2022年高效课堂效在何“方”——学习金字塔理论对建筑制图教学的启示 .docx

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1、精品_精品资料_高效课堂效在何“方”学习金字塔理论对建筑制图教案的启示 - 建筑论文高效课堂效在何“方”学习金字塔理论对建筑制图教案的启示彭晶 1,张鑫明 2（ 1.中国民航高校,天津 300300 .2.天津市产品质量监督检测技术争论院,天津 300300 ）摘要：课堂是表达训练工作者教案技能的大舞台,同时也是同学学习各门课程的主战场.目前,高校课堂效率低下的情形普遍存在,如何能利用课堂有限的时间,抓住同学的留意力,提高课堂的效率显得尤为重要.本文以学习金字塔理论为依据,针对目前高校课堂中存在的问题,提出了提高高校建筑制图课程课堂效率的方法和措施.此方法的提出,有助于建筑制图教案的改革,同时

2、为高校其他课程课堂效率的提高,供应了参考.关键词 ：学习金字塔理论.启示教案.实践练习中图分类号： G642.4文献标志码： A 文章编号： 1674-9324（2022 ）13-0169-02一、前言建筑制图是一门以图形为争论对象,用图形来表达设计思想的一门学科, 是一门理论与实践结合很强的课程.建筑制图课程是我校土木工程专业、交通工程专业的专业基础课,是学习后续课程及进行课程设计、毕业设计必备的基础.由于是在大一阶段学习开设,同学专业学问明白甚少,因此在学习过程中困难许多.传统的教案模式一般都是采纳封闭式的,即老师讲同学学,固定的教材,统一的考试试卷和时间.在传统教案方式下,建筑制图教案过

3、程中存在可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_的问题是：同学对学问的接受率低、学习积极性差、实践动手才能不高.针对这些问题,本文从学习金字塔理论动身,进行高效课堂的争论.目的是让老师从学问的传输者变为指导者,同学从学问的被动接受者变为学问的主动构建 者,通过让同学动手建模,加强同学对建筑构造的懂得,提高课堂效率.二、学习金字塔理论1946年美国学者埃德加戴尔（ EdgarDale ）提出了“学习金字塔”（ ConeofLearning ）理论.以语言学习为例,在初次学习两周后,依据学习方式的不同,同学对学习的保持率相差很大：阅读能够记住学习内容的10% . 倾听能够记住 20% .看

4、图能够记住 30% .看影像,看展览,看演示,现场观摩能够记住50% .参与争论,发言能够记住70% .做报告,给别人讲,亲身体验,动手做能够记住90%1 .学习金字塔强调了学习成效在30 以下是个人学习或被动学习的传统方式.而学习成效在50 以上的,是团队学习、主动学习和参与式学习 2 .此理论有助于提高教案质量和水平,在国内外的训练教案改革中得到了广泛应用.国外学习金字塔理论在训练体系中的应用较早.美国的训练体系中很早就全面的运用了学习金字塔的方法.像医学院、军校完全依据实际环境来做,而商学院、法学院就是最大程度模拟实际体会.同时美国的学校、中学也是依据“学习金字塔”这个体系来设计课程,以

5、实际去做和模拟实际环境这两种成效最好的方法去教孩子们 3 .国内关于学习金字塔理论的应用仍处在理论介绍阶段.一些训练工作者应用学习金字塔理论进行了教案改革的初步尝试,取得了不错的成效.崔雪等4将学习金字塔理论应用在了电工学教案过程中去,激发了同学的学习积极性,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_提高了同学分析和解决问题的才能.李庄前5 争论了学习金字塔理论与军校争论生英语教案改革的启示,认为该理论有助于争论生创新和实践才能的培育, 可作为争论生英语教案模式改革的理论支撑.三、课程改革措施建筑制图的教案应当使老师和同学的角色发生质的转变.老师应当让同学成为主动获得学问的指导者和学习者

6、.基于学习金字塔理论的思想,建筑制图的教案应当提倡自主、合作、探究的沟通式、开放式的学习方式.详细措施有以下几个方面：（一）留意启示式教案,在提高素养和培育才能上下功夫留意启示式教案,详细做法是在课堂教案过程中有意识提出一些问题,组织同学进行课堂争论,让同学由被悦耳讲变成主动摸索,从而激发学习爱好, 培育同学良好的学习方法,并且逐步提高分析问题和解决问题的才能.比如, 在讲剖面图的内容时,可以由以前用视图的形体表达方法来引入,让同学看到视图表达方法存在的不足,如何进行改进,进而启示同学想到用剖视来表达形体.（二）开展习题争论课教案,激发同学的学习主动性在教与学的过程中,同学学习的主动性是完成教

7、案活动的重要保证.在本课程近两年的教案中我们开展了习题争论课的教案,习题争论课教案活动一改传统作法,使同学成为课堂的主体,同学为了在习题争论课上更好的表现自 己,必需有较充分的预备,这就进一步激发了同学的学习动机.（三）采纳多种教案手段以达到好的教案成效教案过程中,我们不只是单纯的使用 PPT 多媒体教案来进行绘图的演示和讲解,而是继承了传统教案中边可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_讲边画的教案方法,用电子图版给同学进行绘图,既提高了绘图效率,又补偿 了 PPT 教案中缺乏讲授实际绘图技巧的弊端,取得了较好的教案成效.在课堂教案中运用Solidworks等三维软件进行帮助教案,帮

8、忙同学建立空间感,形成立体思维,同时将这些素材传到网络平台供同学课后学习.（四）进行实际建模操作,培育同学动手才能在第一学期讲授建筑制图一时进行,通过老师对教案内容细心组织设计,让同学完成建筑制图基本学问的学习,培育同学的空间想象才能,娴熟把握截交线、相贯线的绘制.在进行理论教案的同时,完成基本体、组合体（叠加式、切割式）模型的制作,初步把握模型制作的基本方法.在讲建筑制图二的建筑施工图及结构施工图部分时, 可以通过课堂讲授理论和同学动手制作建筑模型相结合的方式进行.通过课堂讲授,让同学熟悉建筑各部分的构造和特点,娴熟把握建筑施工图的绘制及读图.在此基础上,挑选自己感爱好的建筑物基础、楼梯细部

9、构造等部位依据肯定的比例,进行实体模型的制作.老师通过指导模型制作,进一步渗透建筑物构造方面的学问.四、实施方案本文主要是针对目前建筑制图教案中普遍存在的问题,依据学习金字塔理论,提出了建筑制图教案的改革方案,将老师讲授与同学实际动手建模相结 合,把课堂教案改革的创新构思与同学的主观能动性结合起来.在建筑制图教案过程中去,加入同学动手建模部分.大体分为基础阶段、进展阶段以及提升阶段三个阶段,以小组为单元,进行阶段性考评.每小组4-5人,共同完成模型的制作.（一）基础阶段可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_此阶段主要在讲授建筑制图一时进行.通过老师对教案内容细心组织设计,让同学完成建

10、筑制图基本学问的学习,培育同学的空间想象才能,娴熟把握截交线、相贯线的绘制,组合体模型制作,初步把握模型制作的基本方法, 为后期建筑模型制作奠定基础.该阶段的考评方式：各小组模型展现.考评结果为优、良、中、差四个等级.（二）进展阶段此阶段主要在讲授建筑制图二时进行.特别是建筑施工图部分,通过课堂讲授理论和同学动手制作建筑模型的方式进行.在课堂讲授基础上,挑选自己感爱好的建筑部位,进行实体模型制作.考评方式：各小组模型展现、小组互评、老师点评.小组展现主要是让模型制作者向其他同学讲解建模思路、意图及其中的特色部分.小组互评主要是促进小组之间的学问沟通、模型的比较 等.老师点评,主要是指出模型中的

11、问题、加强同学对重点学问点的懂得和记忆,亮点部分予以确定和勉励,激发同学的积极性.（三）提升阶段此阶段是在进展阶段之后进行的提升和拓展,针对前两个阶段中比较优秀的小组.此阶段的模型制作全部由同学自己完成.考评方式为：由老师和全体同学共同推选出最优秀的模型,进行学院展览.五、结论本文提出的建筑制图教案改革,创建高效课堂的措施可以补偿目前教案中的问题,创新之处主要有以下几个方面：1. 转变传统老师讲授为主的教案模式,将学习金字塔理论应用于建筑制图课堂中,以充分调动同学的积极性,让同学自主学习为目标,使每个同学都亲可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_自参与实践,促进同学间的沟通互动.2.

12、 应用学习金字塔理论,加强建筑制图教案内容与实际工程实践的结合, 提高实践教案水平和成效.在讲到基本形体、建筑构造等实践性较强的教案环节时,加入实际模型制作环节,增加同学的爱好,提高同学的动手才能.3. 归纳学习金字塔理论在建筑制图应用中的特点及优势,建立一套比较先进有用的建筑制图实践教案措施、建筑制图教案改革方案和高效课堂实施方 案.参考文献：1 张立勤 .基于学习金字塔理论的中学数学试卷讲评课的争论与实践D. 上海师范高校, 2022.2 JeffreyAnderson.EdgarDale sConeofExperienceEB/OL.2022-02-25.http：/ my-world-

13、for-launch-ster-this-year.html.3 James P. Lalley ,Robert H.Miller. The learning pyramid：doesit pointteachersintherightdirection.EB/OL.2022-03-18.http：/4 崔雪,樊亚东 .学习金字塔模型在电工学教案中的应用争论J.电气电子教案学报, 2022 ,33 （ 4 ）： 83-84.5 李庄前“.学习金字塔”理论及其对军校争论生英语教案改革的启示J. 吉林省训练学院学报, 2022 , 9（29 ）： 44-46.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载