2022年最新苏教版五年级数学上册-负数的初步认识完整教学设计 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元 负数的初步熟识单元教学内容课题总课时数一 负数的初步熟识 2 课时 1. 使同学在熟识的生活情境中初步熟识负数,知道负数和正数的读、写教学 方法,知道 0 既不是正数也不是负数,正数都大于 0,负数都小于 0； 2. 使同学初步学会用负数表示日常生活中的简洁问题,体会数学与日常生活中的简洁联系；目标教学 重点 和难 点3. 通过同学的实践操作,让同学初步体会化难为易、化繁为简的解决问 题的策略,为后面学习多边形面积的运算做些预备；重点：正数、负数的意义；难点：懂得 0 既不是正数也不是负数；这部分内容是同学已经熟识了自然数,并初步熟识

2、了分数和小数的基础上,结合熟识的生活情境,初步熟识负数；通过教学,一方面可以适当拓宽同学对数的熟识,激发进一步学习的愿望；另一方面也为同学在第三学段进一步懂得有理数的意义以及进行有理数运算打下基础；1. 让同学在熟识的生活情境中,明白负数的含义；教材 分析 和 教学 建议负数是现实生活中客观存在并有着广泛应用的数；教材留意结合同学熟 悉的现实生活情境,唤起同学已有的生活体会,引导同学在详细直观的情境 中熟识负数；这些都为同学初步明白正数和负数是一对相反意义的量供应了 直观形象的模型；2. 通过现实生活问题,使同学加深对负数的熟识；1以统计表的形式出现商店上半年每月的盈亏情形,让同学熟识到在 统

3、计工作中,通常盈利用正数表示,亏损用负数表示；2以平面图的形式出现从学校动身,沿东西方向的大街或南北方向的大街行走的情形；引导同学用正数和负数表示行走时方向相反的路程,让学生进一步体会负数在生活中的广泛应用；名师归纳总结 课时第一课时熟识负数第 1 页,共 6 页支配其次课时正负数的应用- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课时 熟识负数课题 教学 内容上课时间：月日, 累计课时：第 1 课时熟识负数课时本单元共 2 课时, 复备本课第 1 课时第 1-2 页例 1-2,“ 练一练” ,练习一第 1-5 题；教学目标：1. 在现实情境中明白负数产生的背

4、景,懂得正负数及零 的意义,把握正负数表达方法；2. 能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量；3. 体验数学与日常生活亲密相关, 激发同学对数学的兴 趣；教学重点、难点：重点： 在现实情境中懂得正负数及零的意义；难点： 用正负数描述生活中的现象；课前预备： 课件；教学过程：一、谈话导入：通过复习,你知道这节课要学什么么？板书：负数说我们以前熟识过哪些数？自然数、小数、分数分别举例；指出：最常见的是自然数,小数有个特殊的 标记“ 小数点” , 分数有个特殊标记是“ 分数线” ,你知道 负数有什么特殊标记么？负号,类似于减法二、学习例 1 1. 你知道今日的最高温

5、度么？你能在温度计上找到这 个温度么？介绍温度计： 1、,我们中国人用摄氏度为单 位,即；是华士度,是欧美国家用的；2以 0 为界,0 上面的温度表示零上, 0 下面的温度表示零下； 3刻度；要留意一大格、一小格分别表示多少度？在温度计上找到表示 35的刻度；你知道什么时候是0吗？水和冰的混合物名师归纳总结 你知道太仓一年中的最低温度么？零下 5 度左右 你第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 能在温度计上找到它吗？分别写出这三个温度： 0,为了强调这个温度在零上,35仍可以写成 +35,而这个零下 5 度,应当写成 5；读一读：正

6、35,负 5 分别说说在这 3 个不同的温度你的感受；2. 完成试一试；写出下面温度计上显示的气温各是多少摄氏度,并读一 读；对零下几度,可能同学会不能正确地看,留意指导；3. 完成第 3 页第 2 题的看图写一写,再读一读；简洁介绍有关赤道、北极、南极的学问；4. 完成第 6 页第 4 题：先指名说说这三条鱼分别所处的地方,再挑选合适的温 度；也可挑选几个让同学说说挑选的理由；5. 读第 7 页第 5 题；,让同学说说体会；6. 完成第 6 题,分别在温度计上表示 4 个季节的温度；加强指导与检查；三、学习例 2：1. 出例如 2 图片,介绍“ 海平面” “ 海拔” 的基本知 识；让同学指一

7、指珠穆朗玛峰的高度是从哪里到哪里；补 充：最新的测量,这个数据有所变化,有爱好的同学可以查 一查；再指一指吐鲁番盆地的海拔；指出：这两个地方,一个是高于海平面的,可以用“ +8848米” 来表示,另一个是低于海平面的, 可以用“-155 米” 表示；用你自己的懂得来说说这样记录有什么好处？2. 完成第 6 页第 1 题：用正数或负数表示下面的海拔高 度；读一读第 2 题的海拔高度,它们是高于海平面仍是低于 海平面；三、熟识正负数的意义：1. 像温度在零上和零下或是海拔是高于和低于海平面名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - -

8、 可以用正数和负数来表示；黑板上这些数,哪些是正数？哪些是负数？你能用自己的话来说说怎样的数是正数？怎样的数是负数？0 呢？为什么？2. 完成第 3 页第 1 题,先读一读, 再把这些数填入相应 的圈内；3. 完成第 6 页第 3 题：分别写出 5 个正数和 5 个负数；四、全课小结：略教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 正负数的应用课题 教学 内容上课时间：月日, 累计课时：第 2 课时正负数的应用课时本单元共 2 课时, 复备本课第 2 课时第 3-4 页例 3-4,“ 练一练” ,练习一第 6

9、-8 题；教学目标：1. 使同学在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两 个相反方向运动等现实的情境中应用负数,进一步懂得负数 的意义；2. 体验数学与日常生活亲密两观, 激发同学对数学的兴 趣；教学重点、难点：重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的 数量；难点： 体会两种具有相反意义的数量；课前预备： 课件；教学过程：一、谈话导入：上节课我们熟识了负数, 请你用自己的话书说怎样的数 是负数？正和负是一对反义词,生活中也有许多正好相反的变 化,它们也可以分别用正负数来表示；同学举例可能有的情形：1. 收入和支出：假如老师上个月的10 日拿到 1500 元工资,为了强调“ 收入” ,我

10、可以这么记“+1500” ,买衣服花了 300 元,可以怎么记？为什么？吃饭花了 500 元,怎么记？ 2. 转入与转出：这个新学期,我们班转出 1 人,转进 3人,怎么表示？3. 上车与下车：第8 题,依次写出每一站的情形,让同学说说每一站是什么意思？特殊是“0” ；仍可以结合某一站,让同学说说“ 3,+8” 其实人数有什么变化？ 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 上楼与下楼： 补充楼层,地下室的表示方法等；补充：楼房有正的几楼,也有可能会有负的几楼,会不会有 0 楼？为什么？5. 向东走、向右走：常见的方向有4 个,东和西是相反的方向,南和北也是一对相反的方向；假如把向东走 5 米,记作 +5 米,那么向西走 10 米,可以怎么记？你是怎么想的？+10 米表示什么呢？为什么？假如 +10表示的是向南走 10 米,那么, 10 米表示什 么？你是怎么想的？比较这个话题与前面话题的不同： 前面的正负数一般都 有增加或是削减的意思, 而这个正负数,只表示相反的意思；小结：生活中许多具有相反的意思可以分别用正负数表 示；二、同学自学课本,把书上有关的练习完成,并可与同 桌沟通；老师选巡察中发觉问题较多的题全班沟通；教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页