2022年高中英语教学论文-高中英语阅读教学中引导学生进行反思的策略 .docx

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1、精品_精品资料_金太阳新课标资源网wx.jtyjy高中英语阅读教学中引导同学进行反思的策略【摘要】 老师的正确引导直接影响同学良好阅读习惯的形成和阅读才能的提高.同学的反思不仅是同学学习的方法,而且应当是同学阅读的习惯.老师在阅读教学中引导同学进行反 思活动是同学提高阅读才能的有效途径.本文针对当前高中阅读教学中存在的问题,就如何引导、培育同学的反思才能进行了探究.【关键词】阅读教学反思活动阅读才能一、问题的提出阅读教学在英语教学中占有重要的位置,全国实行新课程改革以来,宽阔英语老师无论教学理念仍是教学方法都有了很大的变革,在阅读教学中许多老师试图采纳各种教学方法和 手段来提高同学的阅读才能,

2、诸如“任务型 ”教学、 “探究性 ”教学,其成效是充分确定的.然而,从反思性教学的角度来理性分析,笔者认为, 当前的高中英语阅读教学仍存在值得冷静摸索并亟待解决的问题：问题一 重材料灌输的外因,轻同学内化的内因老师把阅读训练习惯于懂得为只是阅读材料的训练,所以特别强调机械的阅读训练和关怀学 生阅读的对错结果, 在阅读训练中一味强调“外界 ”对同学阅读才能的影响, 而无视了如何发挥同学的主观能动性这内部因素.你会听到老师这样的埋怨：“我对同学进行了足够量的限时阅读训练,可同学在测试中阅读得分仍是不高.”这样也导致同学怕阅读,对提高自己阅 读才能失去信心.问题二 重课堂形式,轻课堂实效阅读教学过于

3、留意形式和课堂的喧闹.在阅读课上老师们设计了一项又一项的任务,这些任务大多以问题的形式显现,老师连续的提问, 同学劳碌的答复, 老师对于同学的答复作出简洁的确定与否认.或者以另一种形式：小组争论、表演,把戏翻新,这样的课好像是教与学的互动, 但同学只是在不断推测老师答案的追赶嬉戏而已,同学缺少反思的阅读, 缺少主体的真正参加.问题三 重学问性内容的作业,轻对阅读行为的反思阅读课后老师对同学学问性的作业布置很重视,但很少有老师布置类似于这样的作业：对本节课内容学习过程和学习成果的摸索与总结.这样就导致了同学不会对自己的阅读行为进行摸索,更谈不上总结出某种阅读技巧在而后类似的场合用上,同学不能养成

4、自己良好的阅读习惯,影响了同学阅读才能的提高.以上问题的存在, 究其缘由, 老师忽视了建构一个能真正表达“同学是学习的主体 ”的学习内驱体系. 换言之, 老师在教学过程中没有给同学留有回过头来进行积极的、认真的重新摸索的时间和空间,忽视引导同学对阅读过程中问题的摸索,缺乏引导同学对学习过程的体验,缺少对任务完成过程得失的反思.因此, 在高中英语阅读教学中能否科学的引导同学进行反思,是高中英语阅读高效教学的关键.为此,笔者结合自身的教学实践,就阅读教学过程中如何引导同学进行反思作出一点探究.二、反思的内容与特点一般高中英语课程标准在第四部分“教学活动类型 ”中明确包括 “反思活动 ”,即 “同学

5、在学完一课的内容之后,结合自己的才能进展反思学习的过程和学习的成果.”也就是说老师第 1 页 共 8 页金太阳新课标资源网 wx.jtyjy可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_金太阳新课标资源网wx.jtyjy在阅读教学中除了对同学阅读技能训练,仍要引导同学对自己的阅读行为进行总结和反思, 促进同学形成良好的阅读习惯,提高同学的阅读才能.在阅读教学中同学的反思活动是指同学对阅读过程的再摸索,同学通过不断的、 自觉的对自己的阅读方式、 懂得程度、思维过程等方面进行自我熟悉和自我评判以及对自己的阅读进度、阅读心理的自我监控和对老师的观点进行质疑,由被动接受者变成主动探究者,是同学自主阅

6、读的一个详细表现.详细可对以下几方面进行反思：1对原有体会的反思.同学通过不断的反省,使那些缄默的背景体会学问显现,暴露出当中的问题,探寻问题的答案,改组和重建背景学问,使学问结构日趋合理.2对文章结构、思想把握的反思.通过同学自己对文章的结构、思想把握的反思能反省自己的阅读思维路径, 确定调整阅读思维的方向,确保思维活动沿着正确的方向前进,能够体验文章, 走进文章与人物对话, 与作者的思想产生共鸣,从而提高同学阅读的有效性和主 动性,促进高效阅读才能的生成.3阅读方法的反思.阅读方法主要包括摘录、提要、随感、争论等.同学通过挑选自己喜爱的内容或认为重要的内容加以摘写,进展阅读判定才能, 促进

7、语言材料的积存. 同学通过对阅读内容编写提纲,进展同学阅读的概括才能.同学通过对自己阅读感想的记录,进展同学阅读的批判才能.同学与他人争论,共享观点,进展合作学习的才能.同学不断对自己阅读方法的反思, 提高同学用英语猎取信息、处理信息的才能, 不断的进展自己阅读的批判性思维才能.4阅读习惯的反思.阅读习惯是阅读爱好和态度的内化,表现为阅读行为的一惯性和恒常性的特点. 同学不断对自己的阅读习惯进行反思能提高同学阅读的爱好,矫正同学阅读的态度,从而不断完和善好的阅读习惯.同学的反思活动具有以下的特点：1针对性：同学针对自身的阅读情形以及阅读成效进行多方面的分析.2反省性：同学对自己的阅读方式、阅读

8、过程主动的进行多视角、多层次的摸索,是充分发挥同学主观能动性的详细表现.3实践性：同学的反思活动是在老师的指导下在详细的阅读活动中进行的.4时效性：同学在阅读过程中进行准时的反思活动,准时的总结阅读过程中存在的问题和胜利之处,并进行准时的矫正和完善,为下一步阅读提出建议和想法.三 、引导同学开展反思活动的策略一 激活同学的反思意识,是同学进行反思的前提笔者认为, 要培育同学的反思才能和形成反思习惯,第一要培育同学的反思意识.所以反思意识是同学进行反思活动的必要前提,也是直接推动同学反思的心理动因.激发同学进行反思的内在需要, 让同学明白反思的重要性,让同学知道反思不仅能改正错误,仍能优化已有的

9、学问,优化学习方法, 优化思维过程. 同时在阅读教学中创设各种情形,培育同学的反思意识.如在学完 SEFC Book1B 人教版 , Unit 15 Reading-The Necklace时,同学对这篇课文很有爱好,分角色表演时心情高涨.笔者就提出：How can you write a reasonable end of the story .同学不仅要反思自己对文章的更深层次的懂得,而且要涉及同学综合才能问题,笔者就引导同学对自己相关学问和思维加以反思,使同学对课文学习到达一个新的高度.学生通过反思提出了这样一个问题：What kind of character is Mathilde.

10、同学摸索后,有的同学认为她是 an honest woman,有的认为她是 a foolish woman ,有的认为她是 a hard working woman ,有的认为她是a woman with vanity等.在这基础上同学写出各种完全不同的故事结局.同学有了较好的反思性阅读意识后,才能进行有效的反思活动.第 2 页 共 8 页金太阳新课标资源网 wx.jtyjy可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_金太阳新课标资源网wx.jtyjy二通过引导同学对原有体会的反思,培育同学的反思才能杜威认为反思是 “一种得以产生思维活动的疑心、徘徊、困惑、心灵困难的状态”,是 “一种为了

11、发觉解决这种疑心,清除这种困惑的材料而进行的探究、搜集、探究的行为”.同学的阅读是依据自己已知信息,已有学问和体会对信息进行挑选,体会加工和组合的思维过程, 我们在阅读教学中不但要激活同学已有的体会,调动大脑里已有的学问储备,而且要引导同学把自己已有学问体会和文本内容之间的差异性和相像性进行比较,有比较就有鉴别,从而找到连接点. 所以在这过程中老师要引导同学对自己已有的学问、体会和文本是如何产生连接的进行反思,通过反思订正原有体会、学问的错误,使同学原有体会、学问更系统,更有条理, 同时丰富同学的体会.老师在阅读教学过程中反复使用这种方式,来培育同学的反思才能, 从而帮忙同学深化研读文章,来提

12、高同学的阅读才能. 帮忙同学增强自我熟悉.例如： SEFC Book3,Unit7 Reading Christmas Carol通过同学对 How is Christmas celebratedin Western countries . 的争论激活了同学对Christmas 的体会学问, 同学有关 Christmas 的体会学问是： Christmas 是西方人和宗教有关的一个重要节日.同学阅读文章之后,笔者引导同学反思：What is the relationship between Christmas andEbenezer Scrooge s changeand how do you

13、 relate what youhave knownto the change ofScrooge .同学反思之后发觉自己对Christmas 的懂得存在偏差和不全面,由于自己的体会领域缺少对the spirit of Christmas 的了解,所以阅读中不能把自己的体会学问和文章找到连接点.同学通过这样的反思不仅使同学能够更深化的懂得文章,仍能订正原有体会、学问的错误.再如：教 SEFC Book2A,Unit4 Reading-English Poetry时,我利用课文标题和插图内容,让同学依据自己已有的体会,推测课文的主要内容和结构层次,同学依据自己的懂得列出提纲.有同学列了以下一个提

14、纲：Part1 The history of Chinese poetry and some famous poets and their poems .Part2 The history of English poetry and the introductionof famous poets in differenttimes in England .Part3pare the differences between English poetry and Chinese poetry . Part4.Why many people have interest in poetry.然后笔者对

15、列这个提纲的同学提了以下几个问题：1Do you think which poets and poems will be introduced .2What differences between Chinese poetry and English poetry will be introduced.3Can you briefly introduce the re asons about peoples interest in poems.笔者的三个问题实际上是激活同学的已有学问,同时对自己在列提纲时的思维进行反思.通过以上活动同学阅读爱好很高,有很强的欲望要把自己的想法和作者进行比较.完

16、成课文教学之后,让同学把自己所推测的内容和结构与课文的内容和结构相比较,比较“我”所列的提纲和课文的结构有什么差异,为什么会有这差异,同学通过比较、摸索发觉：自己原有学问对有关文章标题和文章内容之间的关系存在问题,这篇文章的题目是English Poetry,文章应当是依据它来绽开的.假如依据以上自己所列的提纲写文章的话,文章的题目不是 English poetry 而是 Chinese and English poetry.所以由于存在不能把握题目和文章中心的关系,在做阅读懂得时,要你给文章一个合适的标题时,总会出错.同学通过以上的反思, 不仅将文章的内容与自己已有的背景学问联系起来,也能促

17、使同学把自己的想法和作者的进行比照,并对自己的想法作进一步的反思,从而提高同学阅读的效率.三通过引导同学对文章结构和中心把握的反思,提高同学的反思才能第 3 页 共 8 页金太阳新课标资源网 wx.jtyjy可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_金太阳新课标资源网wx.jtyjy在阅读过程中同学的反思是对阅读材料的“接受 ”与“制造 ”的桥梁, 同学通过反思使自己的思维向更深、更广、更全、更新的方向延长,所以反思是一种学习方法,更应成为一种阅读习惯,同学反思才能的提高, 也就是同学养成了一种良好的阅读习惯,所以我们在阅读教学中要有意识的培育并提高同学的反思才能.同学对文章结构和中心的

18、把握是同学用英语猎取信息、处理信息、 分析问题和解决问题的过程,是我们培育同学阅读才能的重要一环.在这一过程中引导同学进行反思能使同学更好的 调整自己的阅读行为与策略,使自己的懂得不停留在语言文字的层面上,有效的促进阅读质量的提高.波利亚认为 “学习任何学问的最正确途径是由同学去发觉,由于这种发觉懂得最深,也最容易把握其中的规律、 性质和联系 ”.同学只有在自我探究、 自我尝试的过程中才能反思自己, 通过不断的探究 -反思, 提高同学的反思才能, 从而提高同学的懂得力. 同学在阅读过程中, 会显现对文章内容把握不完整或偏差等问题,会面对认知冲突或认知失衡,所以老师要引导同学通过反思提出相关问题

19、,促使自己去深化争论,去摸索,使冲突解除,认知到达平稳,获得对文章内容的真正懂得.例如：在学习SEFCBook2A,Unit7Reading-BornDying 时,笔者引导同学通过建立语篇图式来把握文章的结构. 同学通过自我探究对文章结构的把握产生两种看法,也就是建立了以下两个语篇图式：第 4 页 共 8 页金太阳新课标资源网 wx.jtyjy可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_金太阳新课标资源网wx.jtyjy笔者依据同学的看法把这两幅图式展现出后,同学觉得这两条线索都合理,同学自己心中就产生了疑问： 这两条线索的关系究竟如何？这时老师引导同学对自己的阅读过程和阅读成果 已建立

20、的语篇图式进行再摸索,同学通过深化的探究和反思发觉文章的结构是由这两条线索交 * 而成, 作者通过这样的手法来表达文章的中心：How should we act towards AIDS and people who have HIV/AIDS.这样文章的结构和中心特别明白.所以老师引导同学反思思维过程不能是一般的回忆或重复,要以相互冲突的事物中引起同学认知的不平稳,引导他们完成解决问题, 促使他们在解决问题后的反思,准时反思自己的思维和订正自己的错误,提高同学的反思才能.在阅读中, 老师要放手让同学在有限的时间和空间里,自己提出问题,解决问题, 没有问题的思维是浅薄的,被动的思维,同学在阅读

21、过程中对自己问个“为什么 ”“是什么 ”“怎么办 ”就是阅读反思的开头. 笔者在教学实践中让同学依据自我提问的方式对在阅读过程中阅读策略的摸索.1我在阅读过程中采纳了哪些阅读技巧？为什么要采纳这些技巧？2我懂得文章结构了吗？通过什么方式？3我懂得作者意图了吗？本文作者意图是什么？4我读懂了文中哪些内容？明白了哪些信息？分清文章中的事实和观点了吗？5我是否防止了一些不好的阅读习惯？等等,通过这种自我提问的方式反思自己的阅读过程,明白自己当前的阅读情形, 更能激发同学阅读的成就感,从元认知的角度来说,在这个过程,同学逐步培育了自己对自己才能,学习表现,解决问题的有效方法等的洞悉力.所以同学的反思活

22、动不是简洁的回忆,更不是“闭门思过 ”,而是以旁观者的姿势、批判的眼光,认真的注视自己的阅读过程.四通过写 “阅读日志 ”,养成同学反思习惯反思习惯不是短时间内就可以形成的,它需要老师的引导与督促, 不仅在阅读教学过程中老师创设反思的情形,给同学留有反思的时空,反复的运用肯定的方法,逐步培育反思才能,使同学的学习由被动接受者成为主动探究者,而且仍要让同学对自己的反思结果做出处理.阅读日志是同学个人反思性阅读写作的一种形式,它能帮忙同学进行自我反思,同学不仅通过阅读日志记录下自己的反思结果,而且仍可以记录下对所读文章的感受,摘录下文章中美丽的片段并写上几句鉴赏性的话或依据自己所选的片段进行一段仿

23、写,或对自己的阅读行为和阅读方法进行自我分析和定位,评判自己在阅读中解决问题的方法.通过这种形式的反思, 使同学养成反思的习惯,提高同学的阅读才能.例如：在学完SEFCBook2A,Unit7Reading-BornDying, 在阅读过程中通过老师有意识的引导同学进行反思之后, 同学对自己的反思结果做出有效的处理.有一位同学在日志中这样写道：我在开头读这篇文章之前,看了一下文章的标题和文中的两副图片,推测这篇文章是有关这个患有 AIDS 的小姑娘的故事, 所以在建立文章语篇图式的时候我采纳scanning 的阅读方式来懂得文章结构, 因此在建立语篇图式时忽视了作者的另一条线索,这样一来就导致

24、对文章结构和中心把握不全面,以后阅读, 自己对文章作出推测后,通过阅读文章来验证自己的猜 测,而不能完全依据推测来阅读文章.再如,笔者每次限时阅读训练之后,都要求同学用写阅读日志的方式对本次阅读进行简短的分析. 通过同学的自我分析,感受胜利和欢乐,同时能找到适合自己的阅读方法.一位同学是这样分析的：第 5 页 共 8 页金太阳新课标资源网 wx.jtyjy可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_金太阳新课标资源网wx.jtyjy我这次阅读懂得训练错了三个小题,我感到很中意, 这是我做的最好的一次.那三题错的是我没能看懂那篇文章. 这次我防止了我那长期困扰我的毛病,每次做有关细节懂得题是

25、总是出错,这次我采纳老师要求我们在做阅读懂得时顺手画出细节题信息的方法,这样不仅保证了答题的正确率,而且仍提高了阅读的速度.看来通过这方法可以提示我们留意查找线索,养成好的阅读习惯,保证细节题不失分.2.有关阅读感受、鉴赏等的反思记录在阅读教学中笔者常常采纳美丽文章阅读鉴赏法,同学在鉴赏中训练了英语思维才能.人教版 SEFCBook1 到 Book3 有许多美丽的文章,在阅读教学过程中让同学自选喜爱的美丽的课文片段、好的结构等写在阅读日志上,反复朗读,在品赏的过程中,进行阅读反思,反思作者“怎样写 ”“为什么这样写 ”,再写出几句鉴赏性的话,或让同学依据自己所选的片段进行仿写, 在这过程中同学

26、对自己的思维进行反思,提高阅读质量,丰富同学语言积存.例如在教学 SEFCBook2B Unit16 Reading-The American South 时,有的同学挑选了下面这段话作为鉴赏的内容：The history of the South is one of suffering: the suffering of the Native Americans who were killed or driven off their land by European settlers; the pains of slaves brought from Africa by greedyslav

27、e trades; the death and poverty of the Civil War; the hardships of unemployment and civil unrest in the post-war years and the Great Depression ; the many sacrifices of the Civil Rights Movement .The wounds are slow to heal and the scars run deep .我让同学摸索： 为什么你选这段话作为鉴赏内容？同学就会对自己选这段话的思维过程进行分析,通过分析有同学仿

28、写了以下一段话：The modern historyofChina is one ofsuffering: the sufferingof Chinese caused by the eight-country invaders who killed Chinese and burnt Yuanmingyuan ; the pains of Chinese people brought by Japanese ;the death and poverty of the war years ; the hardships of natural disaster in the early year

29、s of new China; the civil unrest of ten-year Cultural Revolution .通过这种方式,锤炼了同学的思维,同学通过对自己思维过程的分析,提高阅读的主动性,克服阅读的盲目性,培育同学阅读的鉴赏力.同学通过写阅读日志,不仅提高了阅读的主动性,而且仍准时总结并内化自己的阅读方法,并对自己存在的问题进行准时的调整, 培育自己的阅读爱好, 同时通过反思活动老师能准时的明白同学在阅读过程中的困难和误会, 为师生对话搭起平台, 只有师生进行沟通使问题得以揭示,教学才能进入同学的体会系统.五通过 “评判 ”,强化同学的反思才能评判就是在课文学习过程终止

30、之后,同学依据肯定的评判标准,对自己的阅读作出分析和判定并对自己的阅读行为作出自我调剂.从元认知的角度来说,评判能促使同学更好的监控自己的学习行为. 评判的形式为同学自我评判和小组评判.评判的主要内容为对阅读内容的把握情形、阅读方法的使用、阅读态度、阅读过程中所表现出的意志行为等.通过评判,同学对自己的阅读习惯进行不断的检查和调整, 形成自我反思, 使自己的阅读爱好和阅读态度得到进一步的内化.人教版 SEFC 在每单元的 Workbook 中都有一页评判表,老师可以依据每单元课文教学的详细情形和同学阅读的详细情形对表格进行修改.例如：在上完SEFC Book2A 人教版, Unit3Readi

31、ng-Modern Architecture时,为了让同学对自己的阅读习惯等作出反思,同学依据自己实际情形填写以下表格：第 6 页 共 8 页金太阳新课标资源网 wx.jtyjy可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_金太阳新课标资源网wx.jtyjy可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_Unit3Modern AgricultureClassNameNo可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_In this text you have learnt about modern architecture. How do you feel about your readi

32、ng habits and skills. Answer the questions below by tickingthe answers that best describe what you did.How did you prepare for the task .What did you do to complete the task. Ilook the title and tried to guessI skimmed the reading first to get what the main idea of the reading woulda general idea .b

33、e. I took notes while reading. Ilooked at the pictures and triedI read through the article without22小组评判 例如：笔者在教学SEFCBook2A,Unit5 Reading-The可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_to.guess what the article would be about.stopping and then went back tothe BritishIsles, 虽可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ I tried to predict h

34、ow the text would be organized. I made a list of what I already knewreading or difficulty more care fully. Iunderstood what the words in bold refer to through the context.然通过Warming-up Listeningand可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_and what I wanted to learn about theItried to guess the meaning ofSpeaking的 学可编

35、辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_topic.new words while reading.习,同学对英国可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ Imade a listof wordsI thoughtI compared my predictionswith的组成、历史、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_would be used in the article.the text. I changed my guesses when文化等有肯定的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ Ithought about how I could best

36、 they were wrongand writea simple明白,但不是十可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_complete the task.outline of the text.分的清晰,所以我 在 上 课 文 之可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_OthersOthersHowdidyoucheckthatyouhad After reading :前,让同学分成四人一小组,查可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_successfully complete the task . I compared what I did with those

37、of a classmate . I asked the teacher to correct my work . I read through my work carefullyand decided if they were correct .My questions and difficulties areThe best that I did and the way I used What I want to improve next time is找 ： Why can London win the chance to hold the2022Olympic Games.伦敦为什么能

38、申奥胜利？虽可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_然这个任务外表上看起来是探讨伦敦申奥的缘由,但其真正的意图是增进同学对英国的了解.同学说明缘由时必需摸索和明白英国的各个方面.每小组的每个成员负责一块查找英格兰,苏格兰,威尔士或北爱尔兰的有关情形的理位置、气候特点、人口、简要历史、语言文化、政治和经济、体育等 ,然后四人对所找的内容进行沟通、汇总、挑选,列出申奥成功的缘由. 再组与组之间进行沟通, 最终由同学选出几个小组在全班沟通,再回到课文的学习.课后笔者让同学从以下内容进行评判：评判内容ABC互 评态度主动积极查找信息参加查找信息应对查找信息信息价值所查找的信息价值高对信息价值把

39、握不准信息几乎无价值活动爱好积极主动相互协作做好自己分内事没有沟通个性表现语言组织才能强基本能组织语言基本依靠老师同学第 7 页 共 8 页金太阳新课标资源网 wx.jtyjy可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_金太阳新课标资源网wx.jtyjy通过小组评判, 集体反思,同学不仅体验自己的学习过程,而且学会主动与老师、同学沟通和沟通,倾听他人的看法,观赏和发觉他人的优点,共享他人的胜利体会,认真对待他人的看法和建议, 勇于提出自己的观点并善于对自己的观点进行分析阐述,体验学习的乐趣. 同时在与他人的沟通中解读自我,依据他人的看法熟悉自己,从他人对自我的评判中摄取自己 的形象、情感和

40、态度,加深对“镜中自我 ”的懂得.同学个人的视野是狭窄的,有时思维跳不出固有的框架, 通过与他人的交往,可以扩大自己的眼界、丰富自己的学问、修正自己观念中的偏差、加深对学问的懂得.这种评判表格简洁、 明白,对于课业负担比较重的高中生比较适合,常常通过这种反思形式,使同学养成反思的习惯,很能内化同学的阅读态度,同学在自我评判、 自我比较中获得自主进展,强化同学的反思才能.四、终止语有这么一句形容学习的谚语发人深省：Tell me, I ll forget . Show me , Ill remember. Involve me , I lllearn.笔者在英语阅读教学中如何引领同学进行反思性学

41、习正是旨在引导同学如何真正参加学习, 学有所得. 实践说明老师在阅读教学中留意引导同学对自己的阅读行为进行反思,提高了同学阅读的主动性、合作性、有效性,详细表现为：1同学的阅读状态得到明显的改良, 对提高自己的阅读才能很有信心. 2同学能主动的对自己的阅读行为进行分析,许多同学在阅读不同类的文章后能总结一些阅读技巧.3同学的阅读习惯让人中意,许多同学能自觉主动的去阅读.如何培育同学的阅读才能, 是我们阅读教学的目标. 古人云,“学而不思就罔, 思而不学就殆 ”,反思性阅读不仅促进了同学阅读的有效性、 主动性和合作性,同时为同学寻求良好的阅读技巧和方法搭建了一个有效的实践平台, 但阅读才能的提高是一个动态的过程,不是一蹴而就的,需要师生共同的努力.第 8 页 共 8 页金太阳新课标资源网 wx.jtyjy可编辑资料 - - - 欢迎下载