2022年课题阶段性总结提高小学生计算能力的策略研究.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -课题阶段性总结：提高学校生运算才能的策略讨论一、课题的提出（一）课题提出的背景运算才能是每个人必需具备的一项基本才能,培育同学 此文转于斐斐课件园FFKJ.Net运算才能是学校数学教学的一项重要任务,是同学今后学习数学的重要基础.实施新课程以来, 我们重视了同学的动手实践、相互合作才能, 关注了同学学习方式的转变,勉励同学算法多样化, 但却在肯定程度上忽视了同学良好运算习惯的养成以及实际运算才能的提高. 特殊是在我们昌乐育才双语学校,由于刚刚建校, 同学都是从全县各个乡镇聚集到 一起的, 每个孩子的学习习

2、惯差别很大,孩子的学问水平更是参差不齐.同学在实际学习中运算方面所反映出来的情形很令人担忧,同学的运算爱好不高,运算水平低下, 而且由于运算错误,直接导致部分同学的数学成果较差,丢失了学习数学的爱好.同学在运算过程中,常常会显现这样那样的错误.例如,不是看错数字,就是写错数字.不是抄错数字,就是漏写符号.或是加法忘了进位,减法忘了退位,加法当减法做,乘法做成了除法.有时甚至会显现一些无法懂得的错误. 对此有些老师把这些都归咎于同学的马虎、 马虎, 情形其实并非如此简洁, 孩子在运算上显现差错的缘由是多方面的, 有待于我们的讨论和探究. 就此我提出了：“提高学校生运算才能的策略讨论”.（二）课题

3、讨论的理论价值1. 运算在生活、学习、科学讨论和实际中的作用数与运算是人们生活、学习、 科学讨论和实际中应用最广泛的一种数学方法.在当今科学技术迅猛进展的时代,科学各个领域都有庞大变化,这充分说明学校数学中运算的基础性和工 具性.因此,在学校阶段学好运算并形成肯定的运算才能是终身收益的事情.2. 运算的学习对同学思维才能进展的作用运算是在人类的生产生活中产生和进展起来的,它们具有由低到高、简洁到复杂的逐步进展 过程. 在数与运算中有许多相互依存,对立统一的关系.教学要阐明它的产生和进展,它们之间相互依存对立统一的关系,就渗透了辩证唯物主义观点的启蒙训练,促进同学思维才能的进展.3. 培育学校生

4、数学运算的才能是素养训练的需要培育同学 此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的运算才能, 进展同学智力是学校数学教学的目 的和任务之一, 也是人全面进展的需要.因此,在学校阶段给同学打好数学初步基础,培育同学 此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的才能, 对于全面贯彻训练方针,提高全民素养具有非常重要的意义.二、课题界定运算才能应指同学数学基本运算中的运算速度和运算正确率.本课题旨在讨论在新课程实施中,以新课程理念指导下的数学课堂教学中造成同学数学运算的速度慢、运算正确率低的缘由,在此同时查找能够提高同学数学运算速度和运算正确率的教学策略,提高同学的运算才能.三、课题提出的理论依据学校数学课程标准

5、对数的运算要求：会口算百以内一位数乘两位数笔算三位数乘两位数的乘法.三位数除以两位数的除法,能懂得运算次序并进行简洁的四就混合运算,探知和懂得运算定律,能运用运算进行一些简洁运算,会分别进行简洁的小数,分数,四就混合运算,能挑选合适的估算方法养成估算习惯.综上所述,每一个目标要求都没有离开“算”,教学实可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -践证明

6、： 同学的运算才能是保证其进行任何数学活动的基础,是保证同学将来进展的重要才能.四、讨论目标通过本课题的讨论,分析影响学校生运算才能的各种因素,仔细讨论提高学校生运算才能的 策略,努力提高同学运算才能,培育同学 此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的口算、心算、估算和笔算才能,实现算法的多样化与优化的有机结合,促使同学在生动活泼、轻松开心的学习中渐渐喜爱数学,对运算产生爱好.从而提高同学的学习成果,为同学今后的学习奠定扎实的基础.五、讨论的原就1 积极参加和有效参加相结合的原就.同学参加应当是积极参加和有效参加的统一.在同学的积极参加与有效参加的统一之中,课程目标的三个维度才能得到全面落实.2

7、关注每一个同学的进展,关注差异的原就.新课程进展的核心理念：为了每一位同学的进展.在新课程实施中,必需面对全体同学.认清同学之间的差异,把同学的差异转变成为有效的教学资源,让不同的同学在学习数学的过程中获得不同的进展.3 运用进展性教学评判的原就.有效的教学评判能激发同学进一步学习的爱好,帮忙他们树立学好数学的信心.六、课题讨论方法：1 文献讨论法： 通过对相关理论的查找和讨论,建立有效的理论支撑,并在各试验阶段指导试验工作.2 调查讨论法: 在试验开头前,对同学运算才能,通过问卷进行前期调查,摸清同学已有的运算基础,在过程中实施过程调查,在做题前进行成效调查,采纳谈话,问卷,实的检测等形式,

8、明白同学现有状况及家长反馈的信息,以便对方案的实施供应依据并进行动态调整.3 体会总结法：通过实际进行归纳、检测、论证,形成课题讨论报告.七、讨论途径（一）调查讨论,分析错因.通过对同学运算才能的调查问卷讨论,结合我们实际教学的观看发觉,我们仔细分析了同学运算错误的缘由,主要有以下几点：（1 ）同学算理不明,没有真正把握运算方法.经调查, 有部分同学在运算时的错误是由于不明算理,没有真正把握运算的算法造成的.比如多位数的除法,有的同学不能正确列竖式.再如,简便运算,对运算定律的不把握导致步骤错误.（2 ）老师轻视口算,不能正确看待估算.由于和旧教材相比,新教材减弱了运算的教学,老师也相应降低了

9、要求.许多老师不在进行持之以恒的口算训练.只有教材涉及到时,老师才会进行有时的训练,口算完全依靠教材.甚至仍有的老师为了追求正确率,向同学提出口算题也可以列竖式解决.虽然数学课程标准明确提出“应重视口算,加强估算”.但现实教学中,许多老师只是教材上有估算才教估算,遇到估算题时才让同学进行估算.对估算的熟悉不到位,为“估算”而“估算”,把估算看做是求近似数,估算脱离实际,起不到它的作用,无实际意义.（3 ）课堂教学重视了算法多样化,而忽视了算法最优化.由于新课程强调“算法多样化”,那么许多老师始终重视“算法多样化”,从而不留意算法的最优化,导致同学不能正确挑选最合适便利的方法.可编辑资料 - -

10、 - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（4 ）同学没养成良好的学习习惯.调查显示, 大部分同学出错时由于没有良好的做题习惯.主要表现为： 不仔细审题,看错数字或运算符号.没有固定草稿本,在课本空白处,甚至桌面处处打草稿.马虎大意,不细想就运算.（二）探究提高学校生运算才能的策略（1 ）课堂上加强同学对算法和算理的把握要使同学会算,第一必需使同学明确怎样算,也就是加

11、强法就及算理的懂得.课标明确指出：“教学时,应通过解决实际问题进一步培育同学 此文转于斐斐课件园FFKJ.Net 的数感,增进对运算意义的懂得.”假如首次感知不精确,那么造成的不良后果在短期内是难以清除的.因此,我们在进行运算的新授课时,对算法和算理的教学必需是精确的.算理探究和算法把握具有同等重要的位置.算法是解决“怎么算”的问题,即运算法就.算理是解决“为什么这样算”的问题.比如学习“连除的简便运算”时,我们不仅仅是让同学通过对一组数据的观看对比,总结出方法是20 5 2=20 5 2 ,一个数连续除以两个数,可以除以两个数的积.“为什么可以这样？”我们利用多媒体演示了平均分的过程,让同学

12、 很直观的看出二者最终平均分的份数相同,这样从除法的意义动身解决“为什么可以这样算”的问题.因此,课堂教学中应当让同学在懂得的基础上把握算法.（2 ）加强口算训练,为提高同学运算才能奠定基础口算是学校生应当具备的最起码的基本技能.在四就运算中, 最常用的是口算和笔算,口算是笔算的基础, 笔算技能的形成直接受到口算精确度和娴熟度的制约.因此, 要加强口算的教学和训练,切实打牢运算基础.20 以内的加法和减法务必让同学娴熟运算,表内乘法更应当熟背于心,这是学校阶段运算的基础的学问.到中高年级仍要让同学利用简算提高才能.口算训练要坚持,时间不长,最好依据教学内容课前支配 5 分钟或者 2 、3 分钟

13、进行联系, 关键是要持之以恒, 长此以往才能形成肯定的口算技能. 口算的练习题要有针对性, 由易到难,逐步提高,常常进行口算练习,有利于培育同学 此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net 思维的敏捷性.（3 ）处理好算法多样化与优化,是提升同学运算才能的技巧.新课程下的运算教学是提倡算法多样化,这也是与旧教材的运算教学最大的区分,但有的老师盲目的追求算法的多样化,忽视对算法的优化,使同学难以把握好的算法,而导致同学运算才能有弱化趋势.算法多样化并不是只讲数量不讲质量,因此, 我们要准时引导同学观看、分析不同算法的特点,从而确定一些简便、快捷的方法.在算法多样化中提倡和举荐一 种最优的运算方法,有利

14、于提高同学运算思维才能及运算技巧.如听课一年级教学进位加法 7+6 ,同学想到了多种算法：（1 ）用小棒一根一根的数出来的.（2 ）把 7 放在心里,然后再数 6 ,得到 13 .（ 3 ）把 6 分成 3 和 3 ,7+3=10,10+3=13.（ 4 ）7 分成 5 和 2 ,6 分成 5 和 1 ,5+5=10,2+1=3,10+3=13.（ 5 ）把 7 看作 10 ,10+6=16,16-3=13等等.,面对这么多的算法,假如老师不准时与同学一起挑选最优的算法,那么,有的同学会模糊, 不知该用哪种方法好,有的同学会用他们自己想到的较复杂的方法.肯定要引导同学通过对比分析找出最简洁最优

15、的方法,为提升同学的运算才能打下基础.（4 ）关注同学思维才能的培育运算教学中必需重视同学思维才能的培育,由于同学思维的进展,能提高运算效率.而运算才能的提高,又能促进同学思维的进展.学校运算教学的过程,是一个培育同学 此文转于斐斐课件园FFKJ.Net思维的过程. 老师要善于引导同学对运算试题进行观看、摸索、判定、打算能否简便运算,怎样简算.合乎逻辑的进行分析、推理,尽快找到运算的捷径,以保证运算的正确、速度,运算方法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资

16、料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -的合理、敏捷,培育同学 此文转于斐斐课件园FFKJ.Net思维的灵敏性和敏捷性,从而提 高运算效率.比如54 99 ,有人是采纳笔算方法,有人会利用简算这样想：100个 54 减去 1 个 54 ,相比较而言,其次种方法直接能口算出来,用时较短.通过引导,勉励同学大胆应用新奇、敏捷的解题方法,开拓思路,进展制造性思维,从而有效提高运算效率与运算才能.（5 ）加强对同学良好学习习惯的培育培育同学 此文转于斐斐课件园FFKJ.Net一丝不苟、 仔细负责的学习态度,养成良好的学习习惯,是

17、防止运算错误、提高运算水平的主要途径和措施.1 培育仔细审题的习惯.审题时要求做到一看、二画、三想、四算、五查.一看就是看清题中的数字和运算符号.二画就是在试题上 内容来于斐 - 斐 _ 课- 件_ 园 FFKJ.Net标出先算哪一步,后算哪一步.三想就是想什么的方可用口算,什么的方要用笔算,是否可用简便运算等.四算就是仔细动笔记算.五查就是仔细检查.2 培育仔细演练的习惯.在四就运算中,要训练同学冷静、冷静的学习态度.遇到数字大、步骤多的运算试题时,要做到不急、不燥、冷静摸索、耐心运算.即便是简洁的运算题也要谨慎,切勿草率行事.能口算的就口算,不能口算的应留意仔细进行笔算.演算时,要求书写干

18、净, 格式规范, 方法合理. 同时,强化同学规范打草稿的习惯,以保证运算的精确无误.3 培育细心检验的习惯.同学在运算时要做到肯定万无一失,不出差错是不行能的.老师要训练同学养成运算后仔细检查演算的习惯,把检验当作运算题不行缺少的环节.检验时要做到耐心细致,逐步检查：一查题目中数字是否抄错,二查运算过程、运算结果是否有误,发觉错误准时订正.（6 ）重视错题分析,是提高同学运算才能的有效途径.在平常的教学中,老师怕见到错题,同学也怕见到错题,其实,错题是一个很好的例题,只要把握好,反而会更好的提高同学的审题才能与运算技能.重视对同学的错题分析,对症下药. 对于同学的错题应当特的用一节课来分析,让

19、同学学会自己观看与分析错题,找出错误的缘由,针对这种错误,引导同学自己总结今后在运算时,要留意哪些的方.改错题的形式也要多样化,可实行小医生找病因的竞赛形式,也可以是看哪位小老师最仔细的形式,让同学在竞赛中猎取学问,巩固自身的运算技能.八、课题讨论的步骤 本课题分三个阶段进行预备阶段（ 2022年 3 月-2022年 4 月）明确讨论目标,确定试验对象,进行问卷调查,走访谈话,建立后进生个人档案.实施阶段（ 2022年 5 月-2022年 10 月）详细对试验对象进行个案讨论,分析其心理问题的表现,查找成因,归纳特点,找出共性的规律以及个性差异,从而寻根追源,因材施教,写出试验论文及阶段总结.巩固试验阶段（2022年 11 月-2022年 12 月）汇总资料,完成试验讨论报告.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载