2022年高中生物《通过神经系统的调节》教学设计方案 .docx

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1、精品_精品资料_高中生物通过神经系统的调剂教案设计一、教案内容及分析1. 教材内容本节的主要内容是神经调剂的基本方式和兴奋的传导.关于兴奋的传导,包括神经纤维上的传导和细胞间的传递两部分内容.在神经纤维上的传导这一部分,教材结合插图表达了神经纤维受到刺激时产生电位变化、电位差和局部电流的形成, 以及兴奋在神经纤维上的传导方式.在细胞间的传递这一部分,介绍了突触的结 构,然后表达了兴奋怎样从一个神经元通过突触传递给另一个神经元,最终表达了神经元之间兴奋只能单向传递的缘由.2. 学情分析有关于神经调剂的基本方式反射,反射的结构基础反射弧等相关的基础学问,同学在中学就已经学过,所以老师可以给出少量时

2、间由同学快速阅读进行回忆,并通过提问准时深化.兴奋在神经纤维上的传导和在神经元上的传递这些内容比较抽象,同学没有接触过,不简洁懂得,在学习上具有肯定的难度.而这些既是教案重点又是教案难 点,特殊是兴奋传导时膜电位的变化和突触释放递质的过程.老师在这方面要多做指导、启示.三、教案目标1. 学问目标（1） ）描述神经调剂的基本方式、结构基础及其完整性的必要.（2） ）概述兴奋在神经纤维上的传导过程.（3） ）概述兴奋在细胞间的传递过程.（4） ）应用兴奋传导原理,辨别传导方向,解决实际问题.2. 才能目标（1） ）通过观看兴奋传导的动态过程,培育同学分析、比较、归纳等规律推理才能.（2） ）通过介

3、绍争论兴奋传导的材料和方法培育同学的科学思维才能.（3） ）通过利用电学原理分析膜电位变化,提高同学学科之间相互渗透的迁移才能.3. 情感、态度价值观可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（1） ）通过科学发觉,培育同学实事求是的科学态度和不断探究的科学精神.（2） ）透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系,建立唯物主义世界观.（3） ）通过熟悉生命本质,渗透和谐美和思想美.四、教案重点与难点1、教案重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递2、教案难点：兴奋在神经元之间的传递五、教案策略设计动机激发策略：创设情境,从运动的和谐引入.交互教案策略：以同学活动为中心,老师细心设计

4、问题,引导同学探究、争论问题.整体教案策略：将生物学学问和物理电学学问结合在一起,表达学科间学问的综合.比较的认知策略：比较兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在细胞间的传递,突破难点.六、教案方法设计试验原理分析法、争论法、比较法、归纳法等.七、媒体设计自制 CAI 动画：反射弧模式图.兴奋沿反射弧传导.兴奋在神经纤维上的传导.突触小体结构模式图.突触小泡内递质的释放过程.八、教案过程设计引言：刘翔“见栏就跨”的画面让我们体会到运动的张力和和谐的美感,那么刘翔要经过哪些方式的调剂才能完成如此健美而和谐的动作了？同学：通过神经调剂和体液调剂.1、神经调剂的基本方式通过中学的学习我们知道,神经调剂的基本

5、方式是反射,那么,什么是反射了？同学：反射是指在中枢神经系统的参加下,人和动物体对体内和外界环境的各种刺激所发生的有规律性的反应.老师强调反射概念的三要素,并且指出,反射是应激性高度进展的结果.反射大致可以分为非条件反射和条件反射两类,请同学们来分析四组好玩的现象, 看看它们分别属于那类反射？并说出判定的依据是什么？（小猴吮奶.狗熊飞车.尝梅止渴.望梅止渴.）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同学：小猴吮奶和尝梅止渴是动物生来就有的,也是通过遗传而获得的先天性反 射,是非条件反射.狗熊飞车和望梅止渴是动物诞生后,在生活过程中通过训练而逐步形成的后天性反射,属于条件反射.条件反射是

6、建立在非条件反射基础上,借助于肯定的条件（自然的或人为的）,经过肯定过程形成的,条件反射大大的提高了动物适应复杂环境变化的才能.反射的结构基础又是什么了？同学：反射弧.老师引导同学观看反射弧结构模式图并提示留意闪动部位代表的结构.反射弧是由哪几部分组成的？同学：通常由感受器,传入神经,神经中枢,传出神经和效应器五部分组成.老师引导同学识图.感受器是感觉神经末梢部分,效应器指运动神经末梢和它所支配的肌肉和腺体.简洁的说,反射过程是感受器感受到肯定的刺激并产生兴奋,兴奋以神经冲动的形式经过传入神经传向神经中枢,神经中枢通过分析与综合产生兴奋,经肯定传出神经到达效应器,发生相应活动.反射弧的任何一个

7、环节中断,反射都不能发生.举例分析.通常脊椎动物的反射弧,在感觉神经元和运动神经元之间仍有中间神经元,它起着传递信息的作用.那么这些神经元的结构又是怎样的了？引导同学观看神经元结构模式图并表达各部分结构（略）神经元之所以受到刺激能产生兴奋,并能传导兴奋是与它的结构相适应的.一个神经元就是一个完整的高度特化的细胞.细胞体适合综合处理信息和作为代谢中心.突起适合接受和传递信息.髓鞘就起着绝缘的作用,使很多神经纤维可以同时传导而互不干扰,从而保证神经调剂的精确性.老师强调神经纤维的概念：长的树突、轴突和髓鞘构成神经纤维.从宏观上看,兴奋需要在反射弧各部分上传导.从微观上看,兴奋就需要在组成反射弧的每

8、一个神经元内部传导,特殊是神经纤维上的传导.2. 兴奋的传导（1） ）神经纤维的传导试验方法：提示同学留意观看图示.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_取两个微电极,一个插入神经纤维内,一个接到神经纤维膜表面,用微伏计测出膜内外的电位差,即电势差.结果显示：膜外为正电位,膜内为负电位.为什么会显现电位差了？很早人们就发觉神经纤维膜内外存在着离子浓度的差异.引导同学观看并分析 Na+离子和 K+离子的浓度差：膜内的 K+离子浓度远高于膜外, Na+离子浓度就相反.在细胞未受刺激时,也就是静息状态时,膜内的K+离子很简洁通过载体通道蛋白顺着浓度梯度大量转运到膜外,从而形成膜外正电位,膜

9、内负电位.当神经纤 维某一部位受到刺激时,膜上的Na+离子载体通道蛋白被激活, Na+离子通透性增强,大量 Na+离子内流,使膜两侧电位差倒转,即膜外由正电位变为负电位,膜内就由负电位变为正电位.详细分析兴奋传导的过程并分步演示兴奋在神经纤维上传导的动画.静息时,膜内和膜外的电位处于何种状态？同学分析：静息时,由于 K+离子外流膜内电位为负,膜外电位为正.受刺激时,兴奋部位的膜内外发生了怎样的变化？同学观看分析并回答：由于 Na+离子内流,兴奋部位膜内外快速发生了一次电位变化膜外由正电位变为负电位,膜内就由负电位变为正电位.引导同学分析并争论：邻近未兴奋部位仍旧维护原先的外“正”内“负”,那么

10、, 兴奋部位与原先未兴奋部位之间将会显现怎样变化？同学：试着用物理课上电学的学问来说明这个问题,并就膜外和膜内情形分别说 明.在神经纤维膜外兴奋部位与邻近的未兴奋部位之间形成了电位差,于是就有了电荷的移动,在细胞膜内的兴奋部位与邻近的未兴奋部位之间也形成了电位差,也有电荷的移动,这样就形成了局部电流.电流方向如何了？同学：电流在膜外由未兴奋部位流向兴奋部位,在膜内就由兴奋部位流向未兴奋部位,从而形成了局部电流回路.引导同学观看相邻的未兴奋部位：这种局部电流又刺激相邻的未兴奋部位发生上述同样的电位变化,又产生局部电流,如此依次进行下去,兴奋不断向前传导,而已经兴奋部位又不断依次复原原静息电位.兴

11、奋就依据这样的方式沿着神经纤维快速向前传导.完整演示动画并让同学归纳和复述：兴奋传导过程：刺激膜电位变化电位差电荷移动局部电流兴奋在神经纤维上传导的实质：膜电位变化局部电流.我们分析了当兴奋从树突经胞体传向轴突时的传导方向,假如在一条离体神经纤维中段施加一相宜刺激,传导方向又是怎样了？（图示略）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同学从物理角度来摸索这个问题：兴奋部位与两侧未兴奋部位都存在电位差,所以刺激神经纤维上任何一点,所产生的冲动均可沿着神经纤维向两侧同时传导.结论：传递特点双向性.兴奋传导受机械压力,冷冻,电流,化学药物等因素的影响而受到干扰或阻断.（2） ）兴奋的传递：当

12、兴奋传导到神经纤维的末梢时,又是怎样到达下一个神经元了？兴奋在神经元之间是通过突触来传递的.突触是指一个神经元与另一个神经元相接触的部位.（演示动画）在光学显微镜下观看可以看到：一个神经元轴突末梢经多次分支,最终每个小枝末端膨大成杯状和球状,叫做突触小体.这些突触小体可以与多个神经元细胞体或树突相接触,形成突触.在电子显微镜下观看可以看到突触是由三部分构成的,即突触前膜,突触间隙和突触后膜.突触前膜是轴突末端突触小体的膜：突出后膜是与突触前膜相对应的胞体膜和树突膜.突触间隙是突触前膜和后膜之间存在的间隙.突触小体内靠近前膜处含有大量的突触小泡,泡内含有高浓度的化学物质递质,例如乙酰胆碱.递质有

13、兴奋性的也有抑制性的.将动画仍原到较为宏观的两个神经元之间去观看突触.当兴奋通过轴突传导到突触小体时,突触小体内的突触小泡就将递质释放到突触间隙里,突触后膜的相应受体蛋白接受递质的化学刺激,引起突触后膜的膜电位转变.这样,兴奋就从一个神经元通过突触而传递给了另一个神经元.突触后膜的受体对递质有高度的挑选性.同学再次观看动画模拟过程,复述,概括.兴奋在细胞间的传递过程：兴奋突触小体突触小泡释放递质突触间隙突触后膜兴奋或抑制由于递质只存在于突触小体内,只能由突触前膜释放后作用于突触后膜上,使后一个神经元兴奋或抑制,所以神经元之间兴奋的传递只能是单方向的.就是说： 兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另

14、一个神经元的细胞体或树突,而不能向相反的方向传递.这种单向传递使整个神经系统的活动能有规律的进行.递质发生效应后就被酶破坏而失活,一次神经冲动只能引起一次递质释放,产生一次突触后电位变化,之后很快又复原为静息状态.有些杀虫剂能抑制酶的活性,使递质不被破坏,递质始终结合在突触后膜的受体部位,连续发生作用,使神经处于连续冲动状态而不能复原到静息电位,这样, 就使动物长时间处于震颤、痉挛状态,终致死亡.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（ 3）比较兴奋的传导神经纤维上的传导细胞间的传递信号形式电信号化学信号传导速度快慢传导方向双向单向实质膜电位变化局部电流突触小泡释放递质课堂小结本节课

15、重点学习了兴奋的传导,对于反射的发生也有了进一步的懂得.（结合动画演示）当感受器受到肯定刺激后就产生兴奋,引起兴奋部位的膜电位的转变, 形成局部电流.当局部电流沿神经纤维传导到轴突末梢的突触时,突触小泡释放递质作用于突触后膜,使另一个神经元产生兴奋或抑制,这样兴奋就从一个神经元传导到另一个神经元.概括的说：兴奋传导是膜电位变化递质的释放膜电位变化的一体化过程.学法指导同学在把握上述内容时,肯定要留意联系反射模式图,并留意在实际中的应用.如临床上用药物局部麻醉的机理是什么？（药物抑制突触小泡释放递质,兴奋不能传递）板书设计二、神经调剂（一）基本方式：反射概念、分类、结构基础（二）兴奋的传导1.

16、神经纤维上的传导：双向性刺激膜电位变化电位差电荷移动局部电流2. 细胞间的传递：单向性兴奋突触小体突触小泡释放递质突触间隙突触后膜兴奋或抑制九、教案评判设计老师要善于发觉和准时鼓励同学学习的积极性和制造性,以形成性评判为主, 着眼于同学探究才能的培育和可连续进展,表达科学方法训练.设定学问、才能、态度观念等方面的教案目标.依据教案进程设置各种类型的形成性问题,引导同学观看、分析、争论、归纳、总结,准时反馈教案成效,调整教案进程.最终分层设置一些经典练习题,强化对教案内容的巩固.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_十、教案反思在教案过程中 , 我遵循了“从详细到抽象”、“从感性到理性”的认知规律, 重视创设问题情境 , 引导同学积极参加 , 同学始终处于科学争论情境中,并获得相应的科学情感体验.自然科学的学科魅力满意了同学的学习爱好, 而且测试说明 , 建立起来的概念是形象生动的、深刻的.可编辑资料 - - - 欢迎下载