2022年青岛版科学五上《谁能传播声音》教案及反思.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案8 谁能传播声音【教学内容 】 五年级上册其次单元第8 课【教学目标 】1、知道声音能传向四周八方,声音在气体、固体、液体中都能传播.2、通过观看和试验等通过学习活动,使同学知道声音的传播方向和声音能在气体、固体、液体中传播.3、通过学习活动, 激发同学的学习爱好和对科学的求知欲望,使同学乐于探究自然现象和日常生活中的声学道理.【教学重难点 】教学重点：知道液体、固体和液体都能够传播声音.教学难点：利用简洁的试验器材做声音传播的试验【教具、学具 】老师预备：大鼓、水槽、水、闹钟、塑料袋、扎

2、线同学预备：细线纸杯【教学过程 】一、创设情境,提出问题每天上课铃一响,校内各个角落的同学都能听到.挂在高处的喇叭一响,全村的人都能听到. 树上的鸟鸣, 人在树下的四周较远处也能听到.这是为什么了？想想看声音是在哪里传播的,传播的方向又是怎样的.（板书课题）【设计意图 】引导同学针对这一问题, 依据自己的生活体会进行猜想. “你们认为谁会传播声音了？”这样同学确定会联系自己的生活体会去猜想. 老师要让同学大胆的去猜想,并让同学说出自己猜想的理由.同学争论、沟通、汇报. （老师可适时提示：如树上的鸟鸣,树四周和人之间布满着什么物体, 说明声音可以在什么物体中传播,四周都能听见, 说明声音是向哪个

3、方向传播的）小结：通过以上探讨,我们可以推测：声音是通过空气向四周八方传播的.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案二、小组学习,自主探究1、引导同学争论声音传播的形式.（ 1）提问：将石子投入水中,水面上会有什么现象发生？ 同学争论、争论.同学代表发言：水面显现波纹,一圈圈向外散开（ 2）试验：一名同学在讲台上敲大鼓,点燃两支蜡

4、烛,一支放在鼓前面,一支放在教室后面, 其他同学环绕四周观看鼓前面的蜡烛火苗及教室后面的火苗有什么现象？（ 3）汇报试验结果.（ 4）争论：鼓前面的火苗为什么会摇摆？教室后面的火苗为什么不动了？结论：击鼓使鼓面振动发出声音, 会引起四周空气也跟着振动,就形成了声波,像水波可以向远处传播一样,声波也可以向远处传播.【设计意图 】引导同学对自己的猜想进行验证,把争论的自主权仍给同学,让他们在小组内自行设计争论方案. 在争论中要留意引导同学仔细观看和记录试验现象,为沟通获得第一手的资料,为验证自己的猜想积存证据.2、指导同学通过试验熟悉声音能在液体和固体中传播.声音能在液体、固体中传播吗？材料闹钟、

5、塑料袋、水槽、水试验方案我的发觉1 把闹钟放在空气中,能否听到声音？2 用手指小扣桌面,然后将耳朵贴在桌面上是否能听到声音？3 把闹钟用塑料袋扎好, 放到水槽中. 将耳朵紧贴水槽是否能听到闹钟的声音？小组试验探究,记录结果.发觉：（1）能听到声音,声音通过气体传入耳朵.（2）、能听到声音,声音通过固体传入耳朵.（3）、能听到声音,声音通过液体（水）、固体（水槽）传入耳朵.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料wor

6、d 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案结论：声音能在液体、固体中传播,其传播方向是向着四周八方的.3、指导同学通过试验熟悉声音能否在真空中传播？在密封的玻璃罩里放进一只小闹钟,用抽气机抽净罩内的空气, 使之变成近似真空状态.观看现象.现象：小闹钟在真空状态下,只看到小闹钟的小锤在敲,却听不到声音.三、汇报沟通, 总结概括通过以上的试验,同学们能够得出什么结论？生 1：通过敲鼓观看蜡烛的火苗,可以知道物体振动发声时,形成声音的波浪,一圈一圈向四周扩散,并逐步消逝.生 2:通过放在空气中的小闹钟,知道声音可以在气体中传播.生 3：通过手敲桌面听声,知道声音

7、可以在固体中传播.生 4：通过用塑料袋扎紧的小闹钟放在水槽中的试验,知道声音可以在液体中传播.生 5：声音不能在真空中传播.四、巩固应用,拓展提高制作简易电话原理：固体能够传播声音材料：纸杯细线牙签制作方法： 第一, 用牙签把两个纸杯的底部扎上一个小洞,再把线的两端分别从两个纸杯的底部穿进杯里,然后,把牙签掰成两半,分别系在线的两端,再 拉紧线,使牙签紧靠纸杯底部,这样,简易电话就做好了.玩法：分组去玩一组把线拉直另一组连线弯曲交换后进行对比,听到的声音有何不同？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 -

8、 - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案摸索： 1、宇航员在太空中是怎样进行沟通的？为什么？在月球上,不借助任何工具,能否听到声音？为什么？2、影片铁道游击队中,游击队员叔叔都把耳朵贴在铁轨上探听远处是否有火车声.同学们,请你想一想,游击队员为什么不站着听,非要趴在铁轨上听了？【使用说明 】1. 教学反思.（1）本节课通过观看、试验等活动,同学在沟通互助中熟悉了声音通过气体、液体、固体进行传播,方向是四周八方的.（2）同学在本节课的学习中乐趣很高,特别是表达在做试验探究的过程中中,看到同学们的爱好高涨,老师感到很高兴.（3）在本节课中同学能积极参加,提高了小组合作沟通的才能,表达了小组合作的有效性.2. 使用建议.在实际的教学工作中, 可依据实际情形挑选需要讲授的内容和试验材料.3. 需破解的内容.本课是否仍需介绍固体、液体、气体的传播速度.姜屯镇马厂学校孙作鹏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载