2022年部编版二年级下册语文14、小马过河教案 .docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册语文教案14、小马过河 第一课时 教学目标：1、熟悉“ 棚、磨、坊” 等13 个生字,读准多音字“ 坊”,会写“ 愿、意” 等8 个生字,能正确书写“ 情愿、麦子” 等11 个词语；2、初读课文,能够读准字音,读顺句子,明白这篇课文的主要内容,并试着用自己的 话概括课文主要内容；3、学习课文 13 自然段,体会小马能帮妈妈做事兴奋的心情,并且通过朗读读出小马 兴奋的心情；知道小马在去往磨坊的途中遇到了什么困难；教学重点：学习生字,初读课文,明白课文的主要内容,指导书写本课的 8 个汉字；教学难点：初读课文,能够将课文读通顺,读流畅

2、,并且能够概括课文的主要内容；教学预备：多媒体课件、生字词语卡片；预习要求：借助拼音朗读生字和课文,能够读准字音,读顺句子,初步明白课文的主要 内容；教学过程：一、导入新课 同学们,你们喜爱动物伴侣吗？今日老师给大家介绍一位新的动物伴侣,它是谁呢？（教 师出示小马图片）对,是一匹可爱的小马；这节课我们来学习课文小马过河；（板书课题）齐声将课题读两遍；二、初读课文,学习生字 引导同学自由朗读课文,提出要求（课件出示要求）：A. 结合图画,自由读文,读通顺流利；B. 读正确生字新词；C.读好长句子,读准节奏和停顿；1图片中,什么地方？都有谁？在干什么？（同学试说：小马预备过河,松鼠说水太深不能过,

3、黄牛说水很浅可以过；）请同学们把书翻到第 62 页,把书端好,自由朗读课文；2. 检查字词识读 同学们课前已圈诞生字,借助拼音认读了生字词,这些生字能读正确吗？（课件出示）_精品资料_ 愿意麦该刻突掉命第 1 页,共 5 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册语文教案同桌互读生字,专心听,他读得是否正确；指名读第一行生字,假如读对了大家就跟着读一遍；重点指导：“ 愿、意” 是整体认读音节, “ 命” 是后鼻音；（课件出示）驮磨坊挡伯浅哩唉蹄既自由练读,同位轮读,指名读；留意“ 浅” 是前鼻音,3. 检查课文朗读 小伴侣们词语读得这么好,课文

4、能读正确流利吗？“ 坊、挡” 是后鼻音；（1）同桌合作轮读课文,读得正确、流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读 几遍,我请读得专心,听得专心的同学展现；（2）自由读全文,争取读得正确流利；（3）指名朗读课文,听老师范读全文,想一想：课文主要讲了一件什么事？（本文主要写小马想要驮着一袋子麦子到磨坊磨面,被一条河拦住了去路,不知该不该过去,后来亲自试试,就过去了； ）4. 指导识记和书写生字；（1）（课件出示）：田字格课件出示；情愿麦该刻突掉命 让同学认真观看字形结构,指名说；（2）识记生字；我们有什么好方法识记住以上汉字？A. 加一加：“ 原” 加“ 心” ,就是“ 愿” ,“ 音” 加“

5、 心” ,就是“ 意” ,“ 讠” 加“ 亥” 就,“ 扌” 加“ 卓” 就是“ 掉”；是“ 该” ,“ 亥” 加“ 刂” 就是“ 刻”B. 猜谜语：“ 签订合同在节后” 就是“ 命”；“ 大桥上下雨纷纷” 就是“ 突”；“ 冬雪纷飞 扬素絮” 是“ 麦” ；（3）指导书写 重点指导书写“ 麦、该、突”,（课件出示）“ 麦” 下面是“ 夊” ,不是“ 攵” ；“ 该” 左右结构,左窄右宽,留意右面是“ 亥”；留意第第六笔是撇；“ 突” 是上下结构,上面是个“ 穴”,下面的“ 犬” ,不要写成“ 大” ；（4）认真读贴,描一个写一个；留意写字姿态,头正身直足安；（5）展评同学的书写；三、当堂检测

6、 , 巩固学习；读一读,写一写（课件出示）_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 5 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册语文教案情愿小麦时刻应当突然要命掉下来14、小马过河 其次课时 教学目标：1、学习课文,懂得课文的主要内容,懂得无论别人说的是不是对的,要动脑筋摸索,并且亲自试一试,才能得出正确的结论这个道理；2、体会文中人物说话的语气,并且能够指导同学分角色朗读课文,读出恰当的语气；3、在熟读课文、懂得课文的基础之上,能够用上供应的词语讲一讲这个故事；4、引导同学能够依据课文的内容,说出自己的简洁看法；教学重点： 学习课文, 懂得课文的主要内

7、容, 懂得别人说的是不是对的, 要动脑筋摸索,并亲自试一试,才能得出正确的结论这个道理；教学难点：引导同学在懂得课文的基础之上,能够依据课文内容,对别人提出的观点,说出自己的简洁看法；教学预备：多媒体课件、课后第2 题的词语和课后第3 题的观点；预习要求：练习朗读课文,初步懂得课文的主要内容,明白小马最终是怎样解决问题；教学过程：一、复习导入 1. 导入：（出示图片） 老师给大家带来了一位老伴侣, 瞧,他是谁？（小马）小马想去做什么呢？（过河）咱们今日连续学习小马过河 ；2. 检查生字词情愿一匹麦子磨坊刚没小腿没想过拦住昨天前蹄既不像 也不像 二、初读课文,整体感知 1. 请同学们认真读课文,

8、 摸索：小马第一次没能过河, 其次次最终过去了, 这是为什么？2. 摸索后,小组同学沟通学习感受；3. 汇报沟通：（第一次过河时,老牛伯伯说水很浅,松鼠说水很深,小马不知道怎么办才好跑回家问 妈妈,也就没能过河；其次次过河时,小马听了妈妈的话,通过自己的实践,最终过河 了；）_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 5 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册语文教案三、细读课文,合作探究 1. 学习第四自然段,懂得小马与老牛的对话 老牛是怎样说的？指名读；板书：很浅（刚没小腿）怎样读好对话？自己练习同桌读在全班读,老师、同学评一评,进行指导；2. 学习

9、第五自然段,懂得小马与松鼠的对话 板书：很深（淹死过小伙伴）分角色朗读小马和松鼠的对话；3. 同一条河,老牛说水很浅,松鼠说水很深,他们谁说的对,为什么？边读书,老师边出示小河、老牛、松鼠的幻灯片进行比较,使同学明白,小马要过河,老牛说河水浅,小松鼠说河水深；它们之所以说法不同,是由于它们的身体条件不同,感受也不同；老牛身材高大,河水可能只没过它的小腿；松鼠个子小,河水可能会淹死 它；这里可要求同学按“ 由于老牛 所以说 ；由于松鼠 所以说 ” 的句式 回答；师：老牛说水浅,松鼠说水深,经过咱们的争论知道了他们说的都是对的；小伴侣们都 动了脑筋,小马动脑筋了吗？小马怎么做的？小马回家后,怎样回

10、答妈妈问话的？4. 学习课文第七自然段：（1）懂得“ 难为情” （害羞、伤心或惭愧的意思） ；（2）在小马的两次答语中,都显现省略号,这里的省略号不表示省略,而是表示心里 很犯难,说话吞吞吐吐、断断续续的；（3）老马是怎样训练小马的？用“ ” 勾出老马的话；（4）妈妈的话告知我们一个什么道理？抓住老马的话,让同学联系全文懂得,各抒已见；让同学明白：做什么事都要动脑筋,要去试一试才行；5. 学习第八自然段（1）听了妈妈的话,小马是怎么做的？他实践的结果是什么？（他下了河,当心地蹚到了对岸； ）（2）说说为什么河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深？（是由于它们的身体条件不同, 感受也不同

11、； 老牛身材高大, 河水可能只没过它的小腿；松鼠个子小,河水可能会淹死它；小马身体正好在黄牛和松鼠之间；所以“ 河水既不像_精品资料_ 老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”；）第 4 页,共 5 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册语文教案四、总结归纳,延长中心 老师引导：正由于小马肯动脑筋,肯去试一试,所以它才过了那条河；在实际生活中,你有没有像小马那样动脑筋,去试一试的时候呢？请小组沟通一下；同学在小组中沟通,然后全班沟通；自己开动脑筋,点着了打火灶煮便利面吃；遇到了难题,能自己开到脑筋,把它做出来了；第一次一个人到大超市买东西,他善于观看,情愿去问去试,最终买到了自己需要的 物品；自己取得胜利以后,兴奋吗？五、课堂小结 没有实际中的苦,哪有胜利后的甜呢？在这节课中,同学们能够积极地开动脑筋,敏捷 的摸索问题,我们已经顺当地完成了本课的学习,你们都是最棒的,在以后的生活中,我们仍会遇到许多需要大家去动脑筋,试一试的难题,信任每位同学都会表现得更加出 色；_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 5 页