2022年那片绿绿的爬山虎说课稿 .docx

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1、精品_精品资料_26. 那片绿绿的爬山虎其次课时说课稿各位评委、各位老师：你们好；我叫阿丽腾桑,是和静县第四中学的一名双语老师.此时我身后这漂亮的景致便是今日我要说课的内容学校语文人教版四年级上册肖复兴笔下的那片绿绿的爬山虎.接下来我将从教材分析、学情分析、教案目标、教案重难点、教法学法、设计理念、教案过程等七个环节进行说课.一、教材分析四年级上册第七组课文主要是帮忙同学体会成长的过程,品尝其中的酸甜苦辣.那片绿绿的爬山虎是本组课文中的一篇精读课文.课文通过叶圣陶先生给“我”修改作文和邀请“我”到他家做客这两件事,刻画了叶圣陶先生仔细工作、平易待人的人物形象.在叶老家做客时,作者两次提及院子里

2、满墙的爬山虎.一是下午刚进院时看到阳光照射下的爬山虎.二是黄昏时分落日余辉映射下的爬山虎.两番景色都给人以不同的美感享受,表面是写景色之美.实就把作者的心情写照暗藏在文字的背后,更让人回味悠长.而今日我要说课的内容便是课文那片绿绿的爬山虎其次课时.二、学情分析由于四年级同学具备肯定的自学才能,他们能够自主学习字词,进行有感情的朗读课文.但是,对于双语班的同学来说,在本课的学习中要读出、悟出两处景和两件事的奇妙联系是个难点,怎样将爬山虎的生气美与叶老的人格美有机的融合起来,突破课文的重、难点,便是我教案设计的意图所在.三、教案目标依据语文课程标准、教材特色和同学实际情形,我把本课其次课时的教案目

3、标预设为：（一）学问与技能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、能正确、流利、有感情的朗读课文.2、联系上下文懂得“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着.”等含义深刻的句子.3、培育仔细修改作文的习惯,学习修改作文的方法.（二）过程与方法通过多种方式诵读文章以自我探究和小组探究的方式领悟文字背后更深的内涵.（三）情感态度与价值观明白叶圣陶先生的人品与文品,感受作者对叶老的想念、敬重与感谢之情.四、教案重难点教案重点：懂得文本中含义深刻的语句教案难点：把握修改作文的方法五、教法学法为了达到教案目标,突破教案重点、难点,我确立了两条主体思路.其一,为引起同学情感的共鸣,为后文的学习打下

4、情感上的基础,我会将“情境教案法”用于教案过程.其二,品词酌句阅读法：第一我会带领同学通过抓重点词体会句子的意思,然后再引导同学运用这种方法感悟句意,接下来,适当放手让同学自主实践这种方法.在教案过程中,引导同学运用课前复习、朗读成诵、自主探究、合作沟通等方法,层层递进,把握课文内容.六、设计理念以生为本,面对全体同学,引导同学绽开与文本、老师和同伴的对话,在教案过程中赐予同学充分的自主学习空间,勉励每一个同学能够积极的参加到课堂学习中来,促进每一个同学的进展,并在教案中充分表达语文的“人文性”和“工具性”的有机统一,在同学得到充分的情感体验的同时也留意培育同学仔细修改作文的良好习惯.可编辑资

5、料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_七、教案过程 那片绿绿的爬山虎其次课时第一个环节：复习字词,导入新课诵读第一课时中所学的词语,在懂得、诵读的过程中初步感受人物品质.如,本课中“融洽、规范、春风拂面”等词语,在教案时,不仅要求同学读得精确,仍要让同学体会到词语表达的意境, 这样,既“得言”又“满意”.既复习了本课字词又为学习下文扫清了文字障碍.其次个环节：抓重点事例,深化探究（一）引导同学梳理文章,把握重点内容在这一环节我会主要以问答的方式来复习上节课的内容并引出本节课的教案重点.第一,通过一个课堂小填空再深层次的复习回忆上节课所学的内容即叶老先生为我修改作文的点点滴滴,在这一复习导入环

6、节中,我会将着重点放在语言创设情境,问同学：“看到这样仔细细致的修改,你对叶圣陶先生产生了怎样的感情？”在同学们积极回答的过程中也就再次重温了孩子们对叶先生能这么仔细细致、一丝不苟的修改一个中同学的作文所产生的无限佩服之 情,同时也为下文的学习奠定了情感基调.（二）以作者的心情变化为主线体验叶老人格美列宁说：“人的思想只有被深厚的情感渗透时,才能得到力量,引起积极的留意、记忆和摸索.” 因此,在课堂的伊始我会适当的补充叶圣陶先生资料创设情境,向同学发问 : “像叶圣陶先生那样的大作家不但仔细、细致的修改了我的作文,更令我意外的是,这一年的暑假,我收到了去叶老家做客的邀请,同学们想一想,假如是你

7、,这样一位大作家邀请你去他家作客,你的心情会是怎样的了. ”在这个情境中,同学们的脑海里就会出现出各种相关的词语：如紧急、兴奋、兴奋等词语.这时我便出示一张绿葱葱的爬山虎的图片以及文中第一次描写爬山虎的文段,结合作者当时的心情进行图文分析引导同学让他们体会到作者一开头紧急、兴奋、兴奋的担心心情并明白“借景抒情”这一写作手法.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_接下来课件出示文段连续引导发问：“那么叶圣陶先生真的如我想象中一样那么高高在上吗？”见了我,像会见大人一样同我握了握手,一下子让我觉得距离缩短不少.我们的交谈很融洽,似乎我不是小孩,而是大人,一个他的老伴侣.他亲切之中包蕴的仔

8、细,纯朴之中包含的期望,把我小小的心融解了,以至不知黄昏的到来.在这一阶段的学习中可以让同学自由发挥、现场模拟叶圣陶先生和我见面时的场景以及谈话的内容,以切身的体会懂得“融洽、融解”等词语,感受到叶圣陶先生的平易近人以及作者的心情变化并总结出叶圣陶先生的人品平易近人、亲切、纯朴在有了这样的情感积淀之后接着出示夕阳西下时绿得沉郁的爬山虎图片以及文章中其次次描写爬山虎的文段,这一次放手让同学们将图、文以及作者此时的心情结合起来进行分析,再次体会叶老亲切、平和的人格美.爬山虎是本文的文题,也是先生宏大人格的写照.作者在文章结尾写道：“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着”,在教案 时,只要这样轻轻一点

9、拨,就能将同学的懂得引向纵深“孩子们,如干年后,每当作者回忆起多年以前的那个暑假,显现在他眼前的,除了那片绿绿的爬山虎,仍有什么？”同学自然会懂得,除了爬山虎,仍有叶圣陶先生仔细、负责、平易近人的宏大人格,这时候再学习通过描写景物抒发感情的方法也就水到渠成了.（三）拓展升华,学习修改作文的方法在这篇文章中,除了学习领悟文章内容,仍有一个教案重点学习修改作文的方法.在这里我会用课件展现出叶圣陶先生为我修改的作文选段,实际展现、说明各个修改符号的名称以及作用, 并给出一段例文让同学们进行修改练习,加深记忆,把握修改符号及其用法.第三个环节：作业布置作业是课堂的延长与拓展,可以补偿课堂在时间和空间上

10、的局可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_限性.在本课时中,我将作业设计为：以“感谢”为主题写一篇小练笔,并与同学沟通写作文和改作文的体会.第四个环节：板书设计好的板书是一篇文章浓缩了的精华,能直观形象的反映课堂教案的全过程.在本课教案中我是依照文中作者的思路、重点词语和感情,三级交叉设计了词语式的板书,从而帮助教法的实施和方法的落实.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_叶圣陶先生帮“我”修改作文文品一丝不苟、仔细、细致邀请“我”去他家作客人品平易近人、亲切、纯朴可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_在自主互动中阅读文本,紧抓文本感情线索,在朗读中感悟、积存、提高同学语文素养,让同学悟出写作的方法,感受到“绿绿的爬山虎”背后的温和和敬意,这就是我这节课所追求的目标.和静县第四中学阿丽腾桑可编辑资料 - - - 欢迎下载