2022年青蛙吃虫子教学设计 .docx

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1、精品_精品资料_教 学 设 计青蛙吃虫子北师大版学校一年级数学下册第五单元5354 页教材执教者：张颖可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教材分析本节课的教学内容是通过“青蛙吃虫子”这一情境,使同学懂得并运 用所学学问解决 “两位数加、 减整十数” ,从中进一步体会加减法的意义, 为后面学习 100 以内进位加、退位减打下基础.本课第一利用“青蛙吃害虫”的故事情境, 激发同学的学习爱好, 同时渗透环保和爱护动物的训练.在此基础上, 让同学通过图片中的信息, 自己提出数学问题, 并解决问题.其次是探究运算方法采纳小组合作形式来完成.同学的算法大致有两种可能：第一种是学具操作摆一摆、拨

2、一拨获得结果.其次种是运用数的组成转化成已经把握的口算 . 然后勉励同学用自己的语言表达出不同的想法, 最终,在同学沟通算法的基础上, 进行整理, 渗透相同数位相加减的思想.同学分析本节课是在同学已学会了整十数加、减整十数和两位数加减一位数的基础上进行的一节运算课.同学对这一类型的加减法已经有肯定的运算才能和运算方法,因此,同学学习起来不太困难,只是在由直观到抽象出算理用自己的语言表述的时候可能会有一些磕碰.但在小组合作沟通的基础上加上老师适当的点拨肯定能到达预期的目标.设计理念1、让同学在生动详细的情境中学习数学,以问题情境建立模型说明应用.2、关注内容的人文价值,引导同学关注社会3、同学参

3、加教学过程,是学习的真正主人,老师是学习的组织者、引导者、合作者4、培育同学解决简洁实际问题的意识和才能5、运用勉励性的评判,帮忙同学熟悉自我、建立信心、积极的主动的学习.教学目标：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学问与技能：在详细生活情境中,进一步体会加、减法的意义.通过计数器操作,探究并把握两位数加、减整十数的运算方法,能正确的口算两位数加、减整十数.过程与方法：通过对问题情境的探究,引导同学提出有关加、减法的问题,在小组内合作沟通,懂得加减法的意义,探究两位数加、减整十数的运算方法.情感、态度与价值观：通过学习,感受动物是人类的伴侣,对同学进行环保训练和爱护动物的训练.教

4、学预备 ：青蛙吃虫子的课件,计数器、小黑板、卡片等.教学过程：一、学前预备 :1. 填空:150 里面有个十, 30 里面有个十,合起来是.275 里面有个十和个一.2. 口算32 570 6078 639426 388 53020836二、新知探究：1、创设情境：师：同学们喜爱猜谜语吗？喜爱请同学们看大屏幕,看看老师今天带给小伴侣的谜面是什么？ 小小游泳家, 说话呱呱呱, 常在田里住, 捉虫保庄稼.生边读边兴奋的说出谜底是“青蛙”.师立刻予以确定.大眼睛,阔嘴巴,说起话来呱呱呱,会捉害虫人人夸.师立刻予以确定.师：那你们知道关于青蛙的哪些学问了？生：青蛙会吃害虫.师： 对；我们今日就要来学习

5、青蛙吃害虫这一课.板书课题：青蛙吃虫子师：那青蛙对我们有这么大的好处,我们应当怎样对待它了？进行环保训练和爱护小动物的训练.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、师： 请同学们听听两只青蛙在说什么了？ 生：大青蛙说：我吃了 56 只害虫.小青蛙说：我吃了 30 只害虫.师：听了它们的话,你能提出哪些数学问题？师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们准备怎样列式了？生： 56 + 30师： 56 + 30 等于多少？该怎么运算了？生 1：两只青蛙一共吃了多少只虫子？ 生 2：大青蛙比小青蛙多吃了几只虫子？ 生 3：小青蛙比大青蛙少吃了几只虫子？指导同学分组探

6、究,看哪组的方法多.同学四人一组争论.同学动手操作合作沟通进行直观操作.、从计数器上拨珠,我先拨出 56,然后再在十位上拨上 3 个珠,这样十位上就是 8 个珠,个位上是 6 个珠,合起来就是 86.、老师强调： 30 中的 3 在十位上,表示 3 个十.、不拨计数器,应当怎么算：先把个位上的60=6 写在得数的个位上, 再把十位上的 5+3=8写在得数的十位上 , 得数就是 86.师：大青蛙比小青蛙多吃多少只虫子？和小青蛙比大青蛙少吃多少只虫子？ 怎样列式？生： 56-30师： 56-30 怎样运算了？ 教学过程与 56+30 相同 4、小结规律.师：这几个算式有什么共同点？都是两位数加减整

7、十数师： 要先十位上的数相加、减,得到的结果再加上个位上的数,在今后的运算中可以挑选一种你最喜爱的方法进行运算.三、稳固应用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、拨一拨、算一算1、看算式拨珠课件出示,四人一组进行68+3056+4075-402. 看算式画一画卡片,同学独立完成,全班汇报68-3056-4045+20四、实践应用1、25 页练一练第 2 题 课件出示师：同学们,大青蛙和小青蛙劳碌了一天,动物之王为慰劳它们,特意为它们举办了一场音乐会你们看多喧闹吖；课件师：大家从图中能获得什么信息？生：有 38 只青蛙.师：音乐会终止了,青蛙该回家了,看荷叶上最终仍剩下几只青蛙？5

8、 只那么谁知道跳下去几只青蛙？比比看谁最先算出来.算式不要求统一.2、练一练第 1 题老师：其实,除了青蛙是庄稼的好伴侣,仍有很多动物是我们的好伴侣,啄木鸟就是大树的好伴侣,它能给大树治病,帮大树找虫子,并吃虫子,你们看,这两只啄木鸟也在竞赛吃虫子了,你们谁情愿说说大啄木鸟吃了多少条虫子了？同学看图摸索,独立列式运算,指名同学公布算式,老师板书.四、总结评判,学问延长师：同学们,通过今日这节课的学习, 你们学到了什么？有什么收成？ 师：我们和青蛙一块度过了开心的40 分,对它也有了一些明白,对它有爱好的,回家查一查：一只青蛙一年大约可以吃掉多少只害虫了？现在请听一首关于青蛙的儿歌在轻盈的音乐中终止新课.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_五、布置作业教科书第 54 页练一练六、板书设计青蛙吃虫子大青蛙和小青蛙一共吃了多少只虫子？56+30=大青蛙比小青蛙多吃了几只虫子？56-30=小青蛙比大青蛙少吃了几只虫子？56-30=可编辑资料 - - - 欢迎下载