2022年青岛版科学六上《改变物体运动状态》教案篇.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案第 11 课 转变物体运动状态教材分析：惯性是自然界中的物体所具有的一种性质,这种性质表现为物体总要保持原先的运动状态, 即静止或匀速直线运动状态.本课就是以此理论为基础, 引导同学通过观看生活中的惯性现象, 初步熟悉惯性, 然后说明隐含在自然事物中的惯性现象.教学目标1、能依据观看到的现象熟悉物体的惯性.能通过查阅书刊及其他信息源明白生活中更多的惯性现象.能对争论过程和结果进行评议,并与他人交换看法. 2、积极主动的与同学进行合作.愿与他人沟通.乐于用学到的惯性学问说明生活中的惯性现象.

2、3、知道物体具有惯性,知道什么是惯性.会用惯性的学问说明有关现象.4、能举出三个以上的例子说明人们在生活生产中是如何增大或减小磨擦的.教学重、难点：让同学通过观看到的现象熟悉物体的惯性.教学过程：四、教学过程：（一）创设情境,提出问题：谈话：今日老师给大家带来了一个好玩的杂技“打鸡蛋”,请同学们认真观赏.（玻璃烧杯上放一个硬纸板,板上放着一个正对着杯口的鸡蛋,猛抽硬纸板, 鸡蛋落入杯中.）在表演前,请大家推测一下,假如我把纸板抽出,鸡蛋会怎样？同学推测后,表演.师：你有什么发觉？生：快速抽硬纸板,鸡蛋会落入杯中师：那你想提出什么问题吗？ 生 1：为什么鸡蛋会掉入杯中？可编辑资料 - - - 欢

3、迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案生 2：为什么静止的物体在突然遇到外力作用的时候仍会保持静止了？师：那这节课你最关注、最想探究的是哪个问题？生：（二）猜想假设,小组自行探究：1、静止物体的特性.谈话：刚才同学们看了杂技表演,我看同学们都特别感爱好, 这样的杂技你们想不想学了？好, 那么我们先来练习一下基本功.用棋子压住纸条的一端, 然后快速抽去棋子下

4、面的纸条,棋子会不会跟着纸条一起运动？同学先推测,再试做.谈话：很好, 这说明你们已经具备学习杂技的才能了.下面你们能否用桌上的材料试着做一些类似的嬉戏了？同学试做.老师引导： 下面请你用尺子快速击打摞着5 枚棋子最下面的一枚, 观看： 其它棋子有没有什么变化？它仍旧保持什么状态？同学试做.老师巡察指导.沟通：其它棋子保持静止不动.谈话：这一次,同学们都做得很胜利, 那你们知道为什么会显现上面这些情形吗？ 同学小组争论,老师巡察.汇报沟通：静止的物体有保持原先静止状态的特性.2、运动物体的特性谈话：那么运动着的物体有没有保持原先运动状态的特性了？同学发表自己的想法,作出假设：运动的物体可能也有

5、保持原先运动的特性.谈话：你能不能利用桌上的材料把你的想法证明给我看了？同学动手做,老师巡察.谈话：你是怎麽做的？你发觉了什么？小木块为什么会向前倒？小球为什么会连续滚下去？你能否说明包蕴在这些现象里的科学道理？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案同学沟通：运动着的物体有保持原先运动状态的特性.3、师生小结：谈话：你们能不能用一

6、句话概括一下前面活动中我们的所得？沟通：物体有保持静止或运动状态的属性,这就叫做惯性.全部的物体都有惯性.四、实施探究：体验惯性的大小谈话：你们明白这些学问以后,就可以正式学习“打鸡蛋”的杂技了.但是初学 乍练,我们不能用鸡蛋,就用你们桌上材料试一下吧.（用较重的如钩码等,较轻的如鸡毛、棉花等）同学试做,老师巡察.请同学谈练习“打鸡蛋”杂技时的体会.五、展现沟通：1、同学汇报.谈话：你们看是用重的物体做简单胜利了,仍是轻的物体简单胜利？想一想这说明白什么？2、争论沟通并小结：（ 1、）物体具有保持他原先运动（或静止）状态的属性,这种属性称为惯性.（ 2、）全部物体都具有惯性,惯性是物体特有的性

7、质.（ 3、）惯性的大小与物体的轻重有关系.物体重惯性大,物体轻惯性小.六、拓展创新：师：其实在我们的生活中有很多惯性的例子,你们能说一下吗？同学沟通：老师播放一段有关汽车开车或刹车的视频.二、教学过程（一）创设情境,提出问题：师在玻璃杯上放一隔板, 板上放着一个正对着杯口的鸡蛋,猛击隔板, 鸡蛋落入杯中.师：这是怎么回事了？（二）小组自行探究1.用尺子击棋子,其他棋子跟着动吗？它们仍旧保持什么状态？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎

8、下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2.争论：这说明白什么？3.沟通,小结（三）组织集体研讨1.运动着的物体有没有保持原先运动状态的本事了？2.同学假设,沟通.3.老师演示小车遇障碍试验.4.同学争论,沟通,老师小结.四归纳总结物体都有惯性,惯性是物体特有的性质.（五）巩固拓展同学沟通活动中的惯性 -第十一课转变物体运动状态教学目标：科学探究1、能设计并进行一些有关物体具有惯性的探究试验.2、能够验证运动和静止的物体都具有惯性.3、能对争论过程和结果进行评议,并与他人交换看法.情感、态度与价值观1、体会科学探究是解决实际

9、问题的常用方法.2、树立应用科学学问服务生活的意识.3、通过活动和阅读,感受科学就在身边.科学学问可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1、知道物体具有惯性, 知道什么是惯性. 能依据观看到的现象熟悉物体的惯性.2、会利用物体的惯性服务于生产和生活.教学重难点：重点：知道物体具有惯性,知道什么是惯性.难点：应用所学的物体的惯性学问

10、,说明生活中常遇到的现象.教学方法：叙述、合作探究相结合教学预备：老师：水杯,硬纸片等相关的资料.同学：象棋子、尺子、钢笔帽、纸条等.课时支配： 1 课时教学过程（一）创设情境,导入新课玻璃杯上放一隔板, 板上放着一个正对着杯口的鸡蛋,猛击隔板,鸡蛋落入杯中.师：这是怎么回事了？（二）小组自行探究1.用尺子击棋子,其他棋子跟着动吗？它们仍旧保持什么状态？2.争论：这说明白什么？3.沟通,小结（三）组织集体研讨1.运动着的物体有没有保持原先运动状态的本事了？2.同学假设,沟通.3.老师演示小车遇障碍试验.4.同学争论,沟通,老师小结.四归纳总结物体都有惯性,惯性是物体特有的性质.（五）巩固拓展同

11、学沟通活动中的惯性.板书设计： 11、转变物体的运动状态可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（一）转变物体的运动状态1、静止的物体具有惯性2、运动的物体具有惯性3、惯性的定义：物体具有保持它原先运动（静止）状态的属性,这种属性称为惯性.一切物体都具有惯性.（二）惯性在生活中的应用1、利用惯性服务生活生产2、防止惯性带来的危害教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载