2022年高中语文阅读题答题技巧 .docx

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1、精品_精品资料_语文阅读题答题模式题型一 懂得词语或句子的含义提问方式： 1怎样懂得 .这句话在文中的含意 .2. 作者为什么反复说 .这句话.3. 某句话里的 .词语的含义是什么 .答：1 写出外表意思.2 写出深层意思.1对重要词语的“懂得”例 2022 年湖南在山阴道上 ：“好久以来,家乡就在吸引着我”, 句中“家乡”一词的含义是什么答：鲁迅的家乡 字面意思 作者憧憬的精神家园. 内涵意义 2对句子的懂得例 2022 年广东卷泥泞：最终一段,作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它显现在将来的道路上”, 又提出“我们是否希望着在泥泞中跋涉一回了”,你是如何懂得的 .6 分答：由于泥泞是浑

2、然天成的,无法人为制造.而且泥泞象征着苦难与屈辱,没必要在将来的路上人为的设置逆境和挫折.但是泥泞可以使人警醒,给人力气,可以促使人们重温历史,所以当我们在顺境中茫然和麻木时,我们会希望在“泥泞”中再跋涉一回.3对标题的含义的懂得例秋日里对春风的想念 ： 试结合文章内容,说明题目“秋日里对春风的想念”的含义.4 分答： 1 “秋日”果实累累, 文中指的是李文珍先生学有所成的同学们,“春风”指的是李文珍先生对同学的谆谆教导和人格光线.2 秋天的果实包含着春天雨露的滋润,寓同学对李文珍先生的布满深深的感谢和想念之情题型二：文章的写作思路提问方式：文章是怎样表现的”或“如何”表达情感或主旨的？ 答：

3、1 从结构和内容入手.2 从写作手法入手.如修辞的运用.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_题型三：分析作用1词语、句子的作用2内容的作用： 1. 设置悬念,引起读者阅读的爱好2. 为后面情节的进展作铺垫或埋下伏笔3. 照料前文4. 线索或推动情节进展5. 刻画人物性格3结构的作用：开头：统摄全文、铺垫伏笔、设置悬念、引人入胜中间：过渡,承上启下结尾：总结全文,点明主旨,照料前文,深化主题,卒章显志.4修辞的作用提问方式：这句话运用了什么修辞方法？有什么好处？答：1 写出修辞.2 写出在文中如何运用.3 写出作用.题型四：分析人物形象题型五：挑选题的解答常见错误无中生有：即原文无此

4、信息或许该信息是对的. 无视条件：某信息是对的,但是是在肯定的前提条件下.答非所问：即选项答复的不是题干中的问题,或没有答全题干中问题的几层意思.1. 偷换概念： 通过漏字,添字,改字,换序等方法扩大、缩小或转移概念.尤要留意代词的指代.2. 以偏概全：1 以部分代整体或相反 , 2 以个别代一般或相反, 3 以特殊代普遍.重点关注： a 表数量多少的词语 少数, 部分,几个, 大多数.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_b 表范畴大小的词语凡,全,都,全部.部分等.c 表程度轻重的词语特殊,特别,略微等.d 表频率高低的词语通常,总是.有时,有时等3. 混淆时态：已然与未然已经,

5、曾经,过去.现在,目前.将要,尚未等4. 混淆模态：可能与必定肯定,必将.可能,估量,假如,未必等5. 正话反说：6. 次序错乱：7. 颠倒因果：8. 强加因果： 无中生有：即确定和否认颠倒.时间先后错位,规律事理先后错位,空间位置错乱.“因”与“果”错位.或“条件”与“结果”错位.即两件事无因果关系,却强行说成有因果关系.即原文无此信息或许该信息是对的.答题技巧： 一 语文阅读分析常用名词一、表达方式：记叙、描写、抒情、谈论、说明二、修辞手法：比如、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、比照三、说明文分类：1、实物说明文、事理说明文、程序说明文2、科技性说明文、文艺性说明文 也叫科

6、学小品或学问小品 四、说明次序：1、时间次序：历史次序、岁月次序、四季交替次序、早晚 先后 次序2、空间次序：留意表方位的名词3、规律次序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等.五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等说明方法的作用：打比方：生动形象说明白增强了文章的趣味性.举例子：详细说明的特点,从而使说明更详细,更有说服力.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_作比较: 把和相互比较 ,突出强调了的特点.列数字:用详细的数据加以说明,使说明更精确更有说服力.六、记叙的次序：顺叙、倒叙、插叙 追叙七、人物描写的方法：1、肖像 外貌 描写、动

7、作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;2、正面描写与侧面衬托八、常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、比照、衬托、衬托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情形交融九、语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下 过渡 、前后照料、首尾照料、总结全文、点题、推动情节进展十、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、衬托人物形象 或人物感情 、点明中心 揭示主旨 、突出主题 深化中心 二 典型题实战兵法词曲小学问词牌名 或曲牌名 表示词 或曲 的格律,而题目就限定词 或曲 的内容.如补算子 . 咏梅,补算子是

8、词牌名,咏梅是题目.引号的作用：1、表引用 引用人物对话、诗文句等 ;2、表特定称谓 特殊含义 ;3、表否认、反语、讥讽等意味 ;4、表强调.词语的比较 选词填空 ：1、比较词义,特殊是意思相近的词,肯定要认真区分两个词在程度、适用范畴、感情颜色的方面的区分.2、选好之后应当将相关句子多读几遍,反复体会.语句作用、含义分析题：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、句中用了关联词“虽然但是” ,这组关联词表转折关系 ; 用了关联词“不但而且”之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调 后者.3、评判、赏析一句话：应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、 表

9、现手法, 语言或生动或美丽或讲求对称或精确严密再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启发、训练4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义.5、说明文语段中分析一句话,要紧扣住说明内容、说明对象的特点和说明文语言的特色 精确、生动 .6、记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等.社会环境描写的主要作用：1、交代作品的时代背景.2、在答复时必需结合当时当的的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实.自然环境描写 景物描写 句的主要作用：1、表现的域风光,提示时间、季节和环境特点;2、推动

10、情节进展 ;3、渲染气氛 ;4、衬托人物形象 或人物心情、感情 ;5、突出、深化主题.句子在文章结构上的作用分析：1、对上文 或全文 ：照料上文、首尾照料、总结上文 或全文 ;2、对下文：引起下文,打下伏笔、作铺垫;3、对上下文：承上启下 过渡 .依据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：1、用第一人称 ;2、采纳 1+2 或 1+3 的形式,先用一句话概括出自己的看法或体会,再用两可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有相关要求,仍要留意结合自己的亲身经受.依据语境,补写心理活动：1、必需用第一人称 ;2、必需认真研读详细语境.提炼中心、

11、主题：要留意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情.留意一些常用词语,如概括主要内容,一般用：本文记叙了,描写 了,介绍了,通过,等等,如概括写作目的和思想感情,一般用： 表达、抒发、赞扬、歌颂、揭露、鞭挞、讥讽、说明、揭示、反映等.说明文中词语作用的熟悉与辨析： 主要有两种题型：A、“”词好在哪里 .答题方式：用了“”词,生动的 精确的 说明白 事物的 特点,能够激发读者的爱好 符合实际情形,具有科学性 .B、“”词能不能删掉 .答题方式：不能,用了“”词,生动的说明白,能够激发读者的爱好,去掉就没有这种成效.不能,删掉“”词,句子的意思就变成了,显得太确定化 ; 用

12、了“”词,精确的说明白,符合实际情形,留有余的,具有科学性.文段 各种文体 中指代词指代对象的判定：1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此;2、一般是往前找 ;3、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适合. 三 语文应试答题方法、技巧学问积存与运用一、书写题：1、认真标准书写 ;2 、不显现错别字 ;3 、不乱画涂改,在草稿纸写好后再誊可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_写.4、学会审题.二、挑选题： 1、直选法 2、排除法三、修改病句的原就：能改一处不改两处.1、删减 2、添加 3、替换 4 、换位 5、重组四、名著阅读： 水浒、西游记、三

13、国演义、钢铁是怎样炼成的、鲁滨逊漂流记1、人物：、外号、外貌特点、性格特点、主要事迹2、故事情节：人物事例3、训练意义五、语言运用：1、语境表达：话题统一,句序合理,留意过渡、连接和照料.仍要适应语言环境,留意场合、留意说话对象、留意文明礼貌.格式：礼貌用语+表达内容 +询问2 仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一样; 内容保持一样,语意连贯,话题统一.3、缩句：满意压缩要求,要有概括性 ; 找中心句、段 ; 找出主要成分 ; 排除干扰项.4 句式转换：陈述句与反问句、感叹句三者间的转换; 直接表达变转述.阅读题技巧 一 、记叙文阅读一、词语：答题时肯定要在文段句词的前后找答案或

14、找解答的依据.(1) 能懂得词语的外表意义,以及深层含义和言外之意,并能懂得其表达的成效;(2) 能确定词语指代的内容：一般显现在上文, 找出后代入原文 , 看是否通顺合理.二、文章概括：内容概括 一句话概括故事情节 ：人物和大事 抓要点概括 , 推动情节进展的要点必需要首尾的关键句必需扣住 中心思想概括：如 : “本文通过某人做某事,表达了作者对赞扬与佩服之情等, 赞扬了他 人物性格、精神品质 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三：主旨句的作用：结构上贯穿全文,内容上点明中心.四、修辞方法及表达作用比如,拟人：生动形象的表现出了,表达了 情感.排比：表现了 ,抒发了 ,增强了语

15、势,加强了感情.设问：自问自答,引起读者摸索,使文章有起伏.反问：加强语气,增强语势,表达了 的情感 ,使文章有起伏.模式: 1.点明何种表现手法 2.表现了什么内容 3. 表达了怎样的感情. 如：此句运用了 ,从而生动形象表现了,表达了五、记叙次序及作用 .(1) 顺叙 按事情进展先后次序 作用：叙事有头尾,条理清晰,脉络清晰、印象深刻.(2) 倒叙: 造成了的悬念,使故事情节更曲折 , 增强了文章的可读性 .(3) 插叙作用：补充交代了使人物形象更丰富,使中心更突出.记叙文中穿插谈论的作用 : 结构上承上启下 ; 内容上画龙点睛 .六、文章段落语句的主要作用有： 必需从内容、结构两个方面来

16、进行做答 1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文 引出下文 、承上启下 过渡 、照料前文 开头 首尾照料.2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心,深化主题、画龙点睛3、写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等.象征、托物言志作用 : 使表达委婉含蓄、深沉感人 .环境描写的作用： 交代时间的点, 揭示时代背景 ; 渲染气氛、 衬托人物心情, 呈现人物的性格、推动情节的进展等等.七、评判感悟类评判：“是不是”、“同意不同意”、“好不好” .感悟: 结合主旨、个人生活体验, 提出对问题的看法.启示从原文引出 ; 评判说明态

17、度及理由.特殊留意是否让举例或结合实际,把题目中所要求的全部答出.八、懂得常用的描写人物的方法,并懂得其作用.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_方法有：正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌侧面 间接 描写： 其他的人或事细节描写环境衬托人物心情等.作用是：揭示人物性格,呈现人物的内心世界和精神风貌非主人公在文中的作用 : 比照衬托 , 使主人公性格特点更加鲜明突出.九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讥讽、热忱奔放、冷峻辛辣等十、人称作用：第一人称：增强了文章的真实性和感染力.其次人称：便于作者与文中的人物或读者感情沟通,显得特殊亲切、感人.第三人称：不受时间、空间限制,能

18、够比较自由敏捷的反映客观内容,有比较宽广的活动范畴.六、材料作文应计策略一、材料作文相关学问1、材料作文的特点：(1) 读写结合,考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后,才能完成写作任务 ;(2) 自拟题目、不限文体,勉励同学写出真情实感,勉励同学写出个性与创意来.2、材料作文的形式：(1) 文字材料,构思作文. 2 漫画材料,看图写文. 3 读后感等 .二、材料作文应计策略： 1、读懂材料 ;2 、明确要求. 一 、给文字材料作文1、结构：材料 +要求 必需与材料有关.看懂材料,确定主旨 .2、审题和领会：看清要求 拟题、文体、文字、内容等 ,确定立意、结构.3、详细建议：合理使用材料,

19、不躲开材料,另起炉灶.记叙文：分析材料内容,联系相关的人或事.开头： “读了以上材料,我想起了”或“在我的生活阅历中,也有这样一个人” .结尾再用恰当的谈论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较,画龙点睛即可.写读后感,要读懂材料并精确提炼论点.环绕一个观点写感受,从 引_议_联_结 四个方面进行写作 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_读是基础 , 感是重点 .三、防止作文无谓 不是作文才能差等智力因素造成的 失分1、保持干净的文面 ; 不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”.2、法规写题.不忘拟题 ; 写在第一行的正中心 ; 不把话题当标题.3、拒绝三段式.

20、5-8 段为宜,段与段详略分明、长短兼顾.5、标准使用标点.标点符号要占格 ; 不一逗究竟 ; 破折号、省略号、书名号、引号要占两格,其它标点均占一格.仍要留意：顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首 ; 书名号、引号前半边不在一行之尾.如遇特殊情形,让此标点“委屈”留在行未或移到下行.6、留意保密.不透露真实、的名、校名,要遵守考场规章和考场道德.文学类阅读答题技巧一、 “懂得作者在文中重要语句所要表达的含义”题,多用原文或整合原文语句作答. 一 答案表述的原就1. 忠实于题干.题干包含了题目的要求和一些答题的信息,题干中往往隐含了表述的范畴、角度和表达方式.审清题干是做好阅读题的

21、前提.2. 忠实于原文.“现代文阅读题的答案在原文之中,不要凭空去想. ” 这教给我们做现代文阅读题的一条基本原就, 即答案在文中找. 即使有些题目找不出原词句组成答案 , 也要弄通语境 , 得其要旨 , 不能自由生发 , 离“题”万里.3. 忠实于语言规章.阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答,做到要点全面,内容精确,用词精确,语言简洁,字数不超过规定要求. 二 答案表述的技巧截、改、写1. 截.截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词,我们只要原原本本把它移出来或截出来,按规定写进答题处就可以了.2. 改.就是我们在找出题目答案所在的语句后,由于语句太长不合书可编辑资料 - -

22、 - 欢迎下载精品_精品资料_写要求或语句含有不合题意的杂乱信息, 需要加以改造, 这时要求依据题意, 选出有用的语言信息进行重新组合、表述.3. 写.有些阅读题答案在原文语句中找不到,需要我们整体把握段前篇或全面懂得上下文语境才能悟出答案. 这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来. 做这类题目, 答案书写要严格遵守第一点谈及的三原就,吃透答案的内容要点,拿准表述的范畴、角度和方式,用标准的语句表达. 三 在原文中查找语句答题1. 定区域.先确定题干中的语句在原文中哪个段落,从而划定挑选答案的有效区域.2. 明方向.认真审读题目,弄清所问,找准答题方向,再“瞻前顾后” 结合上下文包括

23、上下段落进行分析,找出最切题的语句作答.高考语文阅读题和古诗词鉴赏的答题技巧* 第一种模式 分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描画了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析： 这是一种最常见的题型. 所谓意境, 是指寄托诗人情感的物象 即意象 综合起来构建的让人产生想像的境域.它包括景、情、境三个方面.答题时三方面缺一不行.答题步骤：描画诗中呈现的图景画面. 并精确概括考生应抓住诗中的主要景物, 用自己的语言再现画面. 描述时一要忠实于原诗, 二要用自己的联想和想像加以再制造,语言力求美丽.概括景物所营造的氛围特点.一般用两个双音节词即可,例如孤

24、寂冷清、恬适美丽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,留意要能精确的表达景物的特点和情调.分析作者的思想感情.切忌空洞,要答详细.比方光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤” .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_答题例如：绝句二首 其一杜甫 迟日江山丽,春风花草香.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.注 此诗写于诗人经过 “一岁四行役” 的奔波流离之后, 临时定居成都草可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_堂时.此诗描画了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析.答：此诗描画了一派漂亮的初春景象：春天阳光普照,四野青绿,江水映可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料

25、_日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙的衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯 在沙洲上静睡不动 步骤一 .这是一幅明净绚丽的春景图 步骤二 .表现了诗人终止奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境 步骤三 .* 其次种模式 分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体： 请分析这首诗的表现手法 或艺术手法, 或手法 .诗人是怎样抒发自己的情感的？有何成效？答题步骤：(1) 精确指出用了何种手法.(2) 结合诗句阐释为什么是用了这种手法.(3) 此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情.答题例如：早行 陈与义露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干格外明.孤寂小桥和梦过,稻田深处草虫鸣.此诗主要用了什么表现手法？有何成

26、效？答：主要用了反衬手法 步骤一 .天未放亮,星斗纵横,格外光明,反衬夜色之暗.“草虫鸣”反衬出环境的安静 步骤二 .两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独孤寂 步骤三 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_* 第三种模式 分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格.谈谈此诗的语言艺术.答题步骤：(1) 用一两个词精确点明语言特色.(2) 用诗中有关语句详细分析这种特色.(3) 指出表现了作者怎样的感情.答题例如：春怨打起黄莺儿,莫教枝上啼.啼时惊妾梦,不得到辽西.请分析此诗的语言特色.答：此诗语言特点是清爽自然,口语化 步骤一 ,“

27、黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨.“啼时惊妾梦,不得到辽西”用纯朴的语言说明白打黄莺 是由于它惊扰了自己想念丈夫的美梦 步骤二 .这样特别自然的表现了女子对丈夫的想念之情 步骤三 .* 第四种模式 炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道,你认为它好在哪里？解答分析： 古人作诗讲究炼字, 这种题型是要求品尝这些经锤炼的字的妙处.答题时不能把该字孤立起来谈, 得放在句中, 并结合全诗的意境情感来分析.答题步骤：(1) 说明该字在句中的含义.(2) 绽开联想把该字放入原句中描述景象.(3) 点出该字衬托了怎样的意境,或表达了怎样的感情.答题例如：可编辑

28、资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_南浦别白居易南浦凄凄别,西风袅袅秋.一看肠一断,好去莫回头.前人认为,“看”字看似平常,实际上特别传神,它能真实透露出抒情主人公的形象.你同意这种说法吗？为什么？答：同意.看,在诗中指回望 步骤一 .离人孤独的走了,仍频频回望, 每一次回望, 都令自己肝肠寸断. 此字让我们似乎看到抒情主人公泪眼模糊, 想看又不敢看的形象 步骤二 .只一“看”字,就淋漓尽致的表现了离别的酸楚 步骤三 .* 第五种模式 一词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键,为什么？解答分析：古诗特别讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索, 全诗的感情基调、 全诗的思想, 抓住这个

29、词命题往往可以以小见大, 考出考生对全诗的把握程度.答题步骤：(1) 该词对突出主旨所起的作用.(2) 从该词在诗中结构上所起的作用考虑.答题例如：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城.此夜曲中闻折柳,何人不起故园情？“折柳”二字是全诗的关键, “折柳”寓意是什么？你是否同意“关键” 之说,为什么？答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情 步骤一 .这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的 步骤二 .可见“折柳”是全诗的关键.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_* 第六种模式 情感、主旨型提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么提问变体：这首

30、诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的乐趣？ 或者结合意境提问,或就某一句某一联发问.答题步骤：1诗歌各句或相关的句子分别写了什么内容2运用了何种表达技巧3抒发什么情感答题例如：阅读下面这首宋词,然后答复以下问题. 8 分06 年全国卷 2南柯子 王炎山冥去阴重,天寒雨意浓.数枝幽艳湿啼红.莫为惜花惆怅对东风.蓑笠朝朝出,沟塍到处通.人间辛苦是三农.要得一犁水足望年丰.注三农：指春耕、夏耘、秋收.2试分析下阙的内容,以及作者在词中所抒发的思相感情.答：描写了农夫不避风雨、辛勤劳作的生活,发出了“人间辛苦是三农”的感叹,步骤一由于没有什么特殊的表达技巧,所以步骤二跳过表达了农夫希望风调雨顺、

31、五谷丰收的心情. 步骤三再如：阅读下面一首唐诗,然后答复以下问题. 8 分05 年全国卷 2邯郸冬至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身. 想得家中夜深坐, 仍应说着远行人. 注 冬至：二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日.2作者是怎样写“思家”的？答：冬至夜深时分,家人仍围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人, 步骤一作者主要是通过这幅想像的画面, 步骤二来表现“思家” 的.步骤三 题目已经说明情感想像 1 分,画面描画 2 分* 第七种模式 评判题型可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_提问方式： 评判题是先列举出一首或几首诗词, 再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点

32、的评论语, 要求你先判定这个评论是否正确, 是否合理, 然后阐明理由. 这种题型酷似政史考试中的判定说理题. 其实这类题型只是前六类题型的变体,没有直接提出问题,需要同学自己分析问的是内容、主旨,仍是表达技巧,然后结合问题和诗歌进行恰当的表述.答题思路：1认真审题2深化阅读懂得诗词3结合诗歌内容,结合评论答题答题留意：紧扣诗文内容,点面结合的分析.阐明理由时,紧扣评论关键词答题例如： 赤壁 杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔. 有人曾引“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色.你同意这种观点吗？请作简要说明分析：这是一首典型的诗词评判题型. 诗歌

33、本意很明白, 但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色,答复时思维要稍稍转个弯.所谓“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”,就是以小见大, 管中窥豹的写法. 本文借出土的文物 - 折戟和吴国二女二乔来呈现三国时期的政治风云变幻.答案参考：这是一首咏史诗,抒发的是对国家兴亡的感叹,可谓大内容,大主题,但诗人却通过“小物” “小事”来表现的.诗由一个小小的文物“折戟” , 联想到汉未分裂动乱的岁月, 想到赤壁大战中的英雄人物, 可谓说是“一粒沙里见世界”.后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来,写得详细可感,有情味,有风韵,可谓 “半瓣花上说人情”.* 第八种模式 比较评判

34、题型可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_提问方式： 给出两首或几首诗词, 要求同学比较阅读后, 对其异同进行分析评判.答题思路：1要通读这几首诗词,把握其思想内容和主要的写法,包括作家作品的背景学问.2要结合题干中的比较角度 思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等 来寻求诗词的差异性.3要留意点面结合,既有总体分析,又有详细分析.表述时要留意条理清晰,层次分明.答题例如： 16 阅读下面两首古诗,然后答复以下问题. 6 分05 年浙江卷齐安郡中偶题 杜牧两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中.多少绿荷相倚恨,一时回首背西风.暮热游荷池上 杨万里细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风.荷花入暮犹

35、愁热,低面深藏碧伞中.2这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不怜悯感特点,并作简要分析. 4 分解析：题目有两问,第一问是问表现手法上的共同点,不要求分析,所以只写出表现手法就可以, 当然假如详细说明, 也没错.其次问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同, 因此答题时, 要依据情感主旨型模式答全两方面的内容答：第一问：都用了拟人表现手法.其次问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风” ,步骤一含有诗人之恨, 表露了伤感不平之情,基调凄怨消沉. 步骤二后一首的“荷花”被西风吹动而隐藏于荷叶之中,似是“愁热”,却出现娇羞之态,步骤一表露了作者的怜爱欢乐之

36、情,基调活泼好玩.步骤二可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_现代文阅读的话,个人认为把各文章类型分开讲解题方法会详细一点；第一部分 必做题 ：一般论述类和说明类文章的阅读 15 分【一】：依据文体特点读懂文章1依据文体特点读懂文章.一类是以社会科学为讨论对象的一般论述类 文章学术论文,主要运用说明的谈论的表达方式行文,内容涉及到经济学, 训练学,文化学历史学, 语言学,美学等,且内容多为介绍学术论点及其分论点, 论据,背景和意义. 一类是以自然科学为对象的科技说明文, 主要运用说明的表达方式行文, 内容多为介绍新科技新发觉新熟悉, 主体文字假设干段落从不同角度详细介绍这个“新” :

37、背景, 构造, 原理,特点,现状,进展,评判 优点缺陷 及其讨论应用前景.依据文体特点, 可边阅读边推测下文内容, 提高阅读速度.2留意整体阅读.逐段阅读,标出各段的中心句子,并在头脑中大体复述各段内容.最终在找到全文说明对象谈论对象的基础上整合文意.【二】：挑选题的解答明确此类题目是在玩文字嬉戏, 命题者改造原文设置错部分定语或状语 复句的部分分句,从而转变句意. 1 设误的常用五种方法： 添：添加定语或状语, 删：删除句子而转变句意.换：换用别的的词语代替,造成似是而非.调：调换词语或句子次序,从而转变句意.凑：将意义有关或无关的几个词语句子杂糅凑合而造成错误.2 认真区分干扰项规律错误

38、,特殊关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：一偷换概念： 通过漏字,添字,改字,换序等方法扩大、缩小或转移概念.尤要留意代词的指代.二以偏概全：以部分代整体或相反 , 以个别代一般或相反,以特殊代普遍.重点关注：a 表数量多少的词语少数,部分,几个,大多数.b 表范畴大小的词语 凡, 全,都 ,全部.部分等.c 表程度轻重的词语 特殊,特别,略微等.d 表可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_频率高低的词语通常,总是.有时,有时等三混淆时态：已然与未然已经,曾经,过去.现在,目前.将要,尚未等四混淆模态：可能与必定肯定,必将.可能,估量,假如,未必等五正话反说：即确定和

39、否认颠倒.六次序错乱：时间先后错位,规律事理先后错位,空间位置错乱.七颠倒因果： “因”与“果”错位.或“条件”与“结果”错位.八强加因果：即两件事无因果关系,却强行说成有因果关系.九无中生有：即原文无此信息.十答非所问：即选项答复的不是题干中的问题, 或没有答全题干中问题的几层意思.另外, 别让以下几点成为答题盲区 :1记住：不能只看选项本身的错对,留意选项是否答非所问; 2记住： 题干中有“依据”、“证据”、“原因”等字样,选项与题干之间要能构成因果关系; 3记住：有的选项要选最正确答案,而非正误挑选 ;4记住：题干预及几层意思,选项中就要答全几层意思.【三】：简答题 07 年新增题型 的

40、解答整体阅读,从整体上把握语料：阅读一般论述类文章: 从谈论说理的角度入手,弄清文章的中心论点是什么,有无分论点,用什么材料来证明观点,论证结 构有什么特点 ;阅读科技说明文 : 科技文一般属消息一类, 其结构一般为 “倒金字塔式”：第一段先引出话题, 介绍新工艺、 新技术、新见解、新成果, 介绍它的构造、 原理、进展、现状、评判等等,阅读时第一要明确说明的对象是什么,有什么特点,有什么价值,有什么作用,对社会有什么意义等.重点与难点 :重难点一 :分析文章的结构层次,把握文章思路的基本方法技巧 1：辩明文体,选准角度 .谈论文体,可从总体上依据引论、本论、结论来划分,理清行文思路,并分析其内

41、在规律关系、材料性质、论证方法,进可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一步按常见的论证结构并列、对比、总分、层进作切分.说明文体,紧扣说明对象,依据其特定的说明次序,或按时间、空间、或按事物自身的构成, 或按事物进展,或按事理规律来划分.技巧 2：辨明重要文句.文章中有些句子,如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句包括文中反复显现的文句技巧 3：审辨标志性词语.可以作为标志性词语的有：A 次序词, B 关联词, C指代词, D范畴词, E类别词, F 过渡词.此外仍有文中不同的方反复显现的同义或近义的词语.技巧 4：1 从形式方面分析重视具有前后连接、勾联、照料作用的语言标志.重视有

42、区分层次作用的标点符号. 把握文章因文体不同而具有的不同的结构规律 :谈论文常采纳提出问题, 分析问题, 解决问题的结构来论证事理. 说明文常采纳总分总式或并列式结构来说明问题.重难点二 :归纳内容要点,概括中心愿思归纳文章内容要点, 概括文章中心愿思, 是指将文章的整体内容和文章的主题中心用简明的语言表述出来.1. 分析归纳文章的内容要点,要留意以下几点：要有文体特点意识 :论述文, 论题、论点 分论点 是主要信息 , 论据和论证是次要信息 ;说明文, 说明的对象、说明的内容和对象的特点 特点 是主要信息 , 说明的方法及运用到的材料是次要信息.要有切层分层意识 :讨论段与段之间的结构关系或

43、句与句之间的结构关系.同一关系取其一 ;相属关系取其”属” ;相并关系取其”和” ;主次关系 偏正关系 取其”主” .要有全文整体意识 :分析归纳时, 要从全文动身、 整体把握, 才能全面准确.语言组织方法主要有 :(1) 采纳摘句法 :抓各段的中心句 各段的中心句往往都是要点 , 进行压缩.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_(2) 采纳合并法 :在各层意思不行缺时,可将各层内容合并起来;(3) 采纳提炼法 :对于没有中心句的段落,要分析语句间的关系,把握其内容的重点 , 挑选主要内容.2. 分析归纳中心愿思,可以从以下几方面人手：(1) 查找中心句 段, 概括中心愿思 :有的标题即是中心, 有的开头点明中心,有的结尾揭示中心.(2) 合并各段内容 ,概括中心愿思 :查找各段中心句 ,合并各段主要内容来提炼概括.(3) 采纳整体把握法 , 概括中心愿思 :有的文章 段 没有主旨句,须将全文各段大意综合起来,加以提炼.重难点三 :分析概括作者在文中的观点态度是指作者对某详细事物的主观倾向,或赞同或反对, 或宠爱或憎恶, 带有鲜明的个人主观颜色. 其表述因文体而有差异. 有的直接说出, 有的就分散在字里行间,假设隐假设现.在详细的分析概括时,第一要抓住文体特点,其次,要抓 住一些标志性词句,如