2022年种群的特征及数量变化教学设计 .docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优质资料欢迎下载种群的特点和数量的变化一轮复习教学设计王乐增可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优质资料欢迎下载种群的特点和数量的变化一轮复习教学设计一、 课程分析种群的特点和数量变化这个专题是人教版必修三生物第四章第一节和其次节的内容,在一轮复习中本专题

2、是在复习了个体的生命活动的调剂之后,从群体水平来争论生态系统的相关内容,在学问上比较基础,使同学由简入难的复习生态系统的相对稳固性.本专题主要包含两个考点： 种群的特点涉及的主要是种群的数量特点和空间特点, 需要懂得种群密度的调查方法, 影响种群密度的因素. 种群的数量变化内容比较重要, 主要是争论种群数量变化的方法, J 型增长曲线和 S 型增长曲线形成的缘由,特点,增长率和增长速率的判定,特殊是J 型曲线中倍数的应用,S 型曲线中K 值, K/2 值的应用以及曲线分析.本专题是高考常考的考点,考查的角度侧重种群的特点及种群数量的取样调查,种群数量增长类型的曲线分析,精确记忆各特点详细内容及

3、其内在联系,并把握种群密度调查的两种常 用方法,种群数量增长的两种曲线特点是解题的关键.本专题的重点是：1.种群的特点.2.种群数量的变化.难点是：种群数量的变化.二、学情分析学问基础： 由于本专题是同学在高一学习的,与现在间隔时间较长,同学对过去学习的学问大部分已经遗忘了.对于基础好的同学,通过自己看笔记和书,可以回忆起绝大多数的学问点,对于基础比较薄弱的同学,就需要参加到小组中,在其他同学的帮忙下,完成自己复习总结的任务.才能基础： 大部分同学具备了分析和解决问题的才能,但是仍是欠缺自我总结学问与规律的才能,不能把零散的学问点汇总整理形成系统的学问网络.同学在此之前已经复习了个体水平的生命

4、活动的调剂,人体内环境的稳态及调剂、植物的激素调剂, 种群和群落以及生态系统的定义在必修一就已经学习把握了,但是它们的特点是什么？稳态的维护与个体稳态的维护有什么区分？这是本专题同学需要把握的内容.三、设计思路本节的引入思路是：从问题动身,落脚于对科学方法的学习：调查种群密度的方法.复习本专题学问, 先通过同学自己的复习回忆基础学问,特殊是一些易混的概念的比较,将基础学问把握坚固.再利用典型实例,通过小组争论争论,总结规律方法, 解决实际问题.利用典型例题,迁移应用,当堂消化吸取,真正做到先学后教.利用多媒体课件展现问题,资料,引导同学复习课本,逐步设置问题,引导同学自主学习,合作探究, 通过

5、展现同学的学习成果,准时评判以及让其他同学指正补充,真正的懂得基础学问.四、学习目标1、通过复习种群的概念,学会分析种群的特点及其相互关系.2、通过探究种群数量变化的“J”型和“ S”型曲线,学会运用数学方法解决生物学问题以及建立数学模型的观念.3、通过对种群动态规律的争论,使同学懂得合理开发利用生物资源、爱护生态平稳的重要意义,从而进一步树立环保意识.五、教学流程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精

6、心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优质资料欢迎下载（一）回忆总结、夯实基础【课件投影】 快速阅读课本P59-63,记忆并懂得以下问题：1、种群的概念？2、什么叫种群密度？它的估算方法有哪几种？适用范畴分别是什么？3、种群有哪些数量特点？它们之间有什么关系？4、什么叫年龄组成？有哪三种类型？各有何特点？5、种群的空间特点有哪几种？举例说明.（设计意图 ：对于种群的特点以及与此相关的基本概念比较简洁,通过让同学重新阅读课本,回忆本部分的基础学问.）（简要实录：同学通过阅读课本,并与组内其他同学沟通,总结以上五个简洁的问题,快速的回忆,梳理本专题的基础学问.）（二）复习检测、

7、考点探究【课件投影】 1、什么是种群？以下描述是种群的是？1. 一片草的上的全部草.2. 我国长江流域的全部白暨豚.3. 一个蜂巢中全部的雄蜂（设计意图： 种群的定义是一个比较基础也是比较重要的学问点, 在种群和群落的复习过程中,常常会遇到种群的判定,所以通过列举几个常见的实例, 帮忙同学懂得种群的概念,学会判定.）（简要实录： 同学通过阅读课本,可以对种群的定义进行简洁的记忆,让同学判定三个例子对种群的定义进一步的懂得,同学在判定过程中,第一个例子不能确定的是同种生物,认为草是同种生物, 所以判定错误, 第三个例子不能确定是的是全部个体,不管性别和年龄都应当包含在内,同学看到“全部的”,就想

8、当然的认为包含了全部生物,从而判定失误.）【课件投影】结合同学判定过程中的问题,简洁的对种群的定义进行点播.过渡：动植物资源的爱护以及有害生物的防治都需要第一确定相应种群的个体数量是多少,所以种群争论的核心问题是种群数量的变化规律.【课件投影】摸索：1、直接反映种群的富强与衰退的特点是什么？2、能够直接打算种群大小变化的特点是什么？3、能够猜测种群变化方向的特点是什么？4、能够间接影响种群个体数量变动的特点是什么？5、种群特点间的相互关系（设计意图：通过四个简洁的问题,引导同学识记种群的特点以及对种群数量的影响.）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - -

9、- - - - - - -第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优质资料欢迎下载（简要实录：同学通过阅读课本,对种群的特点及对种群数量的影响基本懂得,通过第5小题,可以将基础学问简洁的梳理,直观的看到各个特点之间的相互关系.） 过渡：种群最基本的数量特点是什么？你知道有哪些调查方法吗？【课件展现】（设计意图： 简洁的讲解一下种群密度调查的两种方法,各自的适用对象以及在调查过程中的留意事项, 特殊是样方法的计数以及标志重补法的运算公式和误差分析需要重点

10、分析讲解一下.）（简要实录： 同学通过阅读课本,结合课堂上的讲解,可以对样方法以及标志重补法的内容简洁的懂得,需要通过练习来进一步的强化巩固这部分内容.）【复习检测】【课件投影】例1、生物小组对某草场苦荬菜、蒲公英种群密度进行了调查,小圆圈表示两种植物个体,以下说法中正确有（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优质资料欢迎下载A 、不同的调查

11、对象取样的样方的大小相同B 、两样方中植物都为株C、两样方中植物都为株D、调查时所取样方数量越多越好例 2 、某爱好小组成员在草原上调查田鼠的生存状况,依据所学学问,回答以下问题：（1 ）调查动物的种群密度,常用的调查方法是标志重捕法.某次调查时,在3km2的区域内共捕捉了60 只田鼠,做好标记后重新放回到草原上,一周后再次捕捉了60 只,其中可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_发觉带有标记的只有4 只,就该区域内田鼠的种群密度为 （2 ）调查过程中, 假如标记物简洁脱落,就用标志重捕法得到的数据会. 填“偏大”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_“偏小”或“不变”.假

12、如动物被捕捉并标记后难以被再次捕捉,就利用标志重捕法运算可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_出的种群密度与实际种群密度相比可能 填“偏大”“偏小”或“不变”.误将部可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_分未标记个体统计为标记个体,就运算出的种群密度与实际种群密度相比会 填“偏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_大”“偏小”或“不变”.重捕时方法不当造成已捕捉的标记个体死亡,会导致估算数值与实际数值相比会 填“偏大”“偏小”或“不变”.（设计意图：通过练习,进一步加深对样方法和标志重补法留意事项的懂得和应用.）（简要实录： 同学在复习了种群密度的调查方法之后,对

13、于样方法的计数原就和标志重补法 的误差分析基本可以把握,但是仍旧需要多加练习,所以在讲解了基本内容之后,紧接上两个对应的练习来对本部分学问进行强化巩固,同学在做题过程中,通过自主和争论,两个练习基本解决. ）过渡：争论种群的核心问题是争论种群数量的变化规律,那么种群数量的增长类型有哪些了？【课件投影】快速阅读课本P65-68,合作探究,完成学案探究二相关内容.（设计意图：通过阅读课本和探究,懂得种群数量增长的两种类型,包括其产生的缘由、特点以及应用. ）（简要实录： 同学对于两条曲线的成因和特点基本把握,细节问题需要点拨,特殊是 J 型曲线的公式中的应用属于易错点,需要重点讲解,共同总结：可编

14、辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优质资料欢迎下载点拨1 精确懂得“”内涵Nt N0 t ,代表种群数量“增长倍数”,而不是增长速率.1 时,种群密度增大.1 时,种群密度保持稳固.1 时,种群密度减小.2 图示解读： a 段： 1 且恒定种群数量呈“J”型增长.a、b 段“”尽管下降,但仍大于1,此段种群诞生率大于死亡率就种群数量始终增长.c

15、段“”1,种群数量维护相对稳固.d 段“”1,种群数量逐年下降.e 段尽管“”呈上升趋势,但仍未达到1,故种群数量逐年下降,至“e”点 1 时达 “最少”.）（三）课堂小结引导同学通过对本节学习内容的小结,理清学问之间的关系,形成学问框架和脉络,建构如上的学问体系.（四）拓展深化、迁移提高1.2022郑州质检 如图是种群数量特点的概念模型,以下分析正确选项A.种群密度能够反映种群的数量变化趋势B.春节前后, 我国南部沿海城市人口数量变化主要取决于、C.猜测将来种群数量变化的主要依据是 D.利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体来掌握特点,进而影响种群数量2. 如下列图为某池塘内鲤鱼种群诞

16、生率与死亡率的比值变化曲线图.以下相关表达正确选项A.图中 a 点和 b 点,鲤鱼种群的增长率肯定相等B.0d 时间段内, 曲线最低点鲤鱼种群的增长率不为零C.a b 时间段内,该鲤鱼种群的年龄组成为稳固型D.bc 时间段内,该鲤鱼种群的数量逐步削减3. （2022 年新课标卷,31）林场中的林木常遭到某种山鼠的危害.通常,对于鼠害较为 严峻的林场,仅在林场的局部区域（苗圃）进行药物灭鼠,对鼠害的掌握很难长久有效.回 答以下问题：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - -

17、-可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优质资料欢迎下载（1）在资源不受限制的抱负条件下,山鼠种群的增长曲线呈 型.（2）在苗圃进行了药物灭鼠后,假如显现种群数量下降,除了考虑药物引起的死亡率上升这一因素外,仍应考虑的因素是 .（3）理论上,除药物灭鼠外仍可以采纳生物防治的方法掌握鼠害,如引入天的.天敌和山鼠之间的种间关系是 .（4）通常,种群具有个体所没有的特点,如种群密度、年龄结构等.那么种群的年龄结构是指 .4.下图甲表示某生物种群诞生率和死亡率的关系表示诞生率,表示死亡率,图乙表示该生物一段时间内种群增

18、长速率变化的曲线,请回答以下问题：1种群密度受多种因素的影响,直接影响该生物种群密度的因素除甲图中的因素外,仍有 .2依据甲图给出的信息,该生物的种群密度将会 填“增大”、“不变” 或“减小” .该生物种群在甲图所示时间内,数量增长模型为 ,乙图中 时间段内种群数量的增长与此类似.3如一段时间后,甲图中的发生重合,说明此时该生物种群数量达到 值,对应在乙图上的时间点为 .4如该生物为某种经济鱼类,种群增长速率维护在乙图的 点可供应最大的连续产量.如甲图的分别代表同种生物的两个种群在相像生态系统中的增长率,这两个种群在各自生态系统的适应性高低可描述为 .（设计意图：通过当堂达标的几个练习,巩固本

19、节课的复习内容,强化记忆,懂得,并且学会应用所学学问解决实际问题.）（五）课后反思本节教学通过同学回忆课本,复习提问,讲解点拨,构建学问体系,细化考纲内容,对难点通过数学模型的建构及典例分析进行突破取得了较好的教学成效.不足： 在教学过程中, 教学重难点处理的不是特殊清楚,各学问点的时间安排也没有处理好,语言略微的重复啰嗦,也反映出了同学做题速度慢,总结提升才能有待进一步提高,在以后的复习教学过程中需要特殊留意一下这些不足的的方.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载