2022年高尔基和他的儿子-教学设计 .docx

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1、精品_精品资料_14、高尔基和他的儿子教学设计一、教材分析：课文通过高尔基和他10 岁儿子之间“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事, 反映了高尔基父子之间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心.全文环绕“爱”字组织材料,有父子之间亲情的爱, 仍有广博的人间真情, 让同学从中感受伟人的博大情怀, 懂得乐于贡献的做人道理.二、教学目标：1能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文.2学会本课 2 个生字,懂得由生字组成的词语.3通过诵读领会,初步懂得人生欢乐在于付出的道理.4积存文中的美丽语句,能边读课文边绽开丰富的想象.三、教学重难点：通过语言文字感受父子之间的爱. 懂得信中的内容, 联系实际懂得

2、人生欢乐在于付出的道理.四、教学方法教学中运用的方法总体来说有：利用网络查找资料法、明白背景法、诵读法、自学质疑法、 合作探究法、 精讲点拨法、 搜寻事例法、实践感悟法.五、教学过程一指导看图,导入新课.1、课件出示画像高尔基像可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同学们,你们知道这位老人是谁吗？他就是我们今日要学的课文中的主人公之高尔基.板书：高尔基 高尔基是做什么的了？预习过课文的同学肯定知道,谁能用文中的一句话简洁介绍一下？高尔基是一位宏大的作家2、学问扩展玛克西姆 高尔基： 1868 年 3 月 28 日诞生, 1936 年 6 月 18 日逝世 ,享年 68 岁.前苏联无产

3、阶级作家.社会主义、现实主义文学的奠基人,列宁称他为 “无产阶级艺术最杰出的代表 ”.代表作品有海燕之歌,母亲,童年、在人间、我的高校等.3、揭示课题.(1) 我们这篇课文中仍有一个小主人公,他是谁？明确：文中小主人公是“他的儿子” ,“他”指“高尔基” 板书：他的儿子(2) 我们一起将课题补充完整,同学们看仍差一个什么字？明确：差一个“和”字.这篇课文叙述的就是发生在高尔基和他的儿子这对父子间的几件事请同学们轻声读课文.二、初读课文,自学： 课件出示自读要求：1. 轻声读,读准字音,读通句子.2. 想想课文主要讲的是什么？3. 标自然段序号.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4

4、. 把不懂得的的方做上记号.三、检查自学情形：1、同学介绍生字,指导书写、描红.提示“妻、庞”二字的正确笔顺,这两个字笔画繁多,书写时要同学留意字的形体须均匀.同学描红.老师行间巡察,进行辅导,提示写字姿态. 2、指名读词语,正音.课件出示词语3、同学们在自读的过程中发觉多音字了吗？谁能说一说.四、默读课文,理清脉络同学们对字词都把握的很好,那么高尔基和他的儿子之间究竟发生了哪几件事？请同学们认真读课文.1、生自读课文,摸索汇报. 栽花赏花、写信教子师小结：这两件事情合起来就是这篇文章的主要内容.2、文章分段：请同学们按刚刚的提示为课文分段.第一段 1：高尔基很爱他的儿子.其次段 2-5 ：高

5、尔基的儿子为父亲种了许多的花,高尔基观赏到了许多美丽的花.第三段 6-9 ：高尔基写信训练儿子.五、品读课文,体会父子情深栽花赏花1过渡：课文第一件事是写高尔基的儿子为父亲栽种花草,他是怎可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_样栽种的了？ 课件：出示课文第三自然段2指名读,边听边想：你觉得高尔基的儿子是个怎样的孩子？懂事3. 你是从哪些词语中体会到的？只有、仍没有、顾不上、始终.4. 抓住懂事,引导想象：让我们一同走进这个只有十岁孩子的心灵, 想想：他为什么要给父亲栽种花草？子爱父他栽种花草的时候心里会想些什么？ 生： 我不在的时候就让这些花儿代替我陪伴爸爸.生：闻到花香爸爸的 身体

6、会好的快些5. 同学们,让我们一块儿去这块芳草的看看吧； 课件出示第四段我们一起来美美的读一读吧； 我们该用怎样的语气来读了？ 惊喜、赞扬再来一遍.“姹紫嫣红”是什么意思了？请同学们观赏图片.课件6、父亲观赏着这么美的花儿,此时他的感受如何？心里有说不出 的兴奋他为什么有这样的感受？父爱子你是从哪句话语中体会 到的？ 课件出示：齐读课文第五段最终一句. 这是个什么句式？打比方把什么比作什么？从这句话中你体会到什么？六、总结全课：高尔基的儿子不顾辛苦为父亲种花,用自己辛勤的劳动表达对父 亲的爱,这份爱何其宝贵吖；儿子留下的不仅仅是鲜花,仍留下了对 父亲的一份浓浓的情意, 留下了一份深深的祝愿.

7、那么高尔基看到儿子留下的鲜花会怎么想了？不久, 一封带着花的芳香, 带着父亲谆谆可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教诲的信从意大利飞到了儿子手中, 高尔基的信会给儿子、 给我们怎样的启示了？我们下节课连续学习.七、作业：1、誊写生字、词语.2、誊写课文中自己喜爱的段落,或用自己的话描写课文第4 自然段中鲜花盛开的情形.八、板书：高尔基和他的儿子栽花赏花子爱父写信教子九、课后反思：高尔基和他的儿子教学反思本节课让同学在把握字词的基础上, 我的教学设想是紧扣“爱” 这个主题, 着重让同学品尝儿子对父亲的爱以及父亲对儿子的爱.文章语言不多却语意深刻,因而在自读课文时点拨同学： “儿子是

8、怎样为父亲栽种花草的了？或许是一个词, 或许是一句话,看似简简洁单, 但字里行间却流淌着浓浓的情,只有情感细腻的人才能品尝出来.” 这样把同学带入品尝词语的情境.引导同学找出“只有”“顾不上休息”“各种各样”等重点词语,明白儿子以种花这样方式表达对爸爸的爱. 文中“春风吹来,姹紫嫣红的花儿轻轻摇动着,散发出阵阵芳香,引来了一只只蜜蜂. ”这句话写得特别美丽.我用一组图片让同学感知, 目的是让同学立体的懂得 “姹紫嫣红” 这个词.后来想想, 同学平常生活中已经知道花儿是美丽的. 这时先让同学读句子, 再让可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_他们联系生活实际给 “姹紫嫣红” 找近义词, 然后看图进行说话练习, 那样可能更恰当些. 课堂上引导同学自主感悟, 这是语文老师引领同学自主学习的一种有效的学习方式. 我想： 只要我们老师对课文烂熟于心,课堂上时刻关注同学, 依据同学答复的资源适时的拿出自己的“预设” 帮忙同学与文本进行更深层次的对话, 就能使同学更有效的进行懂得感悟.可编辑资料 - - - 欢迎下载