2022年最新人教版PEP小学英语六年级下册教案 .docx

《2022年最新人教版PEP小学英语六年级下册教案 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年最新人教版PEP小学英语六年级下册教案 .docx（62页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载PEP学校英语六年级下册2022-2022 学年度其次学期教案备课老师：谢瑶2022 年 3 月名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级英语下册教学方案 一、同学情形分析同学已学过两年多的英语,已有肯定的基础；但是教材难度偏大,教学内 容与课时不成比例,两极分化较严峻；因此,本学期应留意转化后进生,因材施教,基础教学,分层教学,保持同学的学习爱好；二、教学目的与要求 ：1、激发同学学习英语的爱好,培育他们学习英语的积极态度,使他们

2、初步 建立学习英语的自信心；2、培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的 学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的才能；4、培育同学的观看、记忆、思维、想象和制造才能；5、适当介绍中西方文化,培育同学的爱国主义精神,增强世界意识,为学 生的进一步学习奠定良好的基础；三、教学内容与目标 ：1、能听、说、读、写课文短语和单词以及课文句子和单句；2、能听、说、认读黑体单词；3、能听懂、会唱 8 首歌曲；4、能完成 6 个自我评判活动；5、能懂得 6 个幽默小故事；6、能明白 6 项简洁的中西方文化学问；四、教学措施 ：1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内

3、容当堂把握；2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学；3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让同学在活动中学习英语,在生 活中学习英语；4、多为同学营造一引起学习氛围,如：创设英语角等等；5、要求同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话；6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍；7、多与同学沟通,进行口语交际训练；五、学困生教学措施 1、明白学困生心理,建立师生感情；2、敬重、懂得、宽容、善待学困生；3、借助集体力气感染学困生；4、给学困生制定适合他们进展的学习目标,充分确定他们完成教学目标的 才能,以达到培育其自信心；5、家庭的协作是学困生转化的外部条件,通过家长会议、家访等多种形式

4、准时与家长相互沟通,沟通信息；六、学优生教学措施英语是一门交际工具, 是一门实践性很强的课程, 大量反复地训练对学优生 来说会很快产生学习上的疲惫, 不利于他们的学习激情； 所以我制定了相应的措施；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、活跃课堂气氛,为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料；2、课后为学优生增加相应的训练,从词 呈现自己；达到逐步培育自学的才能；-句-篇；并在适当的时候让他们六年级英语下册教学进度表名师归纳总结 周次教学内容课时支配备注第 3 页,共 32 页1 Warm up

5、 2 2 Unit 1 part A 23 Unit 1 part B 24 Unit 2 part A 25 Unit 2 part B 26 Unit 3 part A 27 Unit 3 part B 28 期中考试29 Unit 4 part A 210 Unit 4 part B 211 Recycle 212 Appendix 1 213 Appendix 2214 Appendix 3 215 Appendix 4 216 Appendix 5 217 Appendix 6 217 Appendix 7 219 Appendix 8 220 总复习迎接考试2Unit 1 How

6、tall are you . 1、才能目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （2）能听、说、读、写学习必备欢迎下载Read and write 中要求Let s learn 中黑体部分的内容和的内容；（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动；（4）能学说 Chant 一首和 Song一首；（5）明白 ei/ai/oi,p/b,t/d 的发音特点,并能试着拼读简洁的规章词；学问目标：（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver

7、 thinner longer bigger smaller句型： How tall are you .Im 164cm.Youre shorter than me. You re 4cm taller than me .How heavy are you .Im 48 kg. Im thinner than you and shorter . （2）能够听、说、读 Part A、Part B 部分 Let s learn、 Let s talk中的单词和句子；（3）明白 Story time 、Good to know 等部分的内容；（4）明白字母 ei/ai/oi,p/b, t/d 在单词

8、中的基本读音；情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度： 培育和保持同学学习英语的积极态度和学习信心,成良好的英语学习习惯；引导同学养（2 学习策略：加强同学英语学习策略的培育,为同学的终身学习奠定基础；（3）文化目标：培育同学文化意识,帮忙同学养成良好的日常行为习惯；单元教学课时支配：六课时第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter；2、能认读句型： How tall are you .Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me

9、 . 二、教学重点与难点1、重点把握形容词比较级的构成；2、难点是对新句型How tall are you .Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .的懂得和运用；三、课前预备1、老师预备本课时所需的六张词卡；2、老师预备录音机和录音带；3、老师预备本单元的挂图；四、教学过程1、Warm-up （ 1 ） 教 师 在 黑 板 上 贴 上 一 些 人 物 的 图 像 , 让 学 生 分 辨 Who is tall /strong/old/young/short.,然后让同学回答；2、Presentation and pr

10、actice let s learn （1）老师指着比较高的 Tom 和比较矮的 Wuyifan 问 Who is tall .S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意同学,帮忙同学懂得；然后出示 taller 的单词卡片,示范读 taller. （2）教学单词 taller,边说边做动作,同学跟做；开火车合拼单词 ,小组竞赛快速娴熟的拼读；帮忙同学用 况是在形容词的后面直接加tall+er 来记忆；简洁介绍形容词的比较级第一种情“ er ” . 本课时的几个单词都属于这种变化；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 32 页精选学

11、习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）老师用同样的方法教学其他四个四会单词 stronger older younger shorter （4）将五张单词卡放在一起请同学认读；男女竞赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数；（5）老师把一高一矮的同学叫他们站起来,然后说 Youre taller than your classmate. 引导同学做出相应的回答：Yes.老师问, How tall are you .同学答 I m 160cm.学习 let s chant. 听磁带,分句练； （6）加强练习、巩固；3、Consolidation and extensi

12、on （1）做本单元 A Let s learn 部分的活动手册配套练习；（2）誊写所学的四会词组,一个抄两行；其次课时一、教学目标与要求1、能听懂、 会说“ How tall are you .Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4ctaller than me .并能在情形中运用；2、能通过询问调查完成一张timetable. 二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“ How tall are you .I m 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me . 并能在情形中

13、运用；2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable. 三、课前预备1、老师预备如干张图片；2、老师预备录音机与磁带；3、老师预备该课时的教学挂图；4、同学预备一张调查表；四、教学过程1、Warm-up 1同学听并跟说 Let s chant.（P2）2认读 taller stronger older younger shorter新学五个单词；2、 Presentation and practice Let s talk（1）How tall are you . Im 164cm tall. 引导同学回答；然后完成 Let s start P2 （2）做完后老师依据图片问

14、How tall are you？请同学来回答；同样问：How heavy are you. 再请同学问,老师回答后接着说：Who is taller than you .请比较好的同学回答此问题；老师示范操练问句,老师问同学答,男女生互问,互答；再板书 How tall are you .Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .请同学做替换练习；3）把图片出示给同学,让他们进行强化训练；例如：Mike.同桌或小组间相互练习；（4）学习歌曲 “ My pets ”3、Consolidation and extensio

15、n （1）做本单元 A Let s talk 部分的活动手册配套练习；Zhang Peng is stronger than 名师归纳总结 （2）听 A Let s talk 部分的录音读给同伴、伴侣或家长听；第 5 页,共 32 页（3）两人小组完成 Let s play- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三课时一、教学目标与要求 1、能读懂 Read and write 部分的对话,并能在情形中娴熟运用；2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子,并完成填充的练习；3、明白 Pronunciation 中字母组合 ei/ai/oi

16、的发音规章,以及 p/b, t/d 的发音区分,能在老师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词；二、教学重、难点分析 1、本课时需要懂得认读句型： It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求同学重点把握其中两组四会句型的认读和书写,并完成填 充的练习；2、本课时的难点是 Pronunciation,要求老师正确示范发音,引导同学最终能够 正确朗读含有这四个字母组合的单词,并发觉其发音规律；三、课前预备 1、老师预备一幅本课时的教学挂图；2、老师预备一台录音机和相关录

17、音带；3、同学预备本课时的单词卡片；四、教学过程1、Warm-up （1）教生齐唱本单元（2）日常口语练习；C 部分的歌曲 “ My pets ”,复习巩固有关活动的单词；A： How tall are you . B： I m 160cm tall .A：Really. Im shorter than you .2、Preview 结合单词卡片复习所学的四会单词,可让同学进行快看快拼的竞赛；3、Presentation Read and write （1）老师出现本课时挂图,向同学提出问题说 ,这是 Ben 和他的爸爸去动物园 看猴子的情形； 你们能观看出有多少猴子, 他们哪一只最高, 哪一

18、只最矮？哪只比较年轻？让同学带着问题快速读对话,然后请同学尝试解答这些问题；（2）跟录音读对话,留意懂得和体会上下文的意思,然后完成填充的练习；（3）老师范写四会把握句子,让同学在练习本上仿写句子；Pair work 要求同学完成介绍班里同学,然后交换信息；老师要引导同学使用本部分语言 进行沟通；Pronunciation ai,ei,oi 字母 ai 并发音（1）本课时学习的是字母组合ai,ei,oi 的发音,老师出示一些含有组合单词卡片,要求同学按读音将其分类,引导同学把含有字母组合为/ei/的单词归为一类,同样教授字母组合ei,oi；然后再出示 p/b/t/d 的单词,先按有相同字母的分

19、为一类,然后分读这些词,请同学回答两者有什么区分；（2）听录音,跟读单词和绕口令；4、Consolidation and extension （1）做本单元 A Read and write部分的活动手册配套练习；（2）听 Read and white、 Pronunciation 部分的录音,读给伴侣或家长听；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四课时一、教学目标与要求bigger 1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer smaller m thinn

20、er 2、能认读句型： How heavy are you . 并做出相应的回答： I m 48kg. Ithan you , and shorter . 3、Let s play. 完成 Let s check二、教学重点与难点 1、重点把握有关形容词比较级的单词；2、难点是对新句型 How heavy are you . 并做出相应的回答： I thinner than you , and shorter m 48kg. I m 三、课前预备 1、老师预备本课时所需的五张词卡及 A 部分所学单词；2、老师预备录音机和的录音带；四、教学过程 1、Warm-up 请（1）老师采纳开火车的形式复

21、习已学的单词；将单词打乱次序贴于黑板上,同学猜是哪个单词,猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词,you are right. 2、Presentation and practice let s learn Which dog is heavy .（1）老师出示大小、重轻分明的图片,让同学辨论,问 用中文稍做说明,引导同学回答 The yellow one . 然后老师 The yellow one is heavier than the brown one .范读单词 heavier,同学跟读；（2）教学单词 heavier,开火车合拼单词 ,小组竞赛快速娴熟的拼读；帮忙同学 用 hea

22、vy改“ y”为“ i ” +er 来记忆；简洁介绍形容词的比较级其次种情形是以辅音字 母加 “ Y”结尾的,要改 “ y”为“ i ” +er（3）老师用同样的方法教学其他四个四会单词thinner longer bigger smaller （4）简洁介绍形容词的比较级第三种情形是以重读闭音节加一个辅音字母结尾 的,要双写这个辅音字母再加“ er ”；（5）将五张单词卡放在一起请同学认读；男女组的分数；（6）完成 Let s play.2、Consolidation and extension 男女竞赛谁读错或不会读将扣去相应（1）做本单元 A Let s learn 部分的活动手册配套练

23、习；（2）誊写所学的四会词组,一个抄两行；第五课时 一、教学目标与要求1、能听懂、会说 How heavy are you .Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . .并能在情形中运用；2、能通过询问完成 Pair work. 3、明白 Good to know 的单位常识,明白他们的换算关系；二、教学重点与难点名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载m 48 kg. Im thinner 1、本课时的教学重点是： 能听懂、会说 How heavy ar

24、e you .Ithan you , and shorter . 并能在情形中运用；2、本课时的教学难点是：能通过询问完成 三、课前预备Pair work. 1、老师预备图片；2、老师预备录音机与磁带；3、老师预备该课时的教学挂图；四、教学过程 1、Warm-up 1同学听并跟说 Let s chant.（P2）2指名读已经学习的几个单词；2、Presentation and practice Let s talk（1）How heavy are you？引导同学回答 I 充完整；m 48 kg. 老师贴图片请同学将句子补（2）练习后老师再问： How tall are you ？生答： I

25、m 145cm tall.（请同学依据实际答案来回答；）（3）老师找一个比较胖的同学出来,说 I m thinner than you ,a nd taller .适当解释,重复两次,帮忙同学懂得；（4）完成 Let s Pair work,说说要求,然后同学相互询问找出答案,然后填入P8 的表格中,指名沟通；3、Consolidation and extension （1）做本单元 B Let s talk 部分的活动手册配套练习；（2）听 B Let s talk 部分的录音读给同伴、伴侣或家长听；第六课时一、教学目标与要求1、能读懂 Read and write 部分的对话,并能在情形中

26、娴熟运用；2、能够听、说、读、写对话中四会句子；3、明白 Story time 的故事内容；二、教学重、难点分析1、明白 sperm whale 和 killer whale 的区分；2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达三、课前预备1、老师预备一幅本课时的教学挂图；2、老师预备一台录音机和相关录音带；3、同学预备本课时的单词卡片；四、教学过程1、Warm-up 单词的练习以及句型的巩固；2、Presentation Read and write （1）老师出现本课时挂图,向同学提出问题说 ,这是两条生活在海里的动物,那么他们有什么不同的地方呢？让同学带着问题快速读对话,然后请

27、同学尝试解答这一问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）跟录音读课文,留意懂得和体会上下文的意思,然后完成填充的练习；Story time 老师放一遍故事, 请同学看着书本, 然后请同学提出不懂的地方老师进行说明；3、Consolidation and extension （1）做本单元 A Read and write部分的活动手册配套练习；（2）听 Read and white、 Pronunciation 部分的录音,读给伴侣或家长听；教学反思：Unit 2 Whats the mat

28、ter, Mike.第一课时 一、教学目标与要求 1能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat. 2能够听说读句型： Whats the matter, Mike. I feel sick. I have a fever. 并进行关 键词的替换操练；3能够懂得会并吟唱 Let s chant 的歌谣；二、教学重点与难点1重点是把握 A-Let s learn 的四会单词和短语,并询问别人的身体状况；2难点是正确拼写四会单词和短语；三、课前预备

29、1、老师预备本课时所需的单词卡；2、老师预备录音机和录音带；3、老师预备本单元的挂图；四、教学过程1、Warm-up （1）播放录音 PEP4Unit6 歌曲 “ My father is a doctor.”（2）日常口语对话,复习职业单词；Whats your father/m other. 2、Presentation and practice （1）老师出示 Let s start 的教学挂图, 说：Look. We have some new friends here. Who are they. Whats the matter with them. 帮忙同学回答, 并引导同学通过

30、观看图片或老师的肢体动作来帮忙同学熟识答句中的新单词和短语；（2）播放 Let s chant 的录音,重点领读句子：I have a headache. I have the flu. （3）老师出示一支体温表,说： This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let s see Mike. Mike doesnt feel well. He has a fever. s learn 的图片的Mike ,教学 “ have a fever；让同学看图片, 教授单词和短语： hurt, have a cold, have

31、 a toothache, have a headache, have a sore throat. 留意 headache和 toothache的共同之处,帮忙同学简洁明白构词法；播放录音,让同学跟读单词；（4）老师让同学读单词, 叫到的同学, 给他图片（have a fever）,问他：“ Whats the matter, xxx.引导同学说： I feel sick. I have a fever.说明 sick 单词；用同样的方法教授句型： Whats the matter, xxx. I have a cold .要求同学回答并做出相应的表情；可以让同学两个进行操练；名师归纳总结

32、- - - - - - -第 9 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（5）“看病”嬉戏；将同学分成六大组, 每组选一张短语卡片； 老师戴上医生的帽子提问： Cold, cold, who has a cold. 如第一组选中的是 have a cold,这组同学就边做动作或表情边吟唱： Cold, cold, I have a cold.用同样的方法进行操练,各组调换卡片连续该活动；（6）“敲敲打打 ”活动；老师将所学单词或短语写在黑板上,然后把同学分成两大组,每组派一名代表站到黑板前； 老师说单词或短语, 请同学敲击听到的单词或短语,谁敲得既

33、对又快得一分,最终得分高的组获胜；3、Consolidation and extension （1）同学听读 P14-16 五遍；（2）同学背诵和誊写单词和短语 4 遍；五、板书设计：Unit 2 Whats the matter, Mike.have a fever hurt have a cold have a toothache have a headache have a sore throat 其次课时一、教学目标与要求1能够把握四会句子： Whats the matte r. My throat is sore. My nose hurts. 2能够听懂 Lets try 部分,并

34、能依据录音内容正确标号；3能够明白音标的音和形,并读出例词,并连线；二、教学重点与难点1环绕话题“ 看病” 绽开的句型Whats the matter. My throat is sore. My nose hurts. 以及 Pronunciation 的部分；2难点是把握四会句型；三、课前预备 1老师预备本课时所需的词卡；2老师预备录音机和录音带；3老师预备本单元的挂图；四、教学过程 1、Warm-up s chant的录音,边唱边表演；（1）播放 Let（2）拼词竞赛,复习上节课单词和短语,老师说单词,每组派一个同学到黑板 上来写；看哪个组又快又对就获胜；2、Presentation a

35、nd practice （1）播放 Lets try 的录音,同学听音、看图、标号；然后校对答案,老师强 调其中的重点句型,即 Lets talk 部分将学习的主要句型；（2）老师说： Your English is well. I feel very happy. How about you. How do you feel.老师指导同学回答； 并让同学询问自己 “ How do you feel.” 同时做诞生病的 表情,自然出现句子：I feel sick.教授单词 sick.再次引导同学问： Whats the matter. 老师连续表达, I have a sore throat.

36、同桌操练；（3）传话活动名师归纳总结 老师将全班分成四组；嬉戏开头分别向队首轻轻讲两句如：How do you feel. I 第 10 页,共 32 页feel sick.各队依次往下传；队尾的同学把听到的句子大声说出来；看看哪队又快- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载又对；（4）播放 Let s talk 的录音,提问同学： How does Amy feel. What s the matter with her.引导同学听完录音后, 回答；老师板书四会句子： What s the matter. My throat is sor

37、e. My nose hurts. （5）让同学读 Let s play的单词,说明新单词,如 broken leg, earache, stomachache, sore nose.同学在有 9 个格子的纸张上写上这几个单词,然后做 Bingo 的嬉戏；Pronunciation 的挂图,带领同学认读音标和例词,指导同学归（6）老师出示 纳发音规律,帮完成 Read and write部分的活动；3、Consolidation and extension （1）同学听读 P17 五遍；（2）同学背诵和誊写句子 4 遍；Lets play 部分的 Bingo 嬉戏；（3）同学课外连续做五、板书

38、设计：Unit 2 Whats the matter, Mike. Whats the matter. My throat is sore. My nose hurts. 第三课时一、教学目标与要求 1能够懂得并会朗读 Lets read部分的短文,并回答课后问题；2会唱歌曲“The way I feel” ；3明白 Good to know 部分内容；二、教学重点与难点 1重点是懂得并正确朗读短文；2难点是懂得条件状语从句和时间状语从句,并简洁回答；三、课前预备 1老师预备本课时所需的词卡；2老师预备录音机和录音带；3老师预备本单元的挂图；四、教学过程1、Warm-up （1）播放 Lets

39、 chant,师生一齐吟唱；（2）老师出示 Lets learn 的教学挂图,随便指向图中的一个人物,要求同学 依据人物特点快速配音,如“I have a cold” ；2、Presentation and practice （1）“ 辨别真假” 活动；同学分成两大组,一组说“I have a headache.” 同时做头疼或其他动作和表情,另一组来判定,动作和句子意思一样,说：Yes.不一样说： No. （2）老师接着说新句子： I have the flu.同时做打喷嚏,咳嗽,提示同学 flu 的 意思；并问同学： How do you feel if you have the flu.

40、 让同学回答各种症状,如：I have a headache. I have a sore throat. 老师说： If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine. 教授新单词 medicine 和短语 take some medicine；（3）指导同学阅读短文,用简洁明白的图片理出文章的线索,分化篇章难点,帮忙同学懂得文章大意引导同学边摸索边阅读文章；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - Sore throa

41、t 学习必备欢迎下载see a doctor Nose hurt hot water Have a headache have the flu take some medicine and drink stay in bed （4）Lets sing.老师用简笔画画三张脸来表示 happy, sad 和 mad. 老师播放录音,同学静听,老师略讲歌词大意,同学跟着学唱歌；（5）Good to know.同学看 Zoom 的四种表情,再请同学读句子,然后与 Zip 手举的四种颜色连线,并核对答案；（6）活动名称：哑剧表演活动目的：巩固新词组, 并导入句型“ What s the matter .

42、 / Do you have a .”活动预备：预备一些写有词组的小纸片；活动过程：把词组写入小纸片,抽到纸片的同学表演动作,其他同学运用“ What s the matter . Do you have a .”sick. / I have a ” 来回答；（7）看病开处方；提问,要求表演的同学运用 “ I feel 一名同学扮演医生,另一名同学扮演病人,医生边询问病情边给病人开处方,增强同学的口头语言表达才能Name: Mike Age: 12 Sex: F Symptom（症状） : Have a headache,Sore throat,Nose hurt Diagnosis（诊断）：

43、 have a bad cold Advice （建议）：take some medicine and drink hot water stay in bed 3、Consolidation and extension （1）同学听读 P18 五遍；（2）表演动作表情给家长看,并用英语介绍；五、板书设计：Unit 2 Whats the matter, Mike.have the flu take some medicine drink hot water stay in bed 第四课时一、教学目标与要求 1能够听说读写五个心情单词：tired, angry, excited, happy, sad ,bored. 2能够听说读句型： How does Amy feel. Shes tired. 并进行关键词的替换操练；3能够完成 Task time 的任务；二、教学重点与难点 重点是使同学娴熟把握五个四会单词,并能替换句型 Shes/he tired. 进行回答；难点是同学娴熟把握五个四会单词；三、课前预备1老师预备本课时所需的词卡；2老师预备录音机和录音带；3老师预备本单元的挂图；四、教学过程 1、Warm