2022年第一单元课题物质的变化和性质精品教案 .docx

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1、精品_精品资料_教案目标1、学问与技能课题 1 物质的变化和性质青铜峡市第四中学张治文可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（ 1）明白物理变化和化学变化的概念及区分,并能运用概念判定一些易辨论的典型的物理变化和化学变化（ 2）明白物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质,那些是化学性质.2、过程与方法（1） 通过对试验现象的观看和分析,学会归纳整理（2） 用化学学问说明日常生活中的一些变化,激发学习化学的爱好.3、情感态度与价值观（ 1）激发爱好,培育学习的自觉性和主动性（ 2）培育严谨务实的科学作风.教案重点物理变化和化学变化的概念教案难点物理变化和化学变化的判定教案方法实

2、验探究、归纳总结、补充讲解 、练习提高课时支配1 课时教具学具预备试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、药匙、镊子.胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水教案过程 引言 我们知道在物质世界里,各种物质之间存在着多种相互作用,也不断发生着变化.例如,水在肯定条件下可以变成水蒸气和冰、酷热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会渐渐生锈等.熟识物质的性质及其变化的特点,把握其规律,对于人类熟识自然,改造自然是至关重要的.现在我们就来学习物质的变化和性质.板书 第一单元走进化学世界课题 1 物质的变化和性质 讲解 化学是一门以试验为基础的学科

3、,很多化学概念、化学基础学问都是通过试验形成的,因此必需学会观看试验的方法.下面请大家观看几个演示物质变化的试验,主要观察变 化前后物质的颜色、状态,列表记录. 演示 试验 1-1水沸腾,有大量水蒸气冒出,玻璃片上有小水滴附着.演示 试验 2说明 第一展现胆矾晶体,再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末,然后进行试验.提问 试验 1、2 有什么共同特点？以上两个试验在变化过程中只是外形或状态发生了变化,没有其他物质生成,像这种变化叫做物理变化.板书 一、物质的变化物理变化可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化.2、特点：没有其他物质生成,只是外形

4、、状态（气态、液体、固体）的变化.演示 试验 1 3由同学描述并记录试验现象两支试管都形成蓝色溶液,加入氢氧化钠溶液后立刻生成蓝色沉淀.这里的蓝色沉淀是氢氧化铜.这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜. 演示 试验 14 由同学描述并记录试验现象：加入盐酸后立刻有气泡产生,石灰石逐步变小,澄清石灰水变浑浊,摸一下试管感觉到发热.提问 试验 3、4 有什么共同特点？这两个变化都有新的物质生成,这种变化叫做化学变化.我们日常看到木材燃烧,铁生锈等都是化学变化.在化学变化过程中除生成其他物质外,仍相伴发生一些现象,如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等.这些现象经常可以帮忙我

5、们判定有没有化学变化发生.板书 （二）化学变化1概念：生成其他物质的变化叫做化学变化.（又叫化学反应）2特点：有新物质生成,常表现为颜色转变、放出气体、生成沉淀等.常相伴能量变化,常表现为吸热、放热、发光等.争论 判定一个变化是物理变化仍是化学变化应依据什么？练习 口答课本第 10 页 1、2. 引入 化学是争论物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学.下面我们一起来学习物质的性质.我们将物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质.板书 二、 物质的性质（一）化学性质讲解 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质.例如,我们刚刚做的试验3、4 中,胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色

6、沉淀生成,石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成.这里物质表现出的性质都是化学性质.请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子.蜡烛（纸张、木材等）能燃烧.铁在潮湿的空气里易生锈,在干燥的空气里难生锈.小结 化学变化和化学性质的联系讲解 在表达物质的性质时,往往有以下字：能、会、可以、易、难等.例如：（ 1）木柴燃烧化学变化. 木柴能燃烧化学性质.（ 2）铁生锈化学变化. 铁（在潮湿的空气里）易生锈化学性质.铁（在干燥的空气里）难生锈化学性质.（ 3）胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应化学变化.胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应化学性质 . 过渡 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质.物质不需要发生化

7、学变化就表现出来的性质叫做物理性质.板书 （二）物理性质讲解 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质.这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质.一是在物理变化中表现出来的性质.例如,颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物质的物理性质.下面我们就几个重要的物理性质作一简洁介绍板书 1 、熔点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_我们知道,当温度上升时,固态的冰会变成液态的水.物质从固态变成液态叫做熔化,物质的熔化温度叫做熔点.板书 2 、沸点把水加热到肯定温度时,水就会沸腾.液体沸腾时的温度叫做沸点.物质的沸点随着大气压强的增大而上升.板书 3

8、 、密度两块体积相同的铁块和铝块,有体会的人只要用手分别“权衡”一下,就可以鉴别出哪是铁,哪是铝.这是由于体积相同的铁块和铝块,它们的质量是不相等的.我们把物质单位体积的质量,叫做这种物质的密度.演示 试验 1 5争论与沟通 氧气和二氧化碳的物理性质、化学性质.课堂小结这节课我们学习了“物理变化和化学变化”,“物理性质和化学性质”,我们不仅要把握这些概念,更重要的是要分清哪是物理变化,哪是化学变化,这就需要我们抓住两者的本质区分,多做一些练习.布置作业习题 1、2、 3、4、5板书设计第一单元走进化学世界课题 1 物质的变化和性质一、物质的变化（一）物理变化1、概念：没有生成其他物质的变化叫做

9、物理变化.2、特点：没有其他物质生成,只是外形、状态（气态、液体、固体）的变化.（二）化学变化1. 概念：生成其他物质的变化叫做化学变化.（又叫化学反应）2. 特点：有新物质生成,常表现为颜色转变、放出气体、生成沉淀等常相伴能量变化,常表现为吸热、放热、发光等.二、 物质的性质（一）化学性质物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质.（二）物理性质物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质1、熔点2、沸点3、密度可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教案目标1、学问与技能：课题 2 化学是一门以试验为基础的科学青铜峡市第四中学张治文可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资

10、料_（1） 蜡烛及其燃烧的探究可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（2） 初步培育同学观看试验、表达试验现象的才能.2、情感与价值观：（1） 通过对蜡烛及其燃烧的探究,激发同学学习化学的爱好.（2） 通过探究,使同学体会发觉的乐趣和胜利的欢乐.（3） 通过同学分组试验使同学熟识到试验是学习化学的重要途径,并培育同学之间的合作才能.3、程与方法：通过老师提出课题,而后进行师生争论、确定方案,同学分组试验探究,最终总结沟通,填写试验报告.教案重点：激发同学对探究试验的爱好.培育同学对试验现象的观看、记录和描述才能教案难点：训练同学主动发觉试验现象.学会表述试验现象.教案模式：探究式教案

11、预备：试验用品：蜡烛、火柴、烧杯（或玻璃杯）、玻璃导管、澄清石灰水教案过程：老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【新课引入】世界是物质的,化学主要争论物质的组成、结构、性质及变化规律.化学试验是争论物质的重要手段.同学们,你做过蜡烛燃烧这个试验吗？你认真观看过燃烧的蜡烛吗？【老师点拨】1、点燃前：观看蜡烛的性质（颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点）2、燃着时：关注燃烧过程中发生的变化.（ 1）观看火焰.（ 2）火焰三部分温度的高低比较.（ 3）燃烧后的物质是什么？【同学阅读】 P7 活动与探究 【同学争论及猜想】1、蜡烛燃烧时可能发生哪些变化？2、蜡烛

12、燃烧后的物质到哪里去了？如何验证？3、蜡烛会有哪些性质？同学积极争论,放开思路,并设计试验说明物质的性质.同学分组试验（二人一组）：共同合作：一边试验,一边记录.火焰格外焰、内焰、焰心设计试验说明火焰温度的高低.（同学争论,并且根据方案,进行试验）用干燥的烧杯罩在火焰上方,观看,并且倒置过来,倒入澄清石灰水振荡.并且推断生成物是什么.从同学熟识的事物入手,激发同学对探究试验的爱好 .通过试验,培育同学的观看才能和对试验现象的表达才能.通过同学分组试验,培育同学的合作精神.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3、熄灭后观看现象：而后点燃蜡烛刚熄灭的白烟（假如试验不胜利,同学可以多试验

13、几次）通过试验,培育同学对科学的不断的追求的精神.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_老师提示：仍有什么有关蜡烛的试验吗？同学可以进行设计试验.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_小结：1、关注物质的性质：颜色、状态、气 味、硬度、密度、熔点、沸点、石蜡能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊.同学争论,信息反馈.填写试验报告.学会科学探究的基本方法.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、关注物质的变化.3、关注物质的变化过程及其现象（包括变化前、变化时、变化后）.板书设计：课题 2 化学是一门以试验为基础的科学一、 蜡烛燃烧探究步骤对现象的观看和描述点

14、燃前燃着时熄灭后注.本教案设计为网上下载.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、教案目标1、学问与技能：课题 3 走进化学试验室青铜峡市第四中学张治文可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_(1) 明白化学试验对探究的重要性及在科学争论中的重要位置.(2) 熟识化学试验的目的和意义,明白试验的留意事项.(3) 明白常用仪器的名称、使用范畴.（ 4）能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本试验操作,明白操作要求.2、过程与方法：（ 1）通过参观化学试验室,明白试验室规章、仪器名称.（ 2）通过试验探究,学习并学会一些试验基本操作技能3、情感态度与价值观：（ 1）留意培育实事求

15、是、庄重认真的科学态度,以及良好的道德品质.（ 2）通过对化学家们争论过程的明白产生探究的欲望.（ 3）通过本节的动手试验、实践获得乐趣,真正体会严谨的科学态度、合理的试验步骤和正确的操作方法是试验胜利的关键.二、重点： 仪器的识记.固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品.难点： 滴管的使用.三、课前预备同学老师可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_预习教材内容,课余时间分组参观试验室、仪器室、药品室,明白试验室试验规章、仪器的名称和用途、药品的贮存附：试验仪器及药品预备试验所用仪器、药品及多媒体课件可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_试管、镊子、药匙、量

16、筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液.四、教案设计学习内容老师活动同学活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_走进化学试验室展现化学家的试验室图片,介绍科学家取得的胜利与很多的试验是分不开,让同学知道试验的重要性.你已经知道什么？播放违规试验造成的试验事故的课件或实物表演,使同学熟识安全试验的重要性.内容 1、固体药品的取用（展现药品）： 大理石、碳酸钠（提出问题）：1、 要将大理石放入试管内而不打破试管底,应如何操作？应用什么仪器取用？2、如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？应使用什么仪器？留意指导同学,留意培育同学试验

17、操作的规范性,让同学互教互学,勉励同学大胆动手试验,学会分析试验成与败的缘由.内容 2、液体药品的取用展现药品： 稀盐酸（提出问题）：1、 回忆日常生活中,我们怎样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒？2、 如何将稀盐酸倒入试管内？（练习与实践）：1、 细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上？2、 倾倒液体时,瓶口为什么要紧挨着试管口？应快速倒仍是缓慢的倒？3、拿细口瓶倾倒时,为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心？4、倾倒液体后,为什么要立刻盖紧瓶塞,并把瓶子放回原处？内容 3、量筒的使用（提出问题）：1、回忆初二物理学过的学问,如何使用量筒量取液体的体积？观看、摸索.观看课件、演示试验.（沟通与争论）

18、：参观试验室后,对试验室的试验规章、仪 器、药品的熟识,形成熟识. 观看药品,关注药品的性质阅读教材P14-15 ,沟通、争论,得出正确的操作方法.（试验探究）1、用镊子夹取一块大理石放入试管中,并将试管放在试管架上.2、用药匙取少量碳酸钠粉末放入试管中,并将试管放在试管架上.（沟通与争论）对试验成败进行总结.观看药品（联想与启示）：回忆日常生活体会,沟通与讨 论,结合教材P15 液体的倾倒,得出液体取用的方法.（试验探究）1、 取少量稀盐酸于试管中, 并将试管放在试管架上.（沟通与争论）对试验成败进行总结.完成练习,沟通、争论,形成熟识.同学回忆学过的学问,并对老师提出的问题进行争论,（试验

19、探究） ：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、 量筒量取液体时,为什么要使视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平？采纳仰视或俯视,将会对读数产生什么影响？内容 4、滴管的使用（提出问题）1、 取少量的液体应使用什么仪器？2、 使用胶头滴管应留意什么事项？留意指导同学试验规范.1、 用 10 毫升的量筒量取2毫升的稀盐酸.2、 量筒量取液体时,仰视或俯视,对读数产生影响.3、 将量好的稀盐酸倒入放有大理石的试管中,观看并记录发生的现象.沟通试验结果.阅读教材 P16 滴管的使用,摸索、争论.（试验探究）1、 用滴管向盛有碳酸钠粉末的试管中滴加稀盐酸,观看并记录发生的现象.2、 用

20、滴管向盛有稀盐酸的试管中滴加硝酸银溶液,观看并记录发生的现象.沟通、总结.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_内容 5、物质的加热（1） 酒精灯的使用（2） 给物质加热（提出问题）1、 正确使用酒精灯应留意试验事项是什么？2、 酒精灯的火焰各部分颜色为什么不同？3、 怎样熄灭酒精灯？（提出问题）1、 加热试管里的液体时,能否将试管口对着人,为什么？ 2、 假如试管外壁有水的话,能否直接加热,为什么？3、 将液体加热到沸腾的试管,能否立刻用冷水冲？为什么？4、 如何给试管里的液体进行预热？阅读教材P16-17 酒精灯的使用,摸索、回答.（试验探究）点燃酒精灯,观看火焰的分 层,取一根

21、火柴梗,拿住一端快速平放入火焰中1-2 秒后取出,观看发生的变化,记录现象,分析缘由.同学联想生活中见到的现象：1、 烧开水时,水装得过多, 沸腾时水会溢出.2、 装过热开水的玻璃杯立刻放入冷水中,杯子很简洁破裂.摸索、沟通、争论、归纳给物质加热的方法.（试验探究）1、 取三支试管,各加入3 毫升的水,分别放在酒精灯火焰 上方 3 厘 M 、灯芯、外焰上加热,记录加热的水沸腾分别所 需的时间.2、 用量筒取 2 毫升的氢氧化钠溶液于试管中,用滴管滴入硫酸铜溶液,观看、记录现 象,再加热试管里的液体,观看现象.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_内容 6、洗涤仪器（提出问题）做过试验的仪器为什么要洗涤？如何洗涤试管？阅读教材 P18 19 后,沟通、总结.（试验探究）将试验中所用的试管、量筒等可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学完本节你应当知道什么？指导同学总结,对同学的总结赐予引导和勉励.布置作业1、 书面作业：素养训练学案： P6-122、家庭小试验：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食 盐、冰糖、水、吸管、盆子 等,进行固体取用、液体倾 倒、排水法收集气体的操作练习.洗洁净,并整理试验桌和试验室.摸索、总结. 同学完成作业.可编辑资料 - - - 欢迎下载