2022年构建语文高效课堂__展现语文课堂魅力 .docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 构建语文高效课堂呈现语文课堂魅力在教案实践中,课堂低效始终是教案的一大难题;课堂的低效能导致学生厌学和老师厌教;为了转变这种状况,不少老师都在艰巨地探究构建高效课堂的途径;这学期,学校把“ 以生为本,构建高效课堂” 作为教案争论 的主要内容,我从中获益不浅;那么,学校语文高效课堂究竟如何构建呢 . 一 转变教案观念和教案方式 ,提高课堂教案效率 意识是行动的先导,思想观念正确与否必将打算行为的成效与价值;老师的教案观念和教案方式直接影响一堂课是否高效;因此,老师要转变 传统的教案观念和教案方式;笔者在语文课堂教案改革实践中开展“ 先学后教 ,当
2、堂训练” 课堂教案模式的争论,推动自身观念的转变 ,进而转变教案方式,以逐步排除由于老师讲得过多、同学参加过少而导致的靠大量课后 作业来完成教案任务的问题,逐步转变课堂上同学被动接受多、主动积极 思维少的现象;老师的教案观念和教案方式有了较大的转变 ,课堂教案效率 也有了肯定的提高;二 提高备课实效 ,为高效课堂奠定基础备课是老师积存学问和业务再提高的过程 案的基础,也是打造高效课堂之关键;,提高备课实效是优化课堂教我认为:第一,老师要学会安排精力 ,找预备课的黄金分割点;有资料说明 :用 80%的精力钻研教材,明白学情,20%的精力书写教案的老师 ,是善于成长的老师;优秀的老师在备课时往往是
3、不急于动笔的,而是先放飞自 己的思想,他会先摸索从哪里着手;为了防止思维落入固定的模式,他们 往往会尽力防止重复性的线性摸索,而进不规章的“ 螺旋式” 思维状态;他们在备课时 ,不仅关注教材,更会关注同学的实际,他们会不断地考虑 :怎 样使自己预设的目标最接近同学的思维进展区;搭建什么样的平台才会让 同学最简单走近目标,假如同学在这里显现问题,用什么样的方式调整教 案变数才会让同学走出困境;所以优秀老师在备课时,不是以物化的备课 笔记来衡量自己的备课是否完成而是以自己的储备是否能淡定面对同学来作为标准;三 运用敏捷的方法手段进行教案,构建务实高效的课堂1 / 4 名师归纳总结 - - - -
4、- - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 如何使课堂成效达到正确 .怎样的课堂才是务实高效的课堂 .只有同学 感爱好、学得轻松、学得深化、学得自主的课堂才是有效的课堂;由此看来,课堂上尤为重要;1 创设宽松的学习氛围 心理学认为,开心的环境可以使人感到自由、安全和可以依靠;在这样的氛围下学习,更有利于学问的生成;因此,老师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围,激发同学的学习热忱,从而使学 生以一种自由、放松的心态投入学习中;然后通过一系列的问题 ,把同学逐 步引入课文深处,让他们不知不觉中进入深层次的学习之中,让他们在宽 松、和谐的氛围
5、中探究学问,把精力集中到所要争论的问题中来 ,为实现高 效课堂供应一个良好的学习环境;2 将小组学习落实到位 小组合作学习作为现今课堂上主要的学习方式,已为广大老师所喜用;小 组学习中的争论不是为了活跃气氛,而是通过同学之间思想的碰撞,真正 达到解决问题的目的;因此,设计怎样的问题成了合作学习的关键所在;争论的问题必需是高质量、有探究价值的;可以这样操作,请同学在课堂上就某些问题进行一一争论,第一要求同桌之间相互进行讲解,直至剩下不能解决的问题;然后再把不能解决的问题放在四人小组中进行其次轮争论,实在解决不了再放到全班和老师一起争论;这样在课堂上建立起一个师生 沟通、生生沟通的模式;同学在小组
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