2022年高二政治必修《色彩斑斓的文化生活》说课稿.docx

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1、精品_精品资料_高二政治必修3颜色斑斓的文化生活一、教学内容分析本框是人教版一般高中课程标准试验教材文化生活第四单元第八课走进文化生活第一框题.本框主要表达了课程标准“把握大众文化的丰富内涵,知道大众文化在当今文化生活中的重要作用和位置,对大众文化现象赐予客观评判”的要求.本框题的核心是通过分析文化生活的颜色斑斓,使同学正确熟悉生活中的文化现象,从而主动挑选积极健康的文化生活.依据课标要求,参照教科书,支撑这一问题解决的学问有：文化生活的特点.文化生活的两面性.进展文化生活的基本要求.其中重点问题是辨别文化生 活的“喜”与“忧”.只有辨别清晰,才能趋利避害,才能积极主动的参加健康向上的文化生活

2、.从而为怎样进展为人民大众所喜闻乐见的文化打下基础.由于高 二同学尚未学习哲学学问,所以它也是本节的一个难点,同时,由于学术界对什 么是大众文化,大众文化有那些基本特点,存在着分歧,所以正确把握大众文化 的含义也成为本节课的一个难点.应当说高二同学已经参加了不少的文化生活.但由于其正处在三观形成的关键时期,对文化生活的参加仍比较盲目,缺少理性摸索,以至付出繁重的代价.很明显通过本框的学习,同学会更加理性的参加文化生活,从而健康强壮的进展、成长.基于以上分析,我将本框题的教学目标确定为以下三个方面：（ 1）学问目标：明白目前我国文化生活的现状,知道人们的文化生活是颜色斑斓的,但也存在令人担忧的现

3、象.把握大众文化的丰富内涵.明确进展为人民可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_大众所喜闻乐见的文化必需坚持的原就、方针等.（ 2）才能目标：对我国当前文化建设现状,能够作出精确的判定和评判,既看到主流,又熟悉到存在的问题,增强明辨是非的才能.（ 3）情感、态度、价值观目标：树立正确的价值观,提高自身的思想道德素养,在日常生活中拒绝消费品位低下、低级庸俗的文化产品,用先进的、健康的文化充实自己的精神生活.二、教学活动过程：本框题第一目 “当代文化生活素描” 主要是让同学明白人们文化生活的颜色斑斓, 在此基础上分析其次目“文化生活的喜与忧”,从而让同学顺其自然的进入到第三目“进展人民大

4、众喜闻乐见的文化”的学习之中.三目之间层层推动, 联系紧密.基于此,老师想从颜色斑斓的文化生活切入,通过分析辨别文化生活 的“喜”与“忧”,使同学明白怎样进展我们的文化生活,从而使我们颜色斑斓的 文化生活更加绚丽多姿,更加颜色斑斓；基于这种考虑,我预备支配以下几个教 学环节：1.出现文化生活,感悟颜色斑斓.在课前 3 分钟我就将这一组画面和歌曲循环播放.在铃声响起的那一刻再富有感情的说出如下导语. “你是否被眼前的这一组流光溢彩的精致画面所吸引,是否已融入到这一首美丽动听,香飘四溢的歌曲之中？同学们的表情告知我,大家已被吸引,已被融入.好,就让我们在这样美好的心境之中开头本节课的学习.”这样导

5、课如同唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座.特别切合本框题的主题,给同学出现一个颜色斑斓的出色世界,让同学充分的感受和观赏.人非草木,孰能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_无情.在老师富有情感的导语中,同学已经由无意留意转向有意留意,主动自觉进入到本节课的学习之中.2.视频观赏,寻根探源.对于第一目“当代文化生活素描” ,通过让同学观看一段视频（课件展现）,自主探究摸索以下问题, 当代文化生活具有怎样的特点.又是什么缘由使其具有这样的特点.由于课前同学已经观赏那一组流光溢彩的精致画面,说出当代人们文化生活具有“颜色斑斓”的新特点并不难,但要让同学自己全面具体的说出其缘由,就有肯定难度

6、.所以在这一环节我给同学播放一段关于山东省文化产业博览会的录象,充分挖掘利用本土教学资源.这样一下子拉进了与同学的距离.同学就会情愿摸索,也乐于摸索,而且防止了文字的枯燥,从而激发同学学习新知的积极性和参加性.在同学探究这一问题的基础上,老师点拨引导,师生共同得出结论：现代科技和社会主义市场经济的进展,使人们的文化生活出现出前所未有的斑斓颜色；在师生共同解答完这一问题后,我顺势而上,设问引导： “同学们我们常说,看看别人的,想想自己的.观赏完刚才那段出色的视频,我 特殊想知道同学们的文化生活怎么样了.”这就过渡到了其次目的学习.即教学环节三.3现场采访,谈“喜”论“忧” .对于其次目“文化生活

7、中的喜与忧”我主要通过“创设平台- 现场采访- 自我参加 - 师生沟通”的方法来处理.创设的平台如课件所示：训练心理学认为： “人都有表达自我的需要” .信任,这一问题一出,同学都特别愿意参加这个沟通的平台,来畅谈自己的文化生活.从教学实践看同学一般都能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_说出“上网、读书、听歌”等文化活动.在同学回答疑题的过程中我会择机而出,适时追问：你为什么要挑选这样的文化活动,它给你带来怎样的影响？在这样一个师生互动的过程中,我特殊留意对同学的评判.美国闻名心理学家威 廉詹姆士说：人类本质中最殷切的需求是希望被确定.新课程要求老师在课堂 上要善于用聪明的目光查

8、找同学身上的闪光点,用富有魅力的多元化语言去感染 同学,评判同学.比如：在同学回答看书这种活动方式时,我会这样勉励同学： 这位同学提到看书,我想起了民族英雄郑胜利曾自题的六言“养心,莫善寡于, 至乐,无如读书” ,同学,宠爱书吧,这是学问的源泉.再比如有同学对“网络” 的作用能一分为二的熟悉,我会用惊奇的表情说出：“同学们,我们班这位同学的熟悉中出现着一种光辉的哲学思想吖 .”感人心者,莫先乎情.这样的语言,再加上老师富有真情的说出来,肯定会感染和穿透同学的心灵,使同学在学习中 表达欢乐,收成胜利；在同学明白了文化生活的“喜”与“忧”之后,我再进一步设疑质问：既然一些品位低下的网络“黄毒”是庸

9、俗的,不健康的,为什么一些网站仍要把它放在网页上进行传播了？让同学摸索回答,老师引导得出：是文化市场的盲目性和大众传媒的商业性所致.由于同学对网络有切身体验,所以同学在探讨学问的同时,会从情感上认同在如今的文化生活中切不行随波逐流,而是要用一切积极向上的文化财宝,来丰富自己,充实自己.通过前边的学习,同学已经深刻懂得为什么我们的文化生活有“喜”也有“忧”.此时我连续设问引导：“很明显,对于这种有“喜”有“忧”的文化生活,我们需要加强治理,正确引导.那么,我们要把这样有“喜”有“忧”的文化生活引向何方,管成何样了？”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_这就进入了本框题的第三目.即第四

10、个教学环节.4角色模拟,探讨进展.对于第三目“进展人民大众喜闻乐见的文化”,我从两个方面进行处理.第一,探讨“什么是我们所提倡的大众文化”这一问题.我给同学制造了一个爷孙二人因挑选电视节目而发生争辩的生活场景.爷爷宠爱长征歌曲,小明特殊爱听周杰伦的歌曲,于是两人发生了争辩.此生活场景和同学特别贴近,甚至有的同学都可能有过经受.由于贴近,所以真 实,由于真实,所以动情.同学自然就会在探究这一问题的过程中显露出个人内 心的情感.伟人列宁说.“没有人的情感,就从来没有,也不行能有人对真理的追求.”从教学实践看, 同学对“如干年后周杰伦的歌曲能不能成为经典”存在争辩.关于经典作品和流行作品二者价值大小

11、的问题,比较抽象,理论层面较高.需要老师从理论上进行必要的引导.但此时我不会立刻打断同学的争辩,而是让同学 各抒己见,充分的去辩,去争.理不辩不明,让同学在辩论中学习学问,在辩论 中学会敬重,在辩论中收成聪明.最终老师点拨归纳,师生共同得出结论：流行 歌曲如干年后能不能成为经典作品,就看它能不能经受住时间的考查,为不同时 代的人们所宠爱.但不管是经典的仍是流行的,传统的仍是时尚的,高雅的和通 俗的,庄重的仍是消遣的,只要是人民大众真正需要的,都是先进的,健康的文 化.这种面对广大人民,反映人民利益与呼声,为人民大众所喜闻乐见的社会主 义文化才是我们所提倡的大众文化.这里值得一提的是由于对于什么

12、是大众文化,学术界看法并不一,分歧较大.所以在教学中我没有在学术上兜圈子,而是立足 于让同学知道什么是我们所提倡的大众文化.在同学知道了什么是我们所提倡的 大众文化之后,我将连续设疑导问：同学们,怎样进展为人民大众所喜闻乐见的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_文化了？这一设问就将同学引入到了本框最终一个问题的探讨之中.其次,对于“怎样进展为人民大众所喜闻乐见的文化”这一问题, 我主要采纳 “分角色争论”的方法来处理.同学刚才观赏了周杰伦的歌曲,尚意犹未尽.我会抓住时机,顺势引导,创设一个以“中同学追星”为主线的教学情形.激发同学的学习爱好.让同学扮演五种不同角色,共同探讨以下问题

13、： 1青年同学应追求明星的什么品质？2民工在文化生活方面有什么愿望及要求.3明星和大众传媒在进展人民大众喜闻乐见的文化中,应当具体做些什么.4政府通过哪些措施来进展人民大众喜闻乐见的文化.亚里士多德说,告知我的会遗忘,给我看的会记住,让我参加的会懂得.新课改理念提倡老师在探究活动的设计上,应把文化生活在课堂上进行模拟仍原,让同学通过角色的扮演和体验观看社会现象.由于同学长期在校学习,突然让他们扮演模拟明星、政府等角色对同学而言是特别有意思的事情.同学情愿参加,也乐于参加.由于同学对追星有肯定的切身体验,因此对这些问题的探究,同学不仅 “懂”了,而且“信”了,进而能够主动的内化为自己的情感、态度

14、价值观,有助于实现知、行、信的统一.在同学分角色争论争论之后,让同学汇报结果,老师适当点拨归纳,释疑解惑,师生共同得出进展人民大众喜闻乐见文化的基本要求.得出这一基本要求之后,老师再给同学展现近几年党和国家在文化方面所实行的具体措施和大政方针政策.目的是给同学一个正确的导向,让同学明白我们的党和国家时时到处都在为人民着想,从而使同学更加坚决的宠爱党,宠爱社会主义事业.到此,本节课的内容已经探究完毕.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_5案例分析,归纳提升.在本节课新知探究完毕之后,我通过以网络对青少年的影响为主题的案例（课件出现以下案利：据调查,目前网民中1835 岁的青年占85.

15、8%,18 岁以下的占2.4%.网络为人类带来无限生气和动力,展现出一方美好的乐园.有人为网络唱 赞歌,认为它是广大青少年的福音.也有人认为网络是祸水,正所谓“衣带渐宽 终不悔,为网消得人憔悴” .那么,网络的奇妙力气到底是什么？它对青少年的影响到底怎样？我们如何实行措施克服其不利的影响了？）让同学自主摸索并争论 网络对青少年的影响到底怎样？通过生生互动,师生互动,总结归纳出本节课所学的学问.网络的进展使我们的文化生活颜色斑斓,可这颜色斑斓中有“喜”又有 “忧”,所以对文化生活的治理引导必不行少,进展人民大众喜闻乐见的文化是方向,我们应牢记要求,弘扬主旋律.同时,我会充分的称赞同学在这一过程中

16、所表现出的对健康向上和落后腐朽文化爱憎分明的态度,确定同学理性辨别文化生活的才能.这一总结也是本节课的板书,之所以这样设计,是让同学学习学问能够系统化,加深学问之间的内在联系.最终我将以这样的语言再一次进行学问、情感上的升华.“ 20XX 年 10 月 8 日至 11 日在北京举办中国共产党的十六届六中全会.会议提出构建和谐社会必需建设和谐文化.正所谓：好风凭借力,送我上青云.我们完全有理由信任,在党的十六届六中全会精神和这一文化纲要的指导下,我们的文化生活必将绚丽多姿,阳光明媚,布满和谐；”6走进生活,体验践行. “同学们,德国闻名的剧作家,诗人席勒说,人的完善需要在文化中实现,接下可编辑资

17、料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_来就让我们走进生活,体验饯行,完善自己.”如此引入到本节课的“走进生活,体验践行”环节.新课程要求老师要善于回来同学的生活世界,要留意把学科学问的传授与生活主题相结合.在这一理念的指导下我设计了以“网络语言”为主题的探究活动,培育同学用理论联系实际问题的才能.让同学在课后以“网络语言是堵仍是疏？”为题写一份调查报告.培育同学自主探究及争论性学习的才能.三、教学成效预期对本节课的设计我没有实行用一个案例一贯到底的模式进行处理.相反,无论是 教学案例、教学材料的挑选,仍是教学方法和教学手段的运用我都力图表达文化 生活“颜色斑斓”这一主题.让同学听了这节课后,不仅懂得了教材的内容是这 样讲的,更感受到老师对这节课的处理也是丰富多样、颜色斑斓的.这样对同学 更有说服力和感染力.让同学从内心接受老师所讲的学问,并产生践行的愿望. 当然,预期不等于现实.年轻的我和这一预期尚有差距.但,年轻就是资本,教 育因创新而漂亮,青春因训练而动人,将青春的汗水洒在训练的沃土上,我挑选,我无悔；可编辑资料 - - - 欢迎下载