2022年最新语文教案再别康桥教学设计 .docx

《2022年最新语文教案再别康桥教学设计 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年最新语文教案再别康桥教学设计 .docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 再别康桥教学设计再别康桥 教学目的 1 感知再别康桥 的诗意美, 音乐美, 建筑美, 绘画美；2 学会新诗的鉴赏方法；A 通过老师的指导朗读学会观赏诗歌的音乐美；B 通过老师的分析赏析,学会从诗歌的意象及形式等方 面入手赏析诗歌；教学重点 诗人独具特色的意象挑选；再别康桥的音乐美,建筑美,绘画美；教学设想 教学方法：诵读吟咏法,观赏法；媒体设计：播放校内歌曲再别康桥；播放黄磊朗诵带再别康桥；教学手段：多媒体教学；课时支配：一课时；课堂教学设计 一、导语：“ 轻轻的我走了,正如我轻轻的来” 一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心；徐志摩,

2、 他就这样静静地来,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 又这样静静地走了；诗人志摩是怎样一个人呢？让我们和志摩一起再别康桥 ,走进诗人内心；二、播放歌曲再别康桥,附上剑桥的图片；（解说：音乐能陶冶人的性灵；再别康桥这首诗本身就极具音乐美；播一首由再别康桥改成的歌曲,可以让同学从另一个艺术层面去感受志摩的诗；配上剑桥的美丽的图片,让同学由听觉到视觉都对再别康桥 有肯定的感知； ）三、志摩其人及写作背景；徐志摩（18961931）,浙江海宁人, 笔名云中鹤、 南湖、诗哲； 1918 年赴美留学, 1920 年赴英国,就读于

3、剑桥高校,攻读博士学位,其间徐志摩邂逅了林徽音,度过了一段美好的留学时间；再别康桥这首诗,较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格；诗歌登记了诗人1928 年秋重到英国、 再别康桥的情感体验,表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪；康桥,即剑桥,英国闻名剑桥高校所在地；康桥的一切,早就给他留下了美 好的印象,如今又要和它辞别了,千缕柔情、万种感受涌上 心头；康河的水,开启了诗人的性灵,唤醒了久蜇在他心中 的激情,于是便吟成了这首传世之作；四、播放黄磊朗读的再别康桥诗歌的节奏及饱含的深情；,老师指导朗读；留意名师归纳总结 五、整体鉴赏再别康桥；（从诗歌的意象,诗歌的形第 2 页,共 6 页- - - - -

4、- -精选学习资料 - - - - - - - - - 式入手赏析这首诗歌）（一）,提示：自古写离别诗之作可以说是数不胜数,大家比较熟识的仍记得有哪些诗词？明确：骆宾王的于易水送人一绝：“ 此地别燕丹,壮士发冲冠；昔时人已没,今日水犹寒；” 王勃的送杜少府之任蜀州：“ 与君离别意,同是宦游人； 海内存知己, 天际如比邻；”王昌龄的芙蓉楼送辛渐：“ 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤；洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶； ” 李白的赠汪伦：“ 李 白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声；桃花潭水深千尺,不及汪 伦送我情；”启示：假如我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下,在 送别的对象上有什么不一样呢？明确：一般离

5、别诗离别的是人,这首诗离别的却不是人,是“ 西天的云彩”,辞别对象由人间向自然景物转移,跳出了寒 喧嘱咐的俗套,给人清爽飘逸之感；这些物象（云彩等）寄 托着诗人的感情, 这种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象；诗人如何挑选意象来表达自己的感情,正是我们要重点赏析 的部分；（二）从诗歌的意象入手赏析诗歌；提问：A 本文在意象的挑选上独具特色,请同学们找出本文的 意象分别是哪些？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 明确：云彩,金柳,柔波,青荇,青草,星辉等自然景 物；B 同学争论这些意象的挑选有什么作用？明确：诗人辞别康桥时

6、,躲开送行的人,四周的高楼大厦,车 水马龙等平常物象,而选取云彩等自然景物,这就躲开了人 间烟火,造出一种清爽感；如把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘,这样就把无生命的 景物化作有生命的活动,温润可人；柳树倒映在康河里的情景,浸透了诗人无限喜悦和爱恋的感情；夕阳照耀下的柳枝,渡上了一层妩媚的金黄色；那金色的枝条随风轻轻摇摆,影 子倒映在水中,像漂亮的新娘；这波光里的艳影,在水中荡 漾,也在诗人的心头荡漾；景中见情,情中有景,情形交融 在一起；其他意象的挑选也如此；绿油油的水草在柔波里招 摇,好像在向诗人招手示意；而到晚上泛舟归来,水波与星 光交相辉映,所以诗人情不自禁地要“ 在星辉斑斓里放歌”；诗

7、人的欢乐通过恰当的意象挑选达到了顶点；这正是本诗意象 挑选的独具特色之处；（三）从诗歌的形式入手赏析诗歌；再别康桥在形式上具有三美：绘画美,音乐美,建 筑美；名师归纳总结 1 绘画美, 是指诗的语言多项用有颜色的词语；全诗中选第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 用了“ 云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇,彩虹,青草”等词语,给读者视觉上的颜色想象,同时也表达了作者对康 桥的一片深情；全诗共七节,几乎每一节都包含一个可以画 得出的画面；如向西天的云彩轻轻招手作别,河畔的金柳倒 映在康河里摇荡多姿；康河水底的水草在招摇着好像有话对 诗人

8、说 作者通过动作性很强的词语,如“ 招手”“荡漾”“招摇”“ 揉碎”“漫溯”“挥一挥” 等,使每一幅画都富有流淌的画面美,给 人以立体感；2 音乐美,是对诗歌的音节而言,朗朗上口,错落有致,都是音乐美的表现；A 押韵,韵脚为：来,彩；娘,漾；摇,草；虹,梦；溯,歌；箫,桥；来,彩；B 音节和谐,节奏感强；C 回环复沓；首节和末节,语意相像,节奏相同,构成 回环呼应的结构形式；3 建筑美, 是节的均匀和句的整齐； 再别康桥 共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,仍是 从字数上看,也都整齐划一,给人以美感；（解说：在诗歌的形式美赏析方面,结合徐志摩崇尚闻 一多的“ 音乐美,绘画美

9、, 建筑美” 的诗学主见, 所以作这三方面的点拨； 老师重点讲析绘画美,最终老师总结； ）同学争论音乐美和建筑美,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六、小结本文；本课我们从诗歌的意象,诗歌的形式入手赏析现代诗歌,同学们要学会这两种鉴赏新诗的方法；七、作业；1 背诵课文；2 试和徐志摩的另一首离别诗 一篇赏析文,不少于五百字；沙扬娜拉赠日本女郎 最是那一低头的温顺沙扬娜拉 比较赏析； 写像一朵水莲花不胜凉风的娇羞,道一声珍重,道一声珍重,那一声珍重里有蜜甜的忧愁沙场娜拉！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页