.窗外的阳光很辉煌,辉煌得足以让人感到目眩心惊,但却很寂静除了猪在圈里蹦跳的声音.阳光打在父亲的脸上,他抬头望了一眼天,深陷的双眼闪动着像阳光又像是浓雾一样的东西,继而又低着头抽他的烟.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归

10、纳 - - - - - - - - - - - -以后的日子,渐渐的,父亲似乎比以前更忙了.早晨披着第一缕晨光出去,晚上被着月色归来.我不知道他到底在做些什么.几天过去了,只是觉得父亲似乎瘦了些,但眼神中似乎有一种异样的光荣.开学后的第五天早晨.模糊中,父亲把我叫起.桌子上,早已预备好饭菜,热腾腾的.我发觉,在桌子中心的碗中醒目的盛着一碗肉（全家人我、父亲、母亲好久都没有吃肉了）,心里正感到疑问.母亲示意我坐下吃饭.最终,父亲从他那件兰咔叽衣服口袋中渐渐的取出了一个小纸包,最终说话了：“三百元钱,到学校去.”我吃了一惊,筷子几乎要在半空中停滞.我用劲的仰起头,视线与他的目光交叉、重合,我似乎看

11、出了那目光中的深沉含义：期望与激励.是母亲送我到学校来的.一路上她告知了我,这几天父亲为了我能上学,到学校去了好几次,老师也特别懂得,但总不能一点钱也不缴,学校的确困难.母亲又给我说了父亲是怎样去求亲戚借钱,又怎样拖着疲乏的身子而归的,以及把家里的两头正长膘的猪卖掉用来做我的学费的 . 不由得,鼻子陡然一阵酸,眼泪流了出来.时间过得很快,不知不觉一个学期就过去了.在此期间,生活费每一次都是父亲亲自给我送,每次他没有说多少话,每次我都会留意到他的目光,似乎一次比一次深沉.由于我的努力,其次学期进入了全校最好的一个班.开学那天,是父亲亲自送我到学校的.临别时,他从口袋里摸出皱巴巴的三十元钱说：“你

12、先用着,过两天我再来.”我接过钱,一抬头,瞥见了父亲那目光,眼泪差点儿又掉了下来.一天,母亲到学校来看我,她说：“你父亲加入了村里的修路队,每天十五块钱.”一时,我不知是什么味道：父亲,那么小小的个儿,带病的身体,五十多岁的老头,他能干得来吗？不知不觉眼前似乎出现出修路工的上繁忙的景象.其中一个五十多岁的老头在渐渐拉拢,定格：身着蓝色咔叽布的瘦小的身子在满是泥泞的修路工的上来回的搬运石子、水泥.而他的眼睛里,却闪动着一种矍铄和期望,正穿过层层迷雾,牵引着我.我知道,我只能前进,后面有一双眼睛在看着我.第三次作文题目：记一个熟识的人要求： 1. 通过一两件事来写.2. 要有人物描写.3. 要突出

13、性格特点.4.500字以上.第四次作文指导 训练目标 观看与描写训练：外貌描写,突出人物特点. 写作指导 观看指导：观看人物的外貌,要从五官、身材、衣着、表情、姿态、风度等方面入手, 看出与众不同的的方特点,进而能够看出一个人的外部特点和内部特点（性格、身份、心态）等的必定联系,从外部特点看出人的内心世界.在人的外部形象上,人与人决不雷同.比如脸型,有圆脸、方脸、长脸、瓜子脸的区分,即使同一样的脸型,有的美丽,有的难看.有的清秀,有的粗犷.有的和气,有的庄重等描写指导：通过人物的音容笑貌、衣着装扮,姿态表情,声调等外在特点来刻画人物,它是表现人物性格和精神面貌的一个重要手段,是为表现中心思想服

14、务的.请看下面两段描写：（一）姑娘穿着白底红点花布小褂和蓝士林裤子,裤腿挽到膝盖,赤脚穿着一双白色塑料凉鞋.她大约只有十一二岁,身架很瘦,正是预备抽条拔个儿年纪.黑油油的头发编成两根紧紧的小辫,她的模样一般,不是那种如烟如柳的倩妮,但是她身上透露着笑.她像春天田野的麦苗, 蓬勃、清爽、淳朴、纯真.（二）她中等身材,桃圆脸,眼睛水灵灵的像闪亮的黑玉,嘴似乎太大,但大得很可爱,明显由于嘴唇线条的鲜明和牙齿的雪白,使得她一张开嘴笑,就意味着一种粗野的、清爽的、单纯的美.她那被太阳烤赤了的皮肤,和她那粗糙然而均匀的手脚,样样都显露出那种生长在靠海可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料

15、 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -的大姑娘所特有的健壮和纯朴.两个姑娘,都有纯朴的特点,但一个是农家少女,一个是渔家姑娘,作者运用了外貌描写的方法,写出了她们各自的特点.描写人物的外貌,怎样才能突出人物的特点了？1. 要明确外貌描写的目的.外貌描写不是为了写外貌而写外貌,而是要以形传神,揭示人物的内心世界,表现人物内心性格,为主题服务.2. 要采纳恰当的描写方式.描写人物外貌的方式主要有：全貌式.

16、呈现一个人的全貌特点,较全面的反映一个人的身份、位置和社会状况.这种描写常用于主要人物的出场.特写式.抓住人物某个部位的主要特点,突出人物某一性格和内心世界、精神风貌.动态式.人物常处在不断变化、进展的活动之中,这一切变化也必需表达在人物的外貌上.即在情节进展中进行描写.第四次作文认真观看人物的外貌,写一就观看日记.字数不少于400 字第五次作文指导 训练目标 观看与描写训练：动作描写,表现人物特点. 写作指导 观看指导观看行动,不只看“做什么 ”,重点是观看 “怎么做 ”,从 “怎么做 ”中才更能看出人物的特点.比如,同样是打扫卫生,做法就大不一样.有个女同学,扫的前,用手帕把头发包起来,先

17、洒水,然后把桌子下边都扫得很洁净,连凳子也要挪开,死角也不放过.另一位就不同,不包头,不洒水,扫得很快.满屋起尘,只扫大面的,像老爷画胡子一样,弄得自己也像土的爷.这不同的做法就显示着不同的思想性格特点和劳动态度.留心观看人的行动是最有意思的,一切都会看得清清晰楚.描写指导动作描写是表现人物精神面貌和性格特点的详细方法和主要手段之一.写人的文章,只有用生动形象的语言,把人物的动作详细的描画出来,人物才能站立起来,才是一个栩栩如生的人.否就,人物是没有感染力的,文章是干巴的.用生动形象的语言详细精确的描写出能表现人物性格特点的动作,是我们训练描写人物动作的主要任务.请看下面冰心的小橘灯中的一段话

18、：她没有作声,只伸手拿过一个最大的橘子来,同小刀削上面的一段皮,又用两只手把底 下的一大半轻轻的揉捏着. 只渐渐的从橘皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣来,放在她妈妈的枕头边.炉火的微光,渐渐的暗下去了,外面变黑了.我站起来要走,她拉住我,一面极其灵敏的拿过穿着麻线的大针,把那小橘碗四周相对的穿起来,像一个小筐似的,用一根小竹棍挑着,又从窗台上拿了一段短短的蜡头,放在里面点起来,递给我说：“天黑了,路滑,这盏小橘灯照你上山吧；”这段话,详细描画了小姑娘操作娴熟、细致周到的做小橘灯的一系列动作,使读者想象到小姑娘镇静、自信的精神面貌和纯朴美好的内心世界.但假如我们把这两段话中的某些词语去掉,变成下面这样：她

19、没有作声,拿过橘子,削去皮,又用手揉捏着,掏出橘瓣,放在枕头边.炉火的光,暗下去了,外面黑了.我要走,她拉住我,拿过大针,把小橘碗穿起来,用竹棍挑着,又拿了一段蜡头,放在里面点起来,.这样仍旧通顺,也能把小姑娘做小橘灯的一系列动作基本反映出来,但这样一改,就只有动作而没有描写了.去掉的那些词语,恰恰就是能使文章详细、精确、生动、形象的表现人物性格特点的部分,这些词语在句子中的作用就是限制和修饰.所以,描写人物动作的句子、段落,除了要选准表现动作的动词外,更重要的是要留意写好有限制、修饰作用的那些部分.第五次作文观看一位老师上课讲课的情形,认真的描画这位老师的动作.不少于400 字第六次作文指导

20、 训练目标 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -观看与描写训练：语言描写,表现人物特点. 写作指导 观看指导观看语言,一方面要听其内容、语调、语气等,另一方面要观看与之相适应的说话人的表情、神态、动作,这就是察言观色.一句话,就是既观看说什么,又观看怎么说,既要听声又要听音.描写指导语言描写是指文章中人物的独白、对答或几个人谈话的描写.语言描写

21、的作用主要是刻画人物性格,反映人物心理活动.对话有两种形式：第一种是一个人讲话,可以对一群人讲,如：作报告、讲课、主持会议等.也可以一个人自言自语,戏剧中叫内心独白.另一种是两人以上对答,也是我们熟识的一种对话样式.复杂的对话常在对话前后加上说明,使读者明白什么人说的,以及怎么说的.这种说明文字加在对话前、后、中间都有的,这些说明主要是用来表现人物的语态、动作、表情之类.如小巷深处中“我”和给我送养分品和深厚费的老婆婆的对话：送婆婆出门时,我感谢的对她说：“您这三年来为我操了心,让您受累了.”“你.”她看来有些兴奋,停了一会儿,又说,“你考得真的很好？” 我点了点头.“造孽； ”她竟长叹了一口

22、气,“你. 你妈怎么那么死心眼；”“怎么回事？ ”我突然有点紧急.她不再说话,拉起我的手直冲出校门,然后拐到一个偏僻的巷子里.要写好人物的语言,应当做到以下几点：1. 观看和积存不同特色的语言.描写人物语言时,要符合他们的身份、职业、年龄、性别、风俗和语言习惯等.总之,语言要具有个性化.2. 对话要力求简练.人物对话最怕没完没了.3. 对日常用语要进行加工提炼,使日常口语成为书面语言,就是写真人真事,也不能对原话照样记录,要挑选最典型的、最能反映人物精神面貌的,又具有个性化的语言.第六次作文1. 摘抄描写人物语言的出色语段,不少于150 字.2. 写一段人物的对话描写.要求：内容要完整,人物的

23、语言要突出,描写要生动.200 字以上.第七次作文指导 训练目标 观看与描写训练：心理描写,表现人物特点. 写作指导 观看训练指导心理活动是看不见的,怎样观看了？心理活动虽然看怒见,但要通过装扮、说话、做事、动作、习惯、爱好、待人等表现出来,我们可以通过这些去揣摩、去估计, 仍可以直接问一问、谈一谈.比如,有的小孩子见了生疏人,总是往大人身后躲,这个行动就是害羞怯生的心理表现.描写训练指导描写人物心理活动在于呈现人物的精神世界和性格特点.怎样才能将人物抽象复杂的内心活动详细形象的描画出来,是我们训练描写人物心理活动的主要任务.训练人物心理描写,必需留意以下几个方面.1. 描写人物心理活动的句子

24、,经常与描写人物的动作、表情、语言、外貌的句子同时显现在一个语段中,使人物的性格得到多方面的表现.例：材料：期末考试终止了,李鸣、王强、徐帆到校外漫步,望见前面一片如茵碧草, 他们兴奋极了,想在上面好好躺一会儿,以排除几天来的疲惫.走近草坪时,见旁边立着一块牌子,上面写着：小草正在工作,请勿打搅.要求：假如你就是他们三人中的一个,请将你看到这块牌子的心情、行动描写出来.字数不超过200字.分析：此题要求结合生活积存,运用大胆想象,写出人物的心理和行动,实际也是通过考试对同学进行环境爱护意识的培育.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - -

25、 - -第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -参考例文：这块牌子望着这块牌子,我下意识的瞅了瞅身边的小草.它们斜卧着娇嫩的身子,正在这春的召唤中积极孕育、勃勃拔节.蓦然,一股惭愧之情涌上心头：“小草正在蓬勃的生长,它们要用旺盛的生命力迎接阳春三月的来临,做春的使者.我又怎能为了排除一时的疲乏,去抑制它生命的勃发,阻碍它迎春的壮举.”想到这里,我的脚不禁朝后挪去,怀着一种怜惜而崇敬的目光望着这如茵碧草.小草,你纵情的生长吧,去吟唱春的生命赞歌.评语：这

26、是一篇特别优秀的小作文.作者在很短的时间内构思成文,有人物的动作行为的描写,但主要仍是把小草喻为春的使者,并由此联想到自己不能“为了排除一时的疲乏,去抑制它生命的勃发,阻碍它迎春的壮举”,表示应爱护绿色.心理活动细腻、动人.2. 把握几种常见的心理描写方法.（ 1 ）心理概述：作者以旁观者的身份对人物的心理进行剖析、评判,可以表现人物当时当的的思想活动,也可概括人物在一段时期内思想的进展变化.（ 2 ）动作示意：用“情不自禁 ”的一些动作揭示人物内心的隐藏活动和微妙感情.（ 3 ）内心独白：如同电影中人物思索时的画外音,将人物思想活动出现于读者.（ 4 ）梦境幻觉：跟人物的生活经受相联系,是人

27、物思想感情、道德品质、愿望和顾虑的一种曲折的表现.3. 描写的要求.一要有重点,才能给人留下印象.二要有特点,才能形象鲜明.三要少而精,才能简洁生动.四要有限制,才能详细明确.第七次作文暑假中,你一人独自去外的旅行,不幸丢失了全部钱物.你远离家乡,举目无亲,又身五分文.这时,你会怎么想,怎么办了.篇三：作文指导写一个人写一个人一、从总体上把握人写人先得明白自己所要写的是怎样的一个人.有句老话,“人之不同,各如其面.”比如,朱德的母亲是一位通情达理、顾全大局的农村妇女,她勤劳朴实,心的和善.林莉笔下的“我 ”的养母就是一位自食其力的盲妇,她勤劳节俭,好胜心强,有些得理不让人,溺爱子女,宁可忍耐再

28、大的委屈,也要让闺女活得像个样子.莎利文老师就是一个布满爱心,懂得如何训练盲聋哑儿童的人,她多方关怀爱护海伦,引导她去熟识世界,懂得什么是爱.把握住人的特点,才能把人写活,写像.要能表现出一个人的特点,就要明白人,就要拿他和其他的人从外貌、举止动作、说话谈吐等方面作比较,特别要写出他的性格特点,把他与其他人区分开来.二、用多种方式表现人写人的方式多种多样,有正面记叙、侧面记叙,概括记叙、详细记叙,以事写人 一事写一人、多事写一人、一事写多人、多事写多人 、以情述人,等等.本单元中的四篇课文, 在写作方式的运用上各有千秋,老师要引导同学去逐一体会.如回忆我的母亲中典型事例的选用,我的老师中运用侧

29、面表现和反衬手法,小巷深处以“我 ”的感情变化为线索呈现人物, “两弹 ”元勋邓稼先中用环境描写来烘托人物等方式,都可以学着运用.三、学习几种人物描写的基本方法1 、外貌描写又称肖像描写,指对人物形状,包括容貌、身材、姿态、表情、衣饰等的描写.肖像描写大都采纳直接描摹的方法,但有时也可借助比如、夸张、反衬,甚至在叙写后加上一两句评论.成功的肖像描写,第一要能从肖像表达出人物的身份和性格特点,其次要防止千人一面的 “脸谱化 ”,要着力写好眼睛,以显示人物的心灵世界.外貌描写示例 一他,看上去有六十多岁了,头发几乎全白了,可是精神挺好.四方方的脸,一双不停转动的小眼睛,藏在黑框眼镜的后面,酷似科普

30、读物上的动脑筋爷爷.外貌描写示例 二可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -无论什么季节,她总是穿着既不入时又带有男性化的服装.一头短发给人感觉是从不拖 泥带水,眉宇间如刀刻一般的皱纹显示出她的性格.一双深深下陷的眼睛总是那么咄咄逼人, 但炯炯之中又总是透出几分疲乏.消瘦的脸庞使她的颧骨有些突出,弯弯的鹰钩鼻更增加了几 分威武.不大的嘴巴说起话来像

31、唱秦腔那样有气概.她上课总是神采飞扬,走起路来健步如飞,似乎总有使不完的劲.这就是我们的校长兼语文老师.2 、动作描写动作描写是指对人物动作行为的描写.动作描写要从动态描写中直接显示人物的思想感情.要求写得详细、生动,带有鲜明的个性特点,不能落入一个模子.动作描写示例 一. 小男孩用那冻得像馒头一样的小手折了一会儿,大致飞机修好了.他微微的笑笑,一手拿着飞机向后平伸,微微侧过身子,拉了个满弓步,猛的把手一扬,双手一交叉,飞机在空中悠悠忽忽飘了起来.动作描写示例 二赵奇将文房四宝摆好后便开头临摹.他先将毛笔在砚台上舔上墨汁,然后瞄了瞄字帖, 便开头依葫芦画瓢.起先,手抖得厉害,他便将腕撑在纸上,

32、当心翼翼的下笔,可那一横一点也不平,似乎一条小虫直刺他的眼.练了几次,一点进步也没有,他“啪 ”的将笔一扔,一屁股坐在凳子上,心里直嘀咕.后来他想起了老师的教导,便重振旗鼓：先将袖子向上捋了捋,然后提起笔,把笔尖舔饱满,另一只手将纸铺平,眼睛眯得细细的将字帖上的字瞧了个透,接着抬起手腕,笔尖着纸,先是顿了顿,然后运用腕力将笔横着往右一拉,啊,终于成功了.3 、语言描写语言描写是指文章中对人物对话和独白的描写.人物语言要生动贴切,符合人物的身份和性格,应当是一个人在特定环境中非说不行的话.语言描写示例 一妈妈有一支永久唱不完的“唠叨之歌 ”.早晨,她总捏着我的鼻子,一遍又一遍的喊着：“小懒虫,快

33、起来,太阳晒到屁股上了.”你看,一大清早,就把我的好梦搅了.吃早饭时,她又开头唠叨了：“多吃点,饿坏了,怎么办. 渐渐吃,别噎着了.”真受不了,刚想去上学,妈妈又跑过来,递上一件衣服说：“快穿上,冻着了怎么办.”走出家门,满以为听不到她的唠叨了,谁知道她又在喊：“路上当心,留意安全,上课.”这些我都能背出来了.晚饭时,妈 妈又唱了起来：“快点吃,吃完了,快点写作业,早点.”语言描写示例 二“我说嘛,我女儿是, 潜力股 ., 成长股 . ,再连续努力吖,就成了, 绩优股 . .这回你 , 反弹. 上来,肯定要保持, 涨势 . .我了,这就, 补仓 . ,给你买几本好书.”、心理描写心理描写用来表

34、现人物在特定情境中的思想和精神状态.心理描写常见的手法是：（） 自我表白.在描写前需加“我想 ”、“我觉得 ”等提示语,所想内容用第一人称,放在引号内.（）作者直接描述.用第三人称去写人物内心活动,需用“他想 ”、“他回忆 ”等句式.所想内容如加引号,引号内用第一人称.假如不加引号,就仍用第三人称.（）对话式独白.这是指描述者心里与自己对话,或自言自语.对话前一般也有提示语,表现形式如对话.心理描写示例（一）“成功了 . ”我差点喊出声.为了这一刻,我顶着骄阳,踏着严霜,跑道在脚下延长.为了这一刻,我跌倒了爬起来,失败了挺起胸,跑道在脚下缩短.而现在,我将登上领奖台,心里别提有多兴奋. 这一次

35、我最终握住了“成功 ”的手,虽然只得了一枚银牌,却是我血汗的结晶,是对我苦练的确定.我要将这一刻与我的伴侣共享,是他们在我失意时为我鼓劲.我要向教练保证,下一个目标是为夺取金牌而拼搏.心理描写示例（二）听到广播中宣布的竞赛名次后,王峰表情兴奋.他埋着头坐在凳子上,思绪万千.他想 到了两年前第一次失败的痛楚,但他没有丧气,由于他知道,能跑完米就是一种成功.他又想到去年再次与奖牌无缘,但他没有舍弃,与第一次相比,他已经向成功靠近了一步.两可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 8 页 - - - - - - - -

36、- -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -年来,不懈的努力,风雨无阻的锤炼,现在最终要站上领奖台了,虽然不能站在最高处,但第一名就是他明年的奋斗目标.想到这里,王峰微笑着抬起了头.生命的掌声我经常想起一个关于掌声的故事.那是我上高中一年级的时候,班里有位叫英子的女孩儿,沉静美丽,但是总爱蜷缩在教室的一角.上课前,她早早的就来到教室,下课后,她又总是最终一个离开教室.后来我们才知道,她的腿由于得了小儿麻痹症而落下了残疾,她不情愿让人看到她走路的姿态.一天,上演讲课时,老师让同学们走上讲台叙述一个小故事.轮到英子

37、演讲的时候,全班 40 多双眼睛一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去.演讲老师是刚调来的,仍不明白英子的情形,他就始终点英子的名字.英子徘徊了一会儿,最终渐渐吞吞的站了起来.我们留意到,英子的眼圈儿红了.在全班同学的凝视下,英子最终一摇一晃的走上了讲台.就在她刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,突然间响起了一阵掌声,那掌声热闹、长久,在掌声里,我们看到英子的泪水流了下来.掌声渐渐平静,英子也定了定心情,开头叙述她童年的一个小故事,她的一般话就得很标准,声音也特别悦耳.当她终止演讲的时候,班里又响起了一阵掌声.英子很礼貌的向演讲老师深鞠一躬,又向同学们深鞠一躬,然后,在掌声里一摇一晃的走下

38、了讲台.古怪的是,自从那次演讲以后,英子就像变了一个人似的.她不再是那么愁闷了,她和同学们在一块嬉戏、说笑,甚至有一次她仍走进了学校的小舞厅,让同学们教她跳舞.后来,英子的学习成果始终很好,特别是数学和物理,高二那一年,她代表我们学校参与了全国奥林匹克物理竞赛,仍得了奖.三年时间,匆忙而过.三年之后,英子被北京的一所高校破格录用.后来,英子给我来信说： “我永久不会遗忘那一次掌声,由于它使我明白,同学们并没有鄙视我.我应当鼓起勇气微笑着面对生活,那次掌声给了我其次次生命.”我这才明白了英子变得开朗活泼的缘由.从那以后,我学会了给了鼓掌,特别是当别人身处困境的时候.其实,人都是需要掌声的.在人生的舞台上,谁不期望自己的演出得到喝彩？掌声,是一种敬重,更是对一个生命的勉励和确定.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载