2022年浅谈如何提高农村地区小学语文教学质量 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 浅谈如何提高农村地区学校语文教学质量学校语文教学是语文学科教学的起始阶段,是学校必修课程, 也是学好学校其它学科的基础；然而,在农村地区,特殊是民族地区的农村学校,由于条件限制、缺乏信息、生源差异、老师目标治理等多种因素使得同学语文基础差,语文成果落后, 同学语文学习情形、 与现代教育的要求相差甚远, 如何提升农村学校语文成果成犯难题,因此,就如何切实提高农村学校语文教学质量提出一些自己的看法；一、农村学校师生情形分析一同学情形分析1. 家庭训练薄弱,同学学习基础薄弱；农村家庭经济条件差, 家长主要关注点在于挣钱养家,对同学学习重视程度不够,

2、家庭教育薄弱；同学学习基础差、 成果不好, 不会主动学习, 敷衍了事,他们觉得学习是无聊乏味的；同学缺乏刻苦努力学习的长远动机,受家庭挣钱养家的影响； 所以家长在孩子训练中占有重要的位置；同学在成长过程中内没有受到良好的家庭训练,无法养成好的学习习惯, 于是就陷入了缺乏学习自觉性学习基础差学习困难” 的不良循环中；2. 两极分化严峻,同学缺乏自信心；同学丢失学习爱好导致同学失去了学习的动力,从而产生厌学的情形, 尽管老师努力更正,但在缺乏家庭协作的情形下, 学习者仍旧很难走出学习才能差的低谷；由于同学的学习成果差 导致自卑,加上压力,结果越来越不信任自己能够学好,自暴自弃,学习爱好也没有了,最

3、终 舍弃学习,这样就增长了两极分化现象；二老师现状分析 1. 成果考核、目标治理使得老师只注意成果；老师的评估、 评判体制改革相对滞后； 老师评优晋级与同学考试成果息息相关,导致大部 分老师急功近利,只需要同学期末考试分数高,课堂教学学问非要面面俱到,教学呆板,担忧 遗漏课本内容；为了让同学在考试中猎取高分,更是抄许多的课文、生字；这样,就无视了学 生的素养培育,甚至是其它发面的进展；2. 老师信息闭塞,教学理念故步自封；农村语文老师,地处偏远,由于训练信息化不足、地区经济差等,导致没有准时更新教学 观念；大部分老师的语文课堂就只是让同学认字识字,训练基础学问,无视才能的培育,无视1名师归纳总

4、结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 语文教学的三维教学目标；老师让语文课堂变得固定化,作业布置更是抄课文、抄生字,使学 生成为了“ 复制” 的工具；3. 老师结构老龄化,科研队伍薄弱；训练的第一资源是老师,提高办学质量的关键也是老师；农村老师大都是上世纪的“ 民 办老师” 蜕变而来,体会丰富、干劲十足,但终究是文化底子薄,现如今年龄又大了,有心无 力；青年老师又“ 下不去、留不住” ,导致农村老师结构老龄化和教科研队伍薄弱；二、提升教学质量的途径、方法；一明确目标、增强课堂趣味性；老师的课堂教学目标要清晰地进行摸索,这就要求老师

5、在走进教室之前要预备充分；教学活动不是老师站在讲台上就可以完成的,在上课之前的预备是否充分直接影响着课堂教学成效的好坏,一个科学的教学目标对课堂教学成效的提高有着很大的帮忙；所以,老师必需要制定科学的教学目标； 第一,老师要能够确定本次教学内容在课堂上的深度与广度；这就要求老师要考虑到不同层次的同学的接受才能,区分优生和后进生的接受才能, 合理的支配布置一节课的教学信息量, 以及相应的教学点； 其次,仍要要求老师对本堂课乃至一学期内容中重点和难 点进行区分,这样,老师在在教学时才能抓住主要的、基本的内容,从而提高课堂教学的有效 性；增强课堂趣味性与营造愉悦学习氛围是提升同学专心力的方法；语文教

6、学不仅仅是一个学 习学问的过程, 它更是一种才能的培育； 老师可以利用多种现代教学手段、多媒体技术等让教 师授课的内容、方式都变得更新奇、更好玩；老师可以在课堂上心情愉悦,其心情能够感染学 生,给同学亲切感,激发同学产生学习动机；老师也可以有意创设引人入胜的意境,揭示学问 与学问之间的联系,把音乐、故事、嬉戏等引入课堂,也可以让同学自己动手进行操作,注意 动手实践；二语文教学中培育同学良好行为、学习习惯；语文教学中培育好同学的行为、学习习惯也能提升同学语文成果,培育好了学习习惯, 学生就能增强学习主动性,从而使得成果提升；第一,调动同学的主动性要从语文课文入手； 语文课本中常常会显现有关行为习

7、惯的内容,老师教学时可依据民族地区农村同学环境特点、自身心理特点, 在教学预备的时候, 就开头安排让同学主动去学习的环节； 比方开展预习性的阅读、 谈论活动, 促使同学接受课堂训练与训 练都是出自内心的需求,表现出“ 我想学” 的心态,引导同学做好联系实际的预备,同学直接2名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 和学校长期缺水的实际相联系,增强了同学学习的主动性；其次,要培育同学自觉学习的习惯； 把培育同学行为习惯和培育同学自主学习习惯相联系,一方面让同学在培育良好行为习惯的时候,明白动得良好习惯所带来的好处；另一面让同学

8、在 理性熟悉的基础上, 懂得标准自己的行为习惯, 知道如何接受训练和挑选行为,并且能到达自 觉的程度；第三,勉励同学的自律性；训练不是一劳永逸的,需要频繁的勉励同学、培育同学的自律 才能,养成良好行为习惯；懂得和学习榜样的高尚品行,引导同学用他们的行为对比自己,找 出优点,最终勉励同学能够学习榜样,进行自律；经训练,有了进步的同学,勉励他们能够改 掉自己的缺点,从而有信心去培育自己自律的品行；（三）老师要在关爱同学、敬重同学人格的前提下,进行训练教学；作为一名老师,去爱自己的同学,敬重他们的人格,让他们在健康的环境下德、智、体全 方面进展,这是对老师最基本的要求；训练,第一应当是一个有温度的行

9、为,是布满关怀情感和爱的事业, 老师就应当多和同学进行思想情感方面的沟通；同学倾注许多的时间与热忱, 对同学各个方面都赐予关注,老师这一职业, 一生当中需要对 爱将教学中存在的师生关系, 变成了“ 我们” ；爱能够使老师与同学在训练教学中共同共享胜利的欢乐,分担挫折的苦恼；和谐的师生关系, 是促进同学学习的强劲动力；爱同学是衡量老师师德的一把基本的尺子；在关注同学的成长过程中,发觉其每一个微小的“ 闪光点” ,明白每一个同学都具有极大的可塑性,“ 爱” 是以懂得、敬重、信任为基础；因此,敬重同学人格是衡量老师师德的另一把尺子；培养健全人格的同学特殊重要,在教学中,重视同学素养训练,不行体罚、言

10、语辱骂同学,老师偶然的一句话, 很有可能造成同学极大的心灵损害；农村学校,留守儿童较多, 父母不在身边,他们就更需要老师的关爱和敬重,多给同学一份爱心,一声赞扬,一个微笑,少一些说教,让 同学在健康的环境中开心成长；四加强家校联系,家庭训练的重要性不行忽视；学校训练与家庭训练相辅相成, 加强家校沟通互动也就显的尤为重要；训练不是一个单独 封闭的过程,应当是一个全面的社会活动；事实上,大家都知道,孩子的受训练,由老师或家长都没有, 由于任何一方对孩子的懂得是不够的,而家庭与学校之间的联系, 学校和家庭都能更好地懂得孩子； 特殊是家庭训练, 父母对孩子的影响远远要大于其他人；同学的成长是离不 开家

11、庭、学校、社会的共同努力, 但农村学校许多家长没有意识到自己才是每时每刻都影响的 孩子的人,特殊家长很大一部分是爷爷奶奶, 他们一味的把训练责任推给老师, 对孩子只管吃、3名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 穿,送孩子上学就是将孩子交给老师；家长迫切需要熟悉到家庭训练的重要性,积极承担作 为父母应负担的责任, 和学校训练形成合力； 家庭训练不是重复学校训练, 而是和学校训练相 互补充；因此,作为一个训练工作者,必需意识到家长对学校训练教学工作的重要性；如何加 强老师和家长之间的联系,就变成了一个难题；五多看多读,增加阅

12、读量,提升语文素养；“ 听说读写” 是语文的四大才能；阅读是获得学问和体会的重要渠道,是提高心智水平的 重要途径；然而,同学学问量储备不够,听起课来毫无头绪,语文成果自然一落千丈；要增加 同学学问储备量,提升语文成果,就必需使课外阅读成为阅读教学的重要组成部分；阅读中,要做到既要同学乐于接受,又要获得成效；可以做到以下几点：第一,学会积存；同学有了阅读的爱好, 那么在过程中就要学会积存； 阅读中获得了积存,才会运用得如鱼得水； 怎样才能在阅读中获得积存呢？一是阅读的量要多；量的保证, 才能带 来质的变化；二是阅读范畴要广,阅读的视野要开阔；三是阅读要坚持长期性；课外阅读主要 利用课余时间,是一

13、点一滴积存所成,指导同学充分利用课余时间阅读；四是老师、家长做好 表率,让孩子潜移默化形成阅读习惯；其次,阅读活动要表达自由性； 学习的主人是同学自己, 老师要充分信任同学的潜能是无 限的,信任同学能够自己的眼光看到不一样的世界,信任同学能够用自己的头脑去摸索人生,能够用自己的心去品味不同的人生；只有如此做了, 同学在学习实践中才能够得到学习的开心感与骄傲感,并学会去享受寻求学问的欢乐,学习的爱好自然就越来越浓,越学越想学；第三,同学阅读书籍的多样性；老师不能固定化同学的阅读书籍,可依据孩子心理特点、爱好举荐书籍；但是在指导同学进行课外阅读时,放任自流,只要求去读,这是远远不够的,读什么,怎么

14、读,同学也要清晰；不要让同学感到阅读是单调乏味的,要让阅读的爱好始终存 在,故事书、天文地理、古往今来、丰富多样的书籍让同学的求知欲得到满意,从而保持阅读 的欲望；第四,同学阅读书籍的人文性； 长期的课外阅读会在潜移默化中影响同学的精神世界,也对同学性格的健康进展起着重要作用；从而引导同学阅读那些布满人文关怀、因此,在课外阅读中, 要以同学自己的自主挑选为前提,关注人类和地球家园的书籍, 阅读拥有爱和温度的报刊杂志书籍,使同学能够分清是非、善恶、真假、美丑,树立正确的人生观、价值观；阅读好的书籍能够提升孩子的人生境域,培育他们的人文关怀, 奠定他们坚实的人文底蕴； 假如通过课外阅读,使每一个同学都变得更好、更纯洁、更优秀,更有价值的人,就到达了阅读的最高水4名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 平,也到达了阅读的价值；5名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页