2022年高一历史教学反思共篇.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -篇一：高一历史教学反思高一历史教学反思于小涛高一新课程教学,它是一次从训练理念到教学实践的全面改革与创新,也是一次布满聪慧的挑战.经过教学实践,感到既有成功与欢乐又有很多问题与困惑.一、成功与欢乐一学期的教学实践,让我对新课程有了更加深刻的教学感受.（ 1 ）应以课程标准为依靠,转变课程理念,明确教学内容目标性.课程标准为教学依据的思想,凸显公民训练的宗旨.集中反映了国家在历史新课改中的政策与进展方向,表达了国家对同学在学问与才能、过程与方法、情感态度与价值观等的基本要求.它有别于过去教学大纲时代片面留意

2、和追求学科体系的完整性和专业性,老师只有通过对课程标准的仔细学习、耐心研磨,才能懂得解课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标,以及课程的内容标准、实施建议等内容制定的初衷,才能更精确的把握教材,指导教学.促进同学个性的健康进展,培育同学健全的人格,为同学的终身进展奠定基础,从而进一步全面提高全体国民素养.新课改要求老师做课程的开发者,在“一纲多本 ”的时代,如何在课标的指导下,依据同学的实际情形和教材详细内容处理教材,是课改中教学创新的起始点.在学习必修1 世界多极化趋势一课时,第一明确本课学习内容要点是：“简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起,明白世界

3、多极化趋势在曲折中进展.”其次留意到 “简述 ”和“明白 ”这两个不同才能层次目标要求,进而明确“简述 ”的是四种政治力气的兴起, “明白 ”的是 “多极化趋势 ”既“进展 ”又“曲折 ”的特点,最终依据上下节的课标内容, 把本节的时段确定在20 世纪 50 岁月中期到80 岁月中期,由此绽开本节教学内容的处理和学习探讨.在处理简述四种政治力气的兴起是有主次、轻重之分的,欧共体、日本、中国是本课的重点,不结盟运动就相对不是主要的,是可以略讲的.而简述部分就可由同学依据教材和所学的学问自主学习.对欧共体和日本兴起的缘由可通过合作学习、共同争论得以完成.对“明白世界多极化趋势在曲折中进展”这一教学

4、难点的完成,老师可以用讲解法或材料解读法来突破.这样即可敏捷处理教材和和教法,又紧扣课标要求完成教学目标.（ 2 ）以同学为主体,转变教学方式,增强课堂教学有效性.历史教学的主体是同学,没有同学的积极、主动参与,就谈不上历史教学改革,老师的 美好愿望也就无从实现.同学是否能够积极主动的参与到课程改革中来,是高中历史课程改革 成败的关键.因此,在教学活动中,历史老师不仅要使同学能够较好把握运用学问,努力创设 新的历史教学形式、教学方法和教学手段,同时更应关注同学的精神状态,引导和促进同学将 传统的历史学习方式转变为科学的新型的历史学习方式,即自主学习、合作学习和探究学习. 让同学成为学习的主人,

5、使同学自己的主体意识、能动性和制造性以及合作精神不断得到进展.在学习世界多极化趋势一课时,以多媒体的手段通过讲授法、争论法、材料学习法、观看学习法、实践学习法等多种有效的方法和途径,逐步的使同学把握科学的学习方法.比如：通过设置问题情境,进行导入新课和引导学生熟悉 “欧共体形成缘由”和“日本成为经济大国的缘由”.充分利用教材中的史料,并结合相关资料,以材料解析题形式,培育同学分析历史材料的才能,并加深对历史问题的熟悉.通过观看 “欧共体形成 ”的录像,让同学感性的明白历史,激发同学学习历史的爱好.通过“中国和平崛起对世界历史产生哪些影响.”的争论性学习小课题探究,提高同学自主学习、合作学习和探

6、究学习精神,充分的发挥同学的积极性和制造性能,使教学内容从课内延长到课外.通过图示教学法,帮忙同学更好的把握历史进展的现象,使所学学问详细化、直观化.通过“对战后欧共体和日本的崛起,我们有何启示？”问题提出,将历史学习从感性上升到理性,表达历史教学的人文关怀.（ 3 ）以培育多元智能为宗旨,转变单一评判机制,增加评判标准的多样性.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - -

7、 - - - - - -课标中的评判建议明确指出：“遵循既留意结果,也留意过程的基本原就,敏捷运用各种科学有效的评判手段,对同学的学问与才能、过程与方法、情感态度与价值观做出定量和定性相结合的评判.”勉励同学课堂上大胆提问创新,有时同学提问很有深度,让同学感受到学习历史的欢乐,激发学习历史的爱好,不仅课堂气氛活跃了,思维才能也得到肯定的提高.为了更好的明白世界主要大国崛起的情形,懂得教材的内容,摸索当今中国路在何方, 启示同学为中华崛起而学习.观看大国崛起的录像或文字材料,并写出观后感的小论文.同学爱好很高,在观看之余,积极撰写读后感.写小论文收成的不仅仅是学问,更主要的是同学的心灵感化和爱国

8、情结的升华.二、问题与困惑在课堂教学中,虽然老师主观愿望良好,但与教学实际总有肯定的差距,存在教与学的问题和困惑主要有：（ 1 ）初高中历史教学的脱节第一,现实中存在着同学中学历史学问贫乏,导致进入高中以后,中学的历史基础严峻脱节,严峻影响高中教学的正常开展.其次,高中教材内容与观点与中学相脱节或拔高.初高中教材版本多样化,教学内容严峻脱节,中学内容蜻蜓点水,高中内容要求入木三分,导致新课程 “繁、难、偏、杂”.同时,有些观点过于“超前 ”与中学所学的观点存在着冲突,使同学无所适从.（ 2 ）不能把握正确的学习方法由于中学阶段没有打好基础,升入高中以后,才开头真正把历史作为一门课程来学习时,就

9、不知如何下手了.不知道做课堂笔记,而仍是等老师在复习时给他划重点.大部分同学上课时虽然仔细听讲,甚至积极参与课堂教学活动,但一到考前复习时,就不知道如何自主复习、懂得的把握历史学问.再者,没有养成良好的学习习惯,没能通过平常的准时复习和适当练习来提升自己的历史思维才能.三、计策与措施（ 1 ）、落实课前预习工作,指导同学学会自主学习.针对同学学习基础弱、方法落后的特点,老师应努力转变传统的封闭式课堂教学模式.实行开放式教学方法,先让同学课前就明白将要学习的学问,动员和指导同学去查找相关资料,必要时进行社会调查实践.这样,在教学新知之前,同学不再是“零”起点,在学习时能使自己处于主动探究的位置上

10、.让同学在课前的学习活动中,尽可能多的明白到了课本上没有的历史学问、历史故事等,并通过充分有效沟通, 实现初级资源共享,为同学学好的新课奠定良好前提,形成学习良性循环,并为下次学习探究积存体会.（ 2 ）、加强集体备课,提高合作教学观念.新教材凝视同学合作学习方式的转变,实际上老师的备课方式更应随之而变.由于新课程在容量难度上和不同于旧教材,教学上初高中又有很大的差异.老师加强自身教学理论学习和专业素养的提高当然是首要的,同时加强集体备课、集体议课评课,才能更好的解决新教材中的诸多新问题,全面提高教学质量.同时,这种的集体备课不仅仅是校内的,而且应是校际的、的区间的、以至是更大范畴的.不仅是面

11、对面的沟通,也可以进行更简便、快捷的网上沟通.总之,新课改到底仍是一个新事物,是一把“双刃剑 ”,它给我们老师带来了诸多的冲击和挑战,也给我们同一起点和机遇.我们只有坚决信念,迎浪而上,内强素养,大胆实践,努力探究,定能笑傲江湖.篇二：高中历史教学反思与总结高中历史教学反思与总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -随着新课改的绽开和新课程的实

12、施,原先的训练教学理念、方法、范畴和过程都发生了 翻天覆的的变化,作为训练教学的重要环节之一的课堂教学的要求和实施也必定随之发生转变.通过教学实践和实的调查,现就高中历史新课程教学中显现的问题和实施策略谈一些熟悉.第一、问题.1 、初高中历史训练现状和学问的连接问题.新课程的编写采纳了专题的形式.而这应建立在同学把握通史的基础之上.2 、教学理念在教学过程中的应用问题.新课标在教学过程中最基本的理念有三：(1) 新课标要求教学的学问应留意有用性.历史教学主要是为了传授历史学问,但更重要的是为现实服务（同学个人修养的培育和对历史的借鉴）.(2) 教学过程中以学为主,真正做到“老师为主导,同学为主

13、体”.要求老师在教学过程中把教学活动中采纳探究式教学,引导好同学自主学习.仍要留意将课程内容的有用性与不行回避的高考应试教学的关系处理好.(3) 讲究把教学延长到课外.课本的学问容量有限,很多现实有用的学问课本所及甚少或者根本没有涉及,老师必需要为同学的自主学习供应良好的环境和供应自学所需用资料的介绍.如此这样,在详细的教学操作中如何才能更好的去表达新课程的教学理念了？的确是个难题.3 、学问的整体性、系统性问题.由于新课程采纳专题的形式编写教材,所以专题内学问的完整性和本专题学问与其他专题的联系问题,都很难把握.而学问的系统性不强,要给同学一个完整的学问并培育才能就不得不进行必要的补充,课时

14、就显得严峻不足.4 、高考方案问题：这是一个很现实的问题.新课程一方面主见实行学分制,一方面又不行防止的要求同学在高考中以成果论成败,这无异于“以己之矛攻己之盾”.只要有高考压力的存在,探究、创新、自主精神等等不在成果中明确反映的内容是不会被重视的,实施新课程的抱负也很难在短时间内实现.其次、实施策略.(1) 、要树立全新的训练理念.创新思维、更新观念是适应新课改的前提观念的更新是一切创新手段实施的根本.没有新理念、新定位、新角色,只有新课标、新教材、新学问,仍是旧课程,没有新成效.为此,应当重点转变三个方面观念：一是转变对新课程的熟悉,即用新思维、新方法,不能守着旧框框、老套套.二是转变自身

15、角色,由传授者变为启示者、引导者、组织者、合作者,由师道尊严的“师长 ”变为与同学公平的“谈话人 ”,细心营造民主与公平的新型角色关系,促使同学主动、制造性的参与教学.三是转变对课堂教学的熟悉,即老师是课堂教学的组织者,把课堂教学作为有利于同学主动探究的历史学习环境,使同学在获得学问和技能的同时,情感、态度价值观等方面也能充分进展,把历史教学看成是师生之间、同学之间交往互动、共同进展的过程.(2) 、要树立民主公平的师生理念.新课程下老师在教学过程中应树立以同学为主体的教学观念,树立民主公平的师生观.在课堂教学中,老师不能只顾自己唱独角戏,由于：一是同学始终处于听者、被动的位置,没有摸索、参与

16、的机会.二是同学一课听到底,即使有爱好,也未免有疲惫之感,这样在肯定程度上也影响同学听课心情和教学成效.因此,老师要善于观看同学的听课状况,察言观色,因势利导.在备课时,要心中有数.预备的问题要具有针对性,并让同学积极参与.这样既活跃了课堂气氛,也检查了自己的教学成效,同时得到了同学对学问的反馈,也有利于同学历史思维才能的培育.通过实践,可见这样的教学方式在教学中合理的巧用、妙 用,能使课堂教学艺术更加多彩,有画龙点睛、回味无穷之作用,让同学淡化紧急疲惫,在愉 快、欢乐观念和习惯的转变.重结果轻过程,只看考试分数,忽视同学对学习过程中的丰富感可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习

17、资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -受和体验,将不利于勉励和引导同学健康进展.过程评判可以表达在课堂争论、剧情表演、主题辩论、同学问答、提纲展现、课堂演讲、社团活动、社会调查和社会考察等各种各样的活动中,评判的准时性将给同学参与学习的过程添注了积极动力,特别有益于提高同学自主学习、探究学习、合作学习的效能.（ 3 ）增强教学的互动性这是落实同学主体位置的又一重要表达.互动包括师生互动和生生互动

18、,需要同学的团队协作精神,增强沟通沟通.能实现教学相长的良性循环,培育和谐的新型师生关系,有力的推动教学质量的提高.对于以同学为主体的教学模式,需要新的评判.拓展评判标准,全面考察同学的学习状况,勉励同学的学习热忱,促进同学全面进展,这也是作为老师改进教学的有力手段.（ 4 ）强化德育、全面进展是贯彻新课改教学的目标历史新课标明确提出：历史课程“必需全面实现训练功能,在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用”.适时的结合教学内容,借助各种手段“润物细无声 ”的对同学进行爱国、爱社会主义等德育及非智力因素的开发,包括意志、抱负、人格,心理健康训练等的培育,全面激发同学的学习爱好,提高同学的道德、

19、学问等综合素养,真正发挥历史学科在同学全面训练中应有的、潜在的积极作用,让同学学会立品、做人、做事.5、要树立终身学习的理念.面对新课程,历史老师要以“博”、“精”作为自己提高自身素养,适应历史教学改革和当今新 形势的基本要求和目标.一要拥有广博的学问.作为一名老师,必需有扎实的学科专业学问, 否就是不行能教好该学科课程的.为了激发同学对本学科学习的爱好,拓展同学对本学科的更 深刻、更广泛的熟悉,老师仍应对本学科的进展史及其进展的前沿学问有肯定的明白.除了扎 实的专业学问外,仍要有较为广博的文化学问,特别是的理学和文学.二要把握肯定的现代教 育技术.历史学是一门综合性极强,涉及内容极广,跨度极

20、大的学科.而新课程的标准里面的 模块几乎都是以专题的形式显现,黑板+粉笔的传统教学模式很难把这些学问传递给同学.借用多媒体就可以做到这一点.多媒体可以将文本、图像、动画、视频等多种信息组织起来,可 以激发爱好,活跃课堂.培育同学自主学习和阅读、分析、运用的才能.也便于通过创设情境 激发同学自已提出问题.因此,要转变以往手抄式备课为电子备课.在教学手段的挑选上不能片面追求形式,而应当以提高教学质量为目的,在大力推动现代信息技术在教学过程中运用的同时连续挖掘和发挥传统教学方法的积极作用,实现现代信息技术与传统教学手段的交互渗透和相互补充.综上所述,高中历史新课程的实施,对高中历史老师提出了更高的要

21、求.要更新教学观念,采纳敏捷的教学方法,不断反思,真正培育同学的创新才能.只有看清问题,才能坚决前进的方向,才知道该怎么做.我们只能在布满冲突的现实中查找出路,用聪慧去化解难题,用机灵去逾越障碍,用改革去实现目标；篇三：高一历史教学反思2022-2022学年其次学期教学反思新课标下高一历史教学反思 高一杨强一个学期的时间过去了, 本学期教高一年历史,如何把新课标的精神贯彻到详细的历史教 学中,对我来说压力大, 俗语说有压力才有动力, 所以在这一学期除专业学问的不断学习积存 外, 教学工作中我倍加努力, 不断加强理论学习, 努力进行课堂教学实践, 在教学中得到了一些体会 , 同时也找到了教学中存

22、在的不足, 确定了今后的努力方向.教学反思在教学中的位置是不言而喻的,是老师成长过程中重要的手段.是老师从“会教 ”到 “会学与会教 ”结合起来的过程.是实践与理论相结合的重要过程.我们知道历史新课标讲究的是教学的三个维度：学问与才能、过程与方法、情感态度与价值观.其中学问与才能是指：在义务训练的基础上,进一步熟悉历史进展进程中的重大历史问题,包括重要的历史人物、历史大事、历史现象和历史进展的基本脉络.在把握基本历史知可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资

23、料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -识的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径猎取历史信息的才能.通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培育历史思维和解决问题的才能.可是在实际教学中我发觉一个很严峻的问题,我们这里在义务训练阶段同学对历史的学习基本上是空白的,所以依据新课标的这种教法明显是不符合我们这里的实际情形的.那么,在同学没有任何历史基础的情形下,我们来如何开展历史教学？这就是我现在面临的问题.一,自己在教学中得到的体会1, 在教学中我留意激发同学的学习爱好爱因斯坦说 : 对于一切来说 , 只有

24、喜爱才是最好的老师. 同学只有具备对学习的喜爱和探 索精神 , 才能乐在其中, 才能勤奋的学习. 对于刚步入高中的高一新生来讲, 有些同学上课留意力不能长久 , 往往凭爱好去熟悉事物, 对感爱好的事情愿意去做, 不感爱好的就表现出心不在焉. 显而易见 , 假如不留意趣味教学, 就很难培育起同学对历史学习的爱好. 所以 , 我努力让同学在 课堂 40 分钟的学习中始终保持旺盛的求知欲和比较长久的留意力, 就结合历史这门学科的特点进行教学 , 从激发同学的学习爱好入手, 激起同学剧烈的求知欲, 并将激发爱好贯穿于课堂教学的全过程 .2, 留意培育同学的自主学习高一一年教下来, 我熟悉到不能再同我上

25、学时那样教学了, 现在应当教的不是书本上死的东西了 , 那些同学都能知道, 读史可以明志 , 学史可以鉴身现在教给他们的是就某个学问应怎样分析懂得, 使从中得到启示. 所以我努力转变同学 原有单纯接受式的学习方式, 建立和形成充分调动, 发挥同学主体性的学习方式, 在以后的教学过程中 , 我主要教给同学摸索问题的方法, 答案由自己归纳得出. 我留意培育同学的独立性和自主性 , 努力满意不同同学的学习需要, 创设能引导同学主动参与的训练环境, 激发同学的学习积极性 , 使同学能对学习活动进行自我支配, 自我调剂和掌握, 让他们主动的去熟悉, 学习和接受训练影响 , 从而达到所预期的学习目标.二,

26、在教学中存在的不足1, 在指导同学的学习方法上我没有足够的体会, 不能教给每个人最有效的方法.2, 对于在学习上有困难的同学, 没有实行更多的行之有效的方法.三, 今后努力方向我在今后课堂教学中仍将努力为同学的学习爱好和自主性学习的进展制造各种条件和机会, 促进他们去主动学习, 主动进展 , 并赐予适当的点拨和引导, 让同学学会质疑, 调查 , 探究 ,在实践中学习 , 不断提高每个同学的自主性. 并且仍要在教学过程中要处理好传授学问与培育才能的关系 , 培育同学把握和运用学问的态度和才能, 特别对学习上有困难的同学, 努力提高他们的学习成果 , 激发他们的学习爱好, 使每个同学都能得到充分的

27、进展.篇四：高中历史教学反思高二历史教学反思下面我结合自己的教学实际,以及高中同学在高中阶段该如何进行学习谈谈我的一些看法.第一,由于我校高中同学基础薄弱,所以在教学中应把握中学、高中历史教学的联系与区分,做好学问的连接.我觉得初、高中历史学问的联系表达在以下几点：1 、初高中新课标都留意新观点、新成果在实际教学中的运用,表达与时俱进的理念.2 、初高中新课标都着力情感价值观的培育,如爱国主义、革命英雄主义培育,表达历史教学的训练性特点.3 、初高中新课标都留意教法、学法的培育.初、高中历史学问的区分：1. 、中学历史教学重学问系统性的建构,高中历史教学重专题研讨.2、中学历史教学重历史学问的

28、传授,高中历史教学偏重才能的培育.3 、中学历史教学多感性熟悉,高中历史教学重理性分析.4 、中学历史教学强调本学科学问的懂得,高中历史教学更留意跨学科的综合性.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -5 、中学历史教学对同学的非智力因素开发较多,高中历史教学更留意对同学情感价值的培育.那么,在详细教学中如何进行高中与中学教学进行连接：1、教学过

29、程中适当回忆和补充通史学问.2. 、适当补充感性材料,使理性学问丰满起来.3. 、转变中学历史教学中死记硬背现象,加强探究课的教学,使同学在潜移默化中懂得学问.4 、教学与时政紧密联系,培育同学用理性的思维诠释身边的国内外大事,增强责任感和历史使命感.5 、转变教学方法,更多的让同学参与,培育同学自主学习的才能.同学进人高中后,学习就登上了一个新台阶.新的教材、新的教学要求,在同学面前摆下一道道难关.有的同学在中学时学得蛮不错,学习成果很好,可是到高中后,却很不适应,听不懂,学不会,成果甚至显现不及格,高挂红灯.那么高中同学如何提高学习才能了？1 、提高学习心理的素养（ 1 ）学习的动机.学习

30、需要动机.由于同学的个人需要而产生的学习内驱力很重要.有人有旺盛的求知欲,对学习有深厚的爱好,正是如此,如升学、就业、爱好、爱好、荣誉、位置、求知欲、事业、前途等都是.我们要努力强化学习的动机,如树立远大抱负.参与各种竞赛,挑战强者,激起学习欲望.看到自己学习成果而受勉励,从而增强自信,经受挫折,要有不甘失败和屈辱的精神.识分析解决出问题时,那种成功感易激发学习爱好.3 ）学习的情感、意志和态度.将积极的情感同学习联系起来,防止消极心情的滋生, 可以促进学习.善于掌握自己,是学习意志力培育的关键.掌握和约束自己的行动,掌握不需要的想法和心情,可以使思想集中到学习上来,这点是尤为重要的.2 、把

31、握科学的学习方法.结合我校提出的“3x ”教学模式,我觉得应从以下方面入手:（ 1 ）预习在测览教材的总体内容后再细读,充分发挥自己的自学才能,理清哪些内容已经明白, 哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并登记来.这样既提高了自学才能,又为听课铺平了道路,形成期望老师解析的心理定势.这种需求心理定势必将调动起我们的学 习热忱和高度集中的留意力.（ 2 ）听课听老师讲课是猎取学问的正确捷径,老师传授的是经过历史验证的真理.是老师长期学习和教学实践的精华.由于提高课堂效率是尤为重要的,那么课堂效率如何提高了？a 、做好课前预备.精神上的预备特别重要.保持课内精力旺盛,头脑清醒,是学

32、好学问的前提条件.b 、集中留意力.思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己用心听讲,靠意志来排除干扰.c 、仔细观看、积极摸索.不要做一个被动的信息接受者,要充分调动自己的积极性,紧跟老师讲课的思路,对老师的讲解积极摸索.结论由同学自己的观看分析和推理而得,会比先听现成结论的学习成效好.d 、充分懂得、把握方法.e 、抓住老师讲课的重点.有的同学在听课,往往忽视老师讲课的开头和结尾,这是错误的,开头,往往寥寥数语但却是全堂讲课的纲.只要抓住这个纲去听课,下面的内容才会眉目清晰.结尾的话虽也不多,但却是对一节课精要的提炼和复习提示.同时仍要留意老师反复强调的部分.f 、做好课堂笔记.像我们历史

33、学习,课堂笔记很重要,便于日后复习.笔记记忆法,也是强化记忆的正确方法之一.笔记,一份永恒的笔录,可以克服大脑记忆方面的限制.俗语说,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -好记忆不如烂笔头,因此为了充分懂得和消化,必需记笔记.同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮忙学习.g 、回家通过老师布置的作业再次加深记忆,循环复习.总的来说,

34、科学的学习方法可用如下此歌谣来概括：课前要预习,听课易人脑.温故才知新,歧义见分晓.自学新内容,要把重点找.问题列出来,听课有目标.听课要用心,努力排干扰.扼要做笔记,动脑多摸索.课后须复习,回忆第一条.看书要深思,消化细咀嚼. 重视做作业,切勿照搬抄.编织学问网,简洁又明白.3 、进展智力,提高才能.（ 1 ）进展观看力.观看是把握学问,搞好学习的重要环节,也是成才的必要条件.聪慧,即耳聪目明,接听力强,视力强,实指观看力强,把握科学的观看方法,要有明确的目的和周密的方案、敏捷应用各种学习方法.（ 2 ）提高记忆才能.对于学习历史来说,记忆是基础,在记忆的基础上才能敏捷运用学问解题.一切聪慧

35、的根源都在于记忆.记忆的原理是随时间变化的,在学习后的几天内遗忘的速度特别的快.但过了一星期后遗忘速度便趋缓了.因此记忆的关键便在最简洁遗忘的那几天里巩固复习.挑选正确的时间段进行记忆,由于每个人的情形不同而无法作一个肯定的定论.但是把握好时间支配是提高记忆才能永久不变的真理.为了同遗忘作斗争,正确支配复习时间便是挑选正确学习时间段了.a 、准时复习.把识记过的材料再拿来识记,使之巩固.其生理基础是对临时神经联系不断强化,使它的痕迹进一步巩固.由于遗忘是先快后慢的,因此复习必需准时,要在遗忘尚未大规模开头前进行.b 、在时间和量上合理支配复习.试验证明：相对集中一段时间学习同一内容,记忆成效好

36、.但也要适当分散,由于复习时间过于集中简洁发生干扰.过于分散简洁发生遗忘.c 、另外,自己总结,摸索正确记忆方法,只要是适合自己的就是最好的方法.如特点记忆.歌决记忆.形象记忆.比较记忆.联想记忆等.总之,本人对待教学工作兢兢业业,准时学习新的训练理论,探究新课程教学方法,广泛涉猎各种学问,形成比较完整的学问结构,严格要求同学,敬重同学,发扬教学民主,使同学学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,努力做一名优秀的历史老师.篇五：高一下期历史教学反思高一下期历史教学反思通过近一年的高中新课程历史必修二训练教学的实践,我有如下体会,与同仁商榷. 第一、高一历史必修二以经济史为专题

37、,经济打算政治,经济基础打算上层建筑,帮忙同学理清线索,突出中国古代经济史、中国近现代经济史和世界近现代经济史进展历程的基本线索.其次、帮忙同学辩证的分析、比较、评判历史事物、历史现象及历史人物.授人以鱼不如授人以渔,教给同学辩证的、历史的思维方法,即一分为二,全面的、客观的、辩证的评判历史事物、历史现象和历史人物,突出其积极作用和消极作用,是利大于弊？仍是弊大于利？是功大于过？仍是功过参半？例如辩证的评判重农抑商政策、斯大林模式、经济全球化第三、加强同学解题才能的训练.主要是加强历史挑选题和材料解析题两大题型的训练,详细做法：一是留意了同步辅导的课堂训练,准时练习巩固新知.二是留意了单元、阶

38、段及期考模拟试题的自测训练,老师准时讲评.第四、留意培育同学的情感态度与价值观.如讲到 .罗斯福新政 . ,给同学介绍罗斯福这个历史人物,罗斯福总统是一位杰出的美国总统,是唯独一位终生坐在轮椅上的美国总统,但他身残志坚,为美国经济的复原与进展,走 出三十岁月大萧条的困境做出了杰出的奉献,其成就在美国总统史上仅次于华盛顿与林肯,受到美国人民的怀念与敬重.请牢记他的名言：“我第一说明我的坚决信念：我们唯独值得惧怕可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - -

39、 - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -的是惧怕本身.”其不畏艰巨险阻,迎难而上的精神值得后人学习,培育同学形成正确的价值 观、人生观.第五、连续自主探究合作探究的教学方法,留意激发同学学史爱好及探究历史的求知欲.第六、留意发挥多媒体电脑教学优势,细心预备课件,力争做到课件最优化,把文字、图片、的图、表格、动画融为一体,讲练结合.第七、有机引进远程直播课,实行拿来主义,听名师讲课,吸取其优点,为我所用,即“以人为镜,可明得失”.第八、教同学读熟课本.“书读百遍,其义自现”,留意教给同学背记+ 懂得 + 运用 = 收成.第九、针对高

40、一同学自控力较差的弱点,与同学约法三章：凡是上课、自习讲闲谈、做闲事、闲思者写出说明书.变检讨为说明,培育同学养成良好的学习、生活习惯（即养成训练）.第十、以说服训练为主,忌体罚与变相体罚同学,敬重同学人格,忌讽刺、讥讽及辱骂同学,对同学 “晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”,不做教书匠,而要做训练家.第十一、在训练教学实践中,要多学习、学无止境,多反思,安静以致远.多虚心听取同学、同行的看法与建议,教学相长,虚心谨慎,与时俱进,善于开拓创新,最终获得训练教学教研的最大限度的成功篇六：高一历史教学反思历史教学反思走上老师岗位已经快半年了,回想自己刚刚从学校毕业走上讲台的时候的情形,仍旧记

41、忆犹新.从刚开头教学方面的懵懵懂懂,到现在基本上可以依据同学的学习情形来进行教学,在这半年时间里,收成很多.在不断进步的同时,我也在不停的对自己的教学进行反思,以求让自己的教学能更加符合实际课堂的需要.因此,我对自己这学期的教学进行一些几方面的反思：第一,在语速方面的问题及改进.作为一个土生土长的北方人,始终都以为自己的一般话不仅是语速仍是发音,都是很标准.但是来到这个学校后,发觉就是这些最基本的问题都是我们在教学中要不断留意的.在刚开头讲课的时候,自己由于始终都是这样的讲话语速,所以没有意识到这种语速对于刚从中学上来,以前都不常常运用一般话的同学们来说是很难接受和听得懂得.在我做了调查之后,

42、发觉这是我面对这些同学以后教学中必需要进行改进的,我想即使一个老师的课堂内容再出色,但是你所讲的话太快以至于同学东没有明白老师在讲什么,我想这一切都是白费.所以在此之后,我第一是在课堂上不断的调整自己的语速,让同学第一能听得清晰.其次,作为一个新老师,在面对这些刚从中学升到高中的同学时,在教材的取舍上总是 不能做得很好.回想自己刚开头教学的那段时间,总是觉得教材上每一个学问点都很重要,而 同学把握的情形又不好,所以总是把教材内容的每个部分都当做重点来说明,而这样做的结果 就是可是总是不够.历史学科每周只有两节课,原来依据方案上下来时间就已经比较紧急了, 而我由于没有取舍,所以就导致课时更紧,近

43、乎在刚开头上课的一周里每节课都是没有讲完的.针对这样的问题,我准时的向我的指导老师老师请教,他告知我针对高一的同学,在教学上肯定要舍得取舍,要有重点、有难点,这样才能便于同学的学习和懂得,也不会将自己的课 时搞得很紧急.自从听了老师的那番话之后,我茅塞顿开,开头意识到自己这样的课堂对于同学来说是一种负担,对自己来说也是一种负担,必需在课堂上有所舍,才能有所得.之后我 赶快进行调整,而这也在总体上转变了我的课堂.除此之外,在我这段时间的教学中,我仍发觉一个比较一般的问题,那就是在线大多数的同学对于历史这门课是不喜爱的.记得我在开学初第一节课里做的调查里面就反映了这一普遍现象,大多数同学对历史学科

44、不感爱好,认为这个学科就是简洁的记忆一些琐碎的历史时间和人物以及大事等,没有什么意思.然而,我们都知道激发和培育同学深厚的学习爱好是高中历史教学成功开展的前提和基础,只有这样同学才会有长久的学习积极性,才能够达到良好的教学成效.所以针对同学的这种心理,我在我的教学过程中充分调动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -同学学习历史的爱好.刚刚进入高

45、中的新生,对高中历史课程的学法仍不明白,因此在课程开始之初就必需着力于“活化 ”历史教材,在一开头就能让历史带给他们一种轻松和欢乐.因此,在课堂上为了培育同学学习爱好,我采纳多媒体教学,不断的展现相关物品、图片,或者影视片段,叙述历史典故等,并且在详细的教学语言上尽可能运用运用诙谐的语言来叙述历史,把死气沉沉的历史课变得生动活泼,让同学在欢乐中学习,在开心的氛围中把握学问.而这样,就是的同学渐渐对历史课堂产生了爱好,进而引导他们在这些爱好的基础上学习历史学问.此外,在历史课的课堂上,我觉得仍要留意对同学人文精神的培育.历史课作为一种人文学科,不仅仅是在叙述一种历史学问和历史现象,最重要的是要使

46、同学加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的懂得.培育同学健康的审美乐趣,使同学努力追求真善美的人生境域,并且确立积极进取的人生态度,塑造健全的人格,培育顽强的意志和团结合作的精神,增强经受挫折、适应生存环境的才能.因此,在详细的教学中老师肯定不能忽视了培育同学的人文精神,让同学在历史课堂上不断的提高自己的人文素养.最终,仍有我的一点疑问.现在我们的课堂都在提倡新课改,中学历史教材的编排是依据时间来进行,而高中就是以模块来进行的.这样的编排原来是好的,可以让同学在中学有了最基本的历史学问后进行专题学习,这样对同学的整体的熟悉有促进作用.但是,实际的课堂又是另外一番情形.在这样一所同学基础很一般的高中里,很多的同学中学的历史基础学问根本就没有把握,而我们在高中却要进行模块学习,这就导致课堂上老师需要补充大量的基