2022年最新高三语文专题复习之送别诗鉴赏教案 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高三语文专题复习之送别诗鉴赏教案分两步走： 1、明白、积存送别诗诗歌鉴赏的基本学问；2、在解题训练中提高同学的鉴赏才能；“黯然销魂者,唯在别也 ” “人有悲欢离合 ” “多情自古伤离别 ”古代由于交通工具和通讯技术都不发达,每有行旅,动辄经年累月,别易会难,因此古人很重离别；离别之际,人们不仅备酒饯行,折柳相送,仍要作诗话别,这也使得古诗中以离别为题材的送别诗颇多感人之作；唐人好诗, 多是征戌、 迁谪、行旅,别离之作, 往往能感动激发人意； 而写离情别绪哀而不伤, 形象丰满,基调明快,是盛唐送别诗的特色；离情别意是古代文人骚客咏叹的永恒主题；一

2、、我们先明白送别诗中常见的意象：1、送别地点：长亭、谢亭、灞陵亭、客舍、西楼、南浦、歧路旁、津渡口、或 都门外； 古代路旁都置有亭子,供行旅停息休憩或饯别送行；十里一长亭,五里 一短亭； 长亭 于是成为一个蕴涵着依依惜别之情的意象；谢亭,又名谢公亭,在宣城北面, 是南齐诗人谢眺任宣城太守时所建,他曾在此送别伴侣范云, 后来谢亭就成了宣城的送别之地； 灞陵亭,在长安东南三十里处, 那里原有一条灞水,又因汉文帝葬在那里,遂称灞陵,唐代时人们送伴侣出长安,常在那里分手；南浦,南浦多见于南方水路送别的诗词中,屈原送美人兮南浦 ”江淹在别赋中说： “送君南浦,伤如之何； ”此后人们便用 “南浦 ”作为送

3、别诗的意象；2、时间：夕阳、日暮； 很多诗人喜爱把离别与夕阳、日暮联系在一起,表达浓浓的离情,这是由于哀痛的情感和苍茫的暮色相和谐,对于远离家乡的游子来说,暮色渐起渐至苍茫,最能勾起他们的离情别绪,正如孟浩然在宿建德江中所 说的 “移舟泊烟渚,日暮客愁新”；3、季节 ：秋；“自古逢秋悲寂寥 ”（刘禹锡秋词二首）,古人在对秋景的凝视中感觉到时间的消逝,感受到人生的短暂和易老,“秋”能使志士失志,对现实失望,对前途悲观；遇秋而愁已成为古代文人的一种普遍文化心理；像杜甫“万里悲秋常作客 ”（登高）,抒发了自己的忧国之情和孤独抑郁之感；秋代表了萧条凄清,代表了孤寂抑郁,是送别诗中惯用的意象；4、意象：

4、酒、斑马、晚风、古道、芳（春）草、弱柳、杨柳、杨花或柳絮、残笛、寒蝉、烟波、水、浮云；古人离别多设宴饯行,“ 凡送人多托酒以将意”（杨载诗法家数）,故很多离别诗,都飘散着酽酽的酒香,酒里充盈着亲情、友情、故园之情、感时之情；/折柳是送别的习俗； /无边的芳草恰可比如远行人的满怀愁绪； 寄托了送别友人的深情厚意； 李煜清平乐：“离恨恰如春草,更行更远仍生； ”以远接天际、绵绵不尽、无处不生的春草,来比如离别的愁绪；/以水（连续不断）为意象表达送别之情的也不少；二、古代送别诗种类繁多, 依据其 内容及主题 倾向的不同, 可分为以下几种：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页

5、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一, 直接抒写依依惜别之情意 州等都是对友情的咏唱；李白的赠汪伦、王勃的送杜少府之任蜀其次,借诗吐胸中积愤或明心志的；如果诗人在现实生活中遭逢坎壈,其送别诗仍可以裹挟着个人的身世之感；“寒雨连江入吴,平明送客楚山孤；洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶； ”（王昌龄芙蓉楼送辛渐 ）这是借托玉壶、冰心比拟 诗人的操守和品行,以告慰亲友,说明自己不为遭贬而转变玉洁冰清的节操；这类诗往往是诗人在艰巨困厄之际写就的,留意送别背景；第三,重在劝勉、勉励、劝慰友人； 劝勉之中带有明显的 “君子赠之以言 ”的倾向,如高适别董大中 “千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷

6、；莫愁前路无知己,天 下谁人不识君 ”两句,由于是知音,说话才纯朴而豪爽,又因别离,才以期望为 劝慰,于劝慰之中倾注信心和力气；这 第四, 综合型的,既含离别之情,又有身世命运之感,或兼劝慰警示之意；类送别诗内涵丰富, 表意的侧重点也不明显； 往往把离别之情、 劝慰之情和内心的希望奇妙地融为一体；三、 送别诗从 情感基调 上看 ,可分为以下几种：1、写景之昏暗、冰冷、迷茫、凄清,表达凄婉感伤、哀痛痛楚、惆怅迷惘的感 情；此类送别诗有着浓重的伤感心情,缠绵悱恻,意极为凄悲；2、运用美丽的文字,勾画清爽的意境,创设轻松的氛围,抒发无限爱恋、依依 惜别的深情；对伴侣的深切关怀与无限想念, 此类送别诗

7、给人情感上的审美感受；3、一洗悲酸之态,吹响豪迈的号角,激情荡漾,健康高雅的格调；有开阔的诗 境,爽朗的音调,表达高远的志趣和开阔的胸襟；四、古典诗歌的鉴赏是什么？揭示出其中感人的因素：诗人是用何种艺术手 法,抒发了何种人生感叹；送别诗主要艺术手法：一、托物寓情：1、赠汪伦 /李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情 （以水深比情深, 形象性地表达了真挚纯洁的 深情；）2、送元二使安西/王维 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新；劝君更尽一杯酒,西出阳关无故交；（这是托劝酒表达对友人的友谊； ）二、寄情于景,情形交融； 好多送别诗,表面上看如同一幅幅秀美的风景画,没 有

8、什么情啊谊的；但认真一品尝,便可以从中体验到一股浓浓的、深沉的情愫；1、送孟浩然之广陵李白 故交西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州；孤舟远影晴空尽；唯见长江天际流；2、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪；我寄愁心与明月,随风直到夜郎西；三、运用富含哲理的至理名言,直抒胸臆；1、“海内存知已,天际如比邻；无为在歧路,儿女共沾巾！”2、“莫愁前路无知已,天下谁人不识君 四、虚实相生；”这样的佳句,别董大二首送别诗常在作者触景生情的基础上向前推测,大抵是想像分别后对方途中所

9、当经见的特定环境或所当体验的离别的孤独与惆怅；“记得绿罗裙,到处怜芳草；” 纵观古代的送别诗,赠别也罢,留别也好,俱是由眼前景而触发心中情,是寓情于景、寓景于情,是真情的显露、心志的坦 陈；附晚上练习 诗歌鉴赏 训练二（送别诗）一、阅读下面一首唐诗,回答疑题； （6分）送沈子福归江东 王维 杨柳渡头行客稀,罟师荡桨向临圻；惟有相思似春色,江南江北送君归；1第一、二句诗中,哪些意象是示意送别内容的意象？（3分）2第三句历来备受称赞,请简要赏析； （3分）二、阅读下面一首唐诗,回答第 34题；（6分）送友人 李白 青山横北郭,白水绕东城；此地一为别,孤蓬万里征；浮云游子意,落日故交情；挥手自兹去,

10、萧萧班马鸣；注：“ 萧萧班马” 出自诗经 ；班马：离群之马；3首联用哪些词语勾画出怎样的送别图景？答：4颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？答：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、阅读下面一首唐诗,回答第 5题；（6分）谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流；日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼；5这首诗的特点是运用了什么表现手法来表达送别之情？请联系诗歌的详细内 容,赏析这种手法运用的妙处； （6分）四、阅读下面一首唐诗,回答第 67题；（6分）送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河；鸿雁

11、不堪愁里听,云山况是客中过；关城树色催寒近,御苑砧色向晚多；莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎；注：离歌：离别之歌；关城：潼关、函谷关；御苑：皇家的宫苑；砧声：捣制寒衣的声音；6第一、二联中,哪两个意象表达了季节的怎样的气氛特点？从中表达了诗人 怎样的情怀？（ 3分）7尾联用什么艺术手法？表达出怎样的思想内容？五、阅读下面一首唐诗,回答第 89题；（6分）送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉；忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长；8、其次句中的“ 凉” 字用得好,好在哪里？9、这首诗在艺术构思上虚实结合,请对这种艺术手法及其作用作简要分析；六、阅读下面一首唐诗,回答第 1011题；（6分）重送

12、裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头,人自难过水自流；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同作逐臣君更远,青山万里一孤舟；1、本诗运用了哪几种艺术手法？试结合诗句作详细分析；1、从艺术成效和思想感情两方面分析“ 青山万里一孤舟” 一句的作用诗歌鉴赏 训练二（送别诗）答案1杨柳,古人有折柳送别的习俗；渡头,送客之；罟师,船夫,桨,开桨即起程；临圻,交代所去之地2第三句运用比如的修辞（奇妙的想象） ,把相思之情比如成春色,生动形象地表达了诗人依依不舍的爱恋之情；诗人觉得自己心中无限的惜别之情,就像江南江北的春光,无处不在,

13、相伴着友人归去；与喻体的相像点“ 无处不在”1分）（生动形象 1分,诗人情感 1分,本体3用“ 青山” 、“ 白水” 青白相间,颜色明艳；“ 横” 字勾画出青山的静态,“ 绕” 描画出白水的动态,描摹出一幅青山秀丽的送别图景；4颈联两句是很工整的对偶； 又奇妙地用“ 浮云” “ 落日” 作比,“ 浮云” 比 友人的行踪不定、 任意东西；“ 落日” 比自己象落日不愿离开大地一样对伴侣依 依惜别的心情；5“ 乐景写哀情”（1分）“ 乐景” 是由“ 红叶青山” 构成的艳丽画面,（1分）“ 哀情” 就是离别的哀伤情感, （1分）；以景色的美, 反衬 团聚的难舍和离别的 难堪（或分别的哀痛） ；（3分）

14、6“ 微霜” “ 鸿雁” 两个意象点出了送别时深秋季节萧瑟的气氛（1分）从中 表达了诗人悲愁难抑、黯然神伤的情怀； （2分）7运用富含哲理的至理名言, 直抒胸臆；,以长者的口吻表达了对魏万的劝勉（1（2分）分）：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时间或劝勉对方要珍爱时间；8、“ 凉” 不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的冰冷,更写出了此时因伴侣分 离而倍感凄凉的内心感受；9、这首诗的第一、二句写在一个空中飘散着橘柚香气的清秋的日子里,诗人在 靠江的高楼上设宴为伴侣送别, 然后在秋风秋雨中送友人上船； 这两句是写眼前 实景；后两句诗人以“ 忆” 字为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：在不久 的将来,

15、伴侣夜泊潇湘之上,一轮孤月高照,恐难成眠,即使诗临时入梦,两岸 猿啼也会一声一声闯入梦境, 使他无法摆脱愁绪； 这两句是虚拟, 月夜泊舟已是 幻景,梦中听猿,更是幻中有幻；这样整首诗虚实结合,借助想象,拓展了表现 空间,扩大了意境,使诗更具模糊之美,深化了主题,更有助于表现惆怅别情；名师归纳总结 10、烘托手法以流水、客散、暮色等烘托难过之情；第 5 页,共 6 页反衬手法以流水无情衬人之有请；对比手法用作者与友人的贬谪之途对比, 既点出同病相怜, 有显露出答对- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 友人的牵挂；名师归纳总结 11、艺术成效营造了一个开阔的意境第 6 页,共 6 页思想感情显露了作者对友人路途险远的担忧和惜别之情- - - - - - -