2022年翠鸟 .docx

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1、精品_精品资料_翠鸟作者： 李建花 学校语文甘肃张掖临泽三期学校语文一班北师大版课标学校语文三年级学校语文第5 册- 北师大版第 6 单元鸟儿翠鸟教案设计学科名称： 翠鸟（北师大版学校三年级语文第 5 册）教案内容分析： 这篇课文形象、生动的介绍了一种生活在水边的小鸟翠鸟.翠鸟颜色明艳、小巧玲珑、叫声悦耳,捕获小鱼时动作迅 速、灵敏,特别惹人宠爱.孩子们也宠爱这样可爱的小鸟,想捉一只翠鸟来饲养,但在老渔翁的开导下,孩子们打消了自己的念头,把翠鸟看作了伴侣.这篇课文在展现翠鸟的形状和活动特点的同时,呼吁人类要与动物和谐相处.学情分析： 活泼开朗是孩子们的天性,本班同学来自农村,对大自然中的各种鸟

2、类更是情有独钟.因此学习这一类课文,同学爱好较浓,理 解起来难度不是很大.教案目标：1、熟悉 13 个生字,会写 14 个词.正确读写“翠鸟、苇秆”等16 个词语.摘抄描写翠鸟形状和动作特点的句子.2、有感情的朗读课文,背诵自己宠爱的部分.3、感受作者对翠鸟的宠爱之情,培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用.教案重点： 抓住描写翠鸟形状和活动特点的词语,引导同学懂得课文内容.教案难点： 体会翠鸟的形状与捕鱼本事之间的关系,透过详细的语句感受作者对翠鸟的宠爱之情.教案

3、预备 :课件生字卡片图片教案课时： 1 课时教案过程： 一、导入1、前几天我在网上发觉了一位摄影师的博客,里面有很多翠鸟的图片.我们复制了下来,咱们一起观赏好吗？2、看了照片,你想说什么？是啊,美丽极了,我也特别宠爱.哦, 你真想养一只翠鸟.有一群孩子,他们也想捉一只翠鸟来饲养.想知道怎么回事吗？让我们来读一读第25 课吧.二、初读课文,识记生字.1、我们要读课文了,你想给自己提哪些要求了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_对于三年级的孩子来说,这些要求,都是我们应当逐步达到的.另遗忘我们的问题：这群孩子为什么想捉一只翠鸟来饲养？2、读得差不多了吧？本课的字词都会读能写了吗？齐读

4、.留意苇秆的“秆”三声,再读.逮住的逮是一个多音字,另外一种读音念什么？什么情形下读逮了.一起读一遍.“疾飞”是什么意思？你能再用“疾”组个词吗？“疾病”.在这里,“疾”也是快的意思吗？是啊,我们的汉字,很多都是一字多义, 在懂得的时候肯定要留意区分.翁、翠点红：这两个字,你发觉了什么？（点下一页）都有一个“羽毛”的羽,再看看这两个“羽”有什么不同.哦,这个“羽”没有勾. 仍有了？（语速要慢,手指）对；同样是一个“羽”,在这个字中比较 紧凑,而在这个字中就显得比较伸展.这就是我们以前讲过的哪条规律？对,上紧下松.在“翁”字中,“羽”得到了“公”字留给他的宽松的空间,可以写得很伸展.于是在“翠”

5、字中,“羽”收缩了自己, 把更多的空间让给了下面的“卒”字.其实我们做人也是这样,有时也应当为了别人的便利而适当的调剂自己,这样才会与他人相处得更和 谐,是吧？来,咱们一起写一写.写翠的时候,留意下面这一竖,肯定不要超过中间的这一个从.写完了同桌两个人相互点评一下.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3、通过读书,你知道他们为什么想要捉一只翠鸟来饲养吗？沟通一下.哦,你认为是翠鸟很美丽.有补充吗？它捉鱼的本事很高.多会读书吖；大家也这么认为吧？也就是课文描写了翠鸟的形状和动作.三、细读感悟（一）我们先来感受一下翠鸟的美丽.第几自然段？通过读书,我有一个发觉？我知道了它的名字为什么叫

6、“翠鸟”.你发觉了吗？说说看.我也是这么推测的.那好,划出描写翠鸟羽毛的句 子.出示：它的颜色特别明艳.头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹.背上的羽毛像浅绿色的外衣.腹部的羽毛像赤褐色的衬衫.1、我们一起读一遍.2、你觉得这段文字写得好吗？详细的说,作者用什么方法将句子写得这么生动？哪些句子是比如？3、这段话是环围着哪个意思来写的吖？（第一次处理方案：是啊,它的颜色特别明艳.怪不得翠鸟会挑选一个有“羽毛”的“羽”做偏旁的名字了.）（其次次处理方案：颜色明艳,从哪看出颜色明艳,同学读句子）（第三次处理方案：颜色明艳,从哪看出颜色明艳,用笔画出表示颜色的词语）可编辑资料 - - - 欢迎

7、下载精品_精品资料_4、除了比如、修辞外,你从这段文字的写法中仍发觉了什么？它先写了？接着写.是啊,环绕一个意思、按肯定的次序,写得很生动.假如我们在写文章的时候,也能写得运用上这样的写作方法,肯定也会让别人过目不忘的.这一段中,我们除了知道翠鸟的颜色外,仍知道什么？从哪里感受到它的小巧？是啊,只有很小巧,才能稳稳的站在那么细的苇秆上.你真 善于摸索；那,通过这段文字,你看到了一只什么样的翠鸟？那通过你的朗读,把翠鸟的小巧玲珑、敏捷可爱、颜色明艳读出来.谁先来？我发觉他读的时候,嘴角都是向上翘着的,他真是融入了自己 的情感啊.谁再来？你把翠鸟都读活了；鸟.（课件）这次,老师不提示大家了,你们自

8、己来.这么快就积存下来了,真了不得. 这样处理跨度太大.（其次次处理方案：来,看着图片填空,我们一起来描述一下这美丽的翠鸟.（课件）. 第三次处理方案：来,看着图片填空后总结方法,仿照上面的方法出示松鼠图仿说. 第一次处理方案：来,看着图片,我们一起来描述一下这美丽的翠（二）捕鱼本事强灵敏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_刚才啊,同学们发觉了翠鸟的捕鱼本事强.课文的哪一部分写了这个意思？你觉得翠鸟捕鱼有什么特点？动作灵敏.1、请你从中划出相关的句子来.能通过你的朗读表现出它的快吗？2、你仍找到其他的句子吗？ 出示：翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去.翠鸟离开苇秆,很快的飞过去3、老师这

9、也有一句话,你比较一下哪句好？好在哪里？是啊,蹬开将翠鸟离开苇秆时的动作、神态生动的描画出来,“像箭一样”形象的写出了它的快速、快捷.4、文中仍有几句话不相干的话,为什么要写了？出示：小鱼静静的把头露出水面,吹了个小泡泡.尽管它这样机警,仍是难以逃脱翠鸟锋利的眼睛.这一句从中感受到什么？是啊写的是小鱼动作很轻悄,为什么这样写了？对,通过对比,更加突出了翠鸟的灵敏.那这句泥？你懂得得真到位,从侧面写出了翠鸟的动作有多快.4、大家想一想,翠鸟为什么这么善于捕鱼？翠鸟那锋利的眼睛、又尖又长的嘴、小巧玲珑的的形状以及构造特殊的羽毛都为它捕鱼供应了便利.仍有其他缘由吗？（时刻预备、用心致志,从哪些词看出

10、来的？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_贴、凝视、等待.原先翠鸟捕鱼时用心致志,不放过小鱼一点一滴的微小动作,这也是胜利的一个重要缘由.其实我们读书也是这样,利用好自身的优势,全神贯注,字字入目,不放过任何微小之处,才能读有所获,对吗？）（三）感悟孩子转变的缘由1、现在我们知道了作者为什么真想捉一只翠鸟来饲养,是由于他太宠爱了.那后来养成了吗？谁来读一读老渔翁的话？听了你的朗读,我看到了一位明白翠鸟习性的渔翁,可是文中的描写,这是一位语重心长的老渔翁.来,再读.2、正是这样,我们打消了这个念头.孩子们,从（“我们真想捉一只翠鸟来饲养”,到“我们的脸有些发红,打消了这个念头.”）这

11、变化之间,小作者想了些什么？是啊；想捉是由于宠爱,舍弃同样是由于宠爱,而且是真正的宠爱.由于,宠爱并不肯定要拥有它.四、升华情感仍记得刚上课时看到的图片吗？那位我们威海一位摄影师在我们威海经区拍照的.明白了这些你想做什么？好,咱们就把它当成一个周末的 实践作业,我们分头去调查一下,威海的野生小鸟的状况,写下自己的 调查心得.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_当你在野外真的和小鸟相遇了,你将怎样对待你的伴侣？拍下来,将照片与更多人共享.给翠鸟喂些东西吃.这位摄影师在他的博客中一再的提示全部的孩子们,读：对于野生的小鸟,不打搅它们,是对它们最好的关爱；你认为怎样才是“不打搅”了？是啊,不打搅,包括不捕获、不损害,也包括不惊吓、甚至不喂食.由于,随便的给野生鸟类喂食,很有可能破坏他们的生活规律.好心办 了坏事.所以,宠爱他们,就让我们像小作者那样,远远的、静静的看 着它,观赏着它的美丽.五、作业描写一只自己宠爱的小动物,例如家里的小鱼吃食,或者是邻居家的小狗玩耍都可以.像本课一样,写出它的样子和活动特点,表达自己的 宠爱之情.板书设计：翠鸟（宠爱）颜色明艳比如按次序动作敏捷比如对比可编辑资料 - - - 欢迎下载