2022年革命烈士诗二首 .docx

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1、精品_精品资料_31 革命烈士诗二首【教学目标】1、熟悉“棺、叛、乾、坤、罕” ,会写“囚、躯、棺、叛、逆、颠、罕” .2、懂得诗中部分词语的含义或作用, 进而读懂全诗. 使同学体会诗歌精练、形象的特点.培育阅读诗歌的才能.3、有感情的朗读课文、背诵课文.学习革命者为保卫信仰和尊严不惜牺牲的宏大精神.明白诗的写作背景.【教学重点难点】1、揣摩两首诗艺术上的不同风格2、学习革命先烈的献身精神,明白他们对美好将来的追求.【教学设计】一、导入新课1、师：在革命战争岁月,很多革命战士在与敌人作斗争时被捕.在敌人的 严刑拷打和威逼利诱下, 他们没有低头, 他们用手中的笔抒写了自己的革命志趣和美好追求.今

2、日我们就来诵读观赏两首革命烈士的诗.2、板书课题、作者.二、初读课文,整体感知一初读囚歌,体会创作意图1、同学相互沟通诗题的含义师：“囚”字从字形上看,人被四堵高墙紧紧围住,如笼中之鸟,失去自由. “囚”的意思是把人关在监狱里. “囚歌”在本文指革命者在敌人监狱里写的诗歌.2、揭题、解题1师：谁能从题目上看出这首诗是叶挺同志在什么环境下写的？ 老师介绍时代背景.出示叶挺图片.2师：大家是否明白叶挺坐牢的缘由和狱中的斗争事迹？请向大家介绍.老师介绍或补充介绍.强调叶挺同志不为高官厚禄所动的高尚品质.补充：叶挺是在抗日战争爆发后,出任新四军军长.同时指挥部队挺进华中 敌后,开展游击战争. 1939

3、 年 5 月,在皖中安徽中部主持成立新四军江北指挥部,指挥部队挺进皖东敌后,建立抗日依据的.1940 年 10 月初,日军进犯皖南泾县云岭新四军军部,他指挥军直属队坚强苦战,将敌击退.1941 年 1 月“皖南事变”中被国民党扣押入狱,在狱中写下出名的“叶挺囚歌”.直到抗日可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_战争成功后,经中共中心营救, 1946 年 3 月 4 日获释.说明：同学的生活实际,与那个战乱不休的岁月之间,存在着肯定的差距.老师 适当的补充介绍一些皖南事变的历史背景, 有利于增强同学的情感体验, 更能体会叶挺将军勇敢的革命壮举.3、自由读课文1同学轻声读课文.要求：边读

4、边找出不懂的的方,并做上记号.2初步解决疑难问题. 想一想：从这首诗可以看出叶挺是个什么样的人？ 三、精读感悟,深化学习1、指名读囚歌一至四行.引导同学体会“为人进出的门紧锁着,为狗爬走的洞放开着”.2、谈谈你对这两句话的懂得,再指名连贯说说体会.“为人进出的门”指革命者所走的道路. “为狗爬走的洞”指出卖革命、充当可耻叛徒的投降之路. 3、从这四行句子中我们可以看出革命者的境况怎样.敌人对其威逼利诱,一面是释放,给与自由的承诺,另一面就是酷刑的磨练.4、想一想表达了作者怎样的思想感情？表达了作者对敌人的愤慨对叛徒的厌恶的感情老师小结： 这四行诗揭露了国民党反动派对革命者威逼利诱的卑劣手段和丑

5、恶嘴脸.当时摆在狱中革命者面前的只有两条路坚贞不屈,意味着失去自由甚至生命.充当叛徒、出卖革命,将得到“自由” .挑选哪一条路了？作者在五至八行诗里明确的作了答复.5、轻声读五至八行,摸索：面对敌人的威逼利诱,作者态度怎样？革命者始终保持清醒的头脑,看穿敌人的卑鄙目的,不怕威逼利诱,革命的气节坚决不移7、第四、五行中的两个“自由”有什么不同？又有什么相同之处？哪个词表达了他对真自由的态度？作者想得到自由,从“期望”一词看出作者对自由的迫切期望8、体会关键语句,说说自己的懂得.“我期望着自由, 但我深深的知道人的身躯怎能从狗洞子里爬出”这一句表现了什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品

6、资料_板书: 坚贞不屈说明：第 1 节诗,老师抓住几组 鲜明的比照,绽开教学.重点句“为人进出的门紧锁着,为狗爬出的洞放开着”中, “人”与“狗”、“门”与“洞”、“紧锁”与“放开”,由于鲜明的反差,形成了诗的特殊风格.只有引导同学明白这种比照的写法及其意义,他们才能更好的懂得其中深深的内涵.9、自学其次节,总结学法1出示自学提示：读全诗质疑懂得重点词句弄懂诗意体会感情2自读课文、争论沟通：你觉得这一小节哪句写得好为什么？3师：“有一天”指什么样的一天？“将我一齐烧掉”和“得到永生”冲突吗？为什么？4试讲诗意.它表达了怎样的思想感情.保护了谁的尊严？师：作者期望有一天,革命的烈火燃烧起来, 把

7、国民党反动派设置的牢狱一起烧毁, 他虽然在革命斗争中牺牲了 , 但他经受了血与火的考查 , 为之奋斗的共产主义事业是万古长青 , 永世长存的.表达了作者对国民党反动派的黑暗统治的愤慨,坚信革命必胜的信念和为共产主义献身的决心.小结：这是被囚革命者的信念、意志、人格、生命价值的记录.板书：献身革命9、有感情朗读.四、总结学法,自学拓展一自读我的“自白”书 ,总结学法1、自由读,沟通初读后的感受.2、同学质疑.二精读感悟1、再读诗歌,细细品尝,摸索：他们为什么“对着死亡放声大笑”？2、同学争论：为了免除下一代的苦难,他们清醒的熟悉到要革命,要扭转颠倒的乾坤,要打倒不合理的一切必需付出繁重的代价.3

8、、师：“高唱凯歌掩埋蒋家王朝”表示他们对革命有怎样的熟悉？4、指导有感情的朗读课文说明：在其次首诗的处理上, 老师可以适度“放手”.通过同学的自学, 沟通感受,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_让他们依据已有的学习体会,自我表达.五、复习稳固出示：1、有感情的朗读诗歌.你觉得哪些诗句最让你感动？2、依据课文内容填空,再说说所填词语的意思.紧锁着, 放开着,我期望有一天,的下的,将我连这一齐烧掉,我应当在烈火与热血中得到；3、背诵其中的一首诗歌.六、拓展练习出示：1、像诗歌中这样的革命烈士仍有很多,请同学们课后搜集资料,预备召开故事会.2、写几首小诗,表达对革命先烈的崇敬之情.板书

9、设计：坚贞不屈囚歌叶挺自由 永生献身革命关于说课一、教材分析革命烈士诗二首是学校语文第10 册教材中的一篇课文,是革命烈士叶挺和陈然同志,在狱中写成的. 这两首动人的诗篇, 虽然出自于不同的作者, 却诠释了一个共同的主题： 笑对死亡, 视死如归,愿为中国的革命事业而献身.叶挺和陈然坚贞不屈、大义凛然的革命气节,跃然纸上.两首诗歌在反映的内容和情感基调上,都有相像之处.因此,在课文的处理上,可以通过“老师引导赏析”与“同学自学”相结合的方式.二、学情分析可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_五年级的同学,已经把握了肯定的自学才能,能通过多种方法懂得课文中的生字新词,因此,在字词教学上,

10、 老师不用面面俱到, 可以联系文章详细的语境,对重点字词进行点拨.由于这两首诗都是简洁明快的现代诗,同学在阅读时,对全诗内容的梳理、把握上,难度不大. 但要真正通过语言文字, 体验诗歌中的某些具有特殊含义的字眼,仍存在着肯定的难度.比方囚歌中,叶挺两次所提到的“自由”,对于语文学习力较弱的同学来说,会有肯定的难度,需要老师的指导.此外,由于课文中的时代背景,离同学的生活体会有肯定的距离.所以对于抗日战争中,国共合作破裂而导致的革命者被捕被迫害的大事,同学可能不肯定完全懂得.这就需要通过课前搜集资料与老师讲解相结合的方式,帮忙同学明白、感悟.三、教学目标目标一：熟悉“棺、叛、乾、坤、罕”,会写“

11、囚、躯、棺、叛、逆、颠、罕”.在阅读中自主识字,能结合字形,在详细的诗歌语境中,重点懂得“囚”的写法与含义.通过重点字的点拨,加深对课题的懂得.对于囚歌中两次显现的“自由”,就通过比较的方法,加深同学的熟悉.目标二：懂得诗中部分词语的含义或作用,进而读懂全诗.使同学体会诗歌精练、形象的特点.培育阅读诗歌的才能.以囚歌为例,老师在对课文第一节的处理上,可以抓住其中的一些关键词作为 突破口.如在 “为人进出的门紧锁着, 为狗爬出的洞放开着 ”这一句中, “人”与“狗”、“门”与“洞”、“紧锁”与“放开”等词语, 都包蕴着两层意思. 这是诗歌中的一种很有特色的写作手法.如 “人”这个词语,外表看指的

12、就是人这一个体,实际更是指像叶挺这样坚贞不屈的革命者.所以,通过比照与分析,同学只有在弄清这些关键词含义的情形下,才能进一步的感知诗歌的写作特色.目标三：有感情的朗读课文、背诵课文. 学习革命者为保卫信仰和尊严不惜牺牲的宏大精神.明白诗的写作背景.囚歌和我的 “自白”书是革命者坚决意志的赞歌.老师应借助朗读,去感染同学,帮忙他们更好的懂得诗句,感受叶挺与陈然为保卫信仰和尊严不息牺牲的 宏大精神.关于训练材料一,辨析组词可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_囚刑凯 葬因形改莽二、近反义词近义词： 放开 反义词：繁重名贵名贵永生放开可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三、阅读

13、诗歌,完成练习囚歌为人进出的门着,为狗爬出的洞着, 一个声音高唱叫着：走爬出来吧,给你自由；我期望自由,但我深深的知道人的身躯怎能从狗洞子里爬出；阅读一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_我期望有一天的下的烈火,将我连这活棺材一齐烧掉,我应当在烈火与热血中得到永生；1、在横线处填写合适的词语.2、划去错误的词语.3、联系上下文, “狗”指的是,“为狗爬出的洞”指的是.“走爬出来吧, 给你自由” 意味着.4、你是如何懂得“永生”的？结合革命者的经受写一两句话,谈谈你的感受.阅读二把牢底坐穿何敬平 19181949可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1948 年夏于渣滓洞：

14、 为了免除下一代的苦难, 我们愿愿把这牢底坐穿；我们是天生的叛逆者,我们要把这颠倒的乾坤扭转； 我们要把这不合理的一切打翻； 今日,我们坐牢了,坐牢又有什么希罕？为了免除下一代的苦难,我们愿愿把这牢底坐穿；1、“叛逆者”原来多指与公认的习惯或传统决裂的人,在文中指A、与反动势力抗争的革命者B、国民党反动派2、“颠倒”指跟原有的或应有的位置相反.“乾坤”本指天和的, ,那么在诗中“颠倒的乾坤”指的是.3、为了,作者情愿.对这首诗表达情感表述错误的选项是A、表达了革命者不怕坐牢,不怕杀头的坚贞不屈的革命意志.B、这首诗表现了革命烈士坚贞不屈、视死如归的革命气慨和对革命事业必胜的坚决信念.C、表现出诗人革命失败后消极的态度,舍弃抗击,甘愿被俘.可编辑资料 - - - 欢迎下载