2022年青岛版数学三下第一单元《采访果蔬会--两、三位数除以一位数二》教案2.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案采访果蔬会 两、三位数除以一位数教学内容： 青岛版学校数学三年级下册9-11 页信息窗 3教学目标1. 结合详细的情境, 让同学懂得商中间或末尾有0 的除法的算理, 把握商中间或末尾有 0 的除法运算方法.2. 经受探究商中间或末尾有0 的除法法笔算过程中, 培育同学创新意识及合作能.3. 积极参加共同提出问题、 探究问题、 解决问题的全过程, 进展同学应用意识.同时在探究过程中获得胜利的体验.4在解决问题的过程中,培育同学认真、认真的运算习惯.教学重难点教学重点：把握商中间或末尾有0 的

2、除法算法.教学难点：懂得商中间有零和末尾有0 算理.教具、学具老师预备：多媒体课件、小棒同学预备：课本、练习本 教学过程一、创设情境,提出问题1. 复习旧知（1）口算,并说说你是怎么想的. + + +（2）不运算,直接说出下面各题的商是几位数.9063=600 3=6666=6309=2. 引出课题上节课我们一起采访了果蔬博览会的现场,今日我们一起到果蔬加工厂明白可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心

3、总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案一下他们的生产情形,课件展现课本的情境图.二、自主学习,小组探究1.同学们认真观看,说说这副图描画的是一个什么场景,你能找出哪些数学信息,又能提出哪些数学问题？同学沟通,师板书有关的信息和问题.信息一： 4 分钟生产果汁 428 瓶问题一：平均每分钟生产果汁多少瓶？信息二：2 小时生产果脯 204 千克 问题二：平均每小时生产多少千克果脯？ 信息三： 3 分钟生产 420 瓶干红葡萄酒问题三：平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？2.小组合作探究问题一、二,师可从以下几方面引导同学探究：（1）沟通前先引导同学进行估算,判定商的大

4、致范畴,明确商比100 多,是三位数.再放手让同学小组合作探究笔算的方法（2）沟通中体会再列竖式运算时,你发觉与我们以前学习的有什么不同？ 引导同学摸索：十位上的2 除以 4,商不够 1 个十,怎么办？（3）沟通后想想你们小组是怎么解决这个问题？你能给大家说说你们组的方法吗？三、汇报沟通,评判质疑1 沟通算法预设汇报一：我们用分小棒的方法得到答案为107.4 大捆小棒平均分成4 份,每份有100 根,中间的2 捆小棒由于不够分,我们把它拆开和 8 个小棒和在一起分成4 份,每份7 根,所以最终每份有107 根小棒.即 4285=107汇报二：我们组用竖式运算时我发觉百位能除尽,但在除到十位上2

5、除以 4 时,商不够 1 个十,我们组不知该怎么往下做？汇报三：我们组用竖式运算发觉到十位上的2 除以 4,不够商1, 我们在十位上商0,假如十位上空着不写,那么这道题的结果就变成了17,这与我们估算的相差太远.我们始终认为要把0 写在十位上,这样结果就可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案变成了 107.2. 质疑辨析,懂得算法

6、.确定同学的各种算法,可以先估算出大致范畴,再用竖式运算.十位上的2 除以 4 不够商1 时,有估算和学具我们知道需要和个位8 个一合起来再除以4,每份分的7 个一.也就是在个位上商7.十位上不商和估算相差太远,所以要在十位上商0,起到占位的作用.3. 优化方法请部分同学展现自己所列的竖式展现一：十位上商 0 以后,用除数 4 乘 0 得 0,把 0 写在 2 的下面. 2 减 0 得 2,与被除数个位上落的 8 合在一起就是 28,28 除以 4 商 7,7 写在个位上.展现二：十位上商0 以后,直接把2 落下来,与被除数个位上落的8合在一起就是28,28 除以 4 商 7,7 写在个位上.

7、 由于 0 乘以任何数都得0.比较：师可从以下几方面引导（1）比较这两个竖式运算有没有不样的的方,哪不一样？请生汇报（可以上台指一指）（ 2）他们这两种运算方法都行吗.（ 3）那哪一种更简便些了？为什么？（中间0-0可以不写,什么也没有,我们可以省略它）全班同学观看争论后一样认为其次种竖式是最简便的方法.（ 4）商十位上的0 可以不写吗？再次强调：商十位上的0 不行以不写,由于0 起到占位的作用,不写结果就会是两位数,和估算的相差太远.4. 学以致用同学独立完成问题三.并在小组内沟通,利用学问的迁移师可从以下几方面引导同学：（1）沟通前先引导同学进行估算,明确商是几位数（即结果的大致范畴）,

8、再放手让同学独立完成,然后小组内沟通算理.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（2）沟通中体会再列竖式运算时,你发觉与我们刚做的题有哪些相同点, 有哪些不同点？（3）沟通后想想你们小组是怎么解决这个问题？想想为什么商的末尾有0？通过估算、竖式运算,孩子可能会得出运算时除到被除数的哪一位,就在那一位上写商,不够商1 时,就商0.四

9、、抽象概括,总结提升引导孩子从以下两方面摸索：（ 1） 刚才我们做的这三道题有什么共同点？（ 2）为什么商的中间或末尾会显现0？我们这节课主要是借助分小棒的过程,通过观看,对比,估算探究 了商中间或末尾有0的除法,在竖式运算时,当我们在求出商的最高位上的数以后,除到被除数的哪一位不够商1,就对着被除数的那一位上写0.有时商的中间可能显现0, 0 也可能在商的末尾显现.通过这节课的学习,我们对两、三位数除以一位数又有了新的熟悉,同时我们也体会0 数字的新作用（占位作用）.五、巩固应用,拓展提高1、达标检测谁最棒（；）运算40226093750 59807（2）森林医生可编辑资料 - - - 欢迎

10、下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1902 304760240644366366001115566565652可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、854要使商的中间有0,里可以填几？4 3要使商的末尾有0,里可以填几？先让同学认真辨析,认真摸索：怎么去做？为什么？有几个答案？这是道学问扩展的的题目,通过孩子的几次尝试得出答案,进一步让同学体 会在求出商的最高位上的数以后,除到被除数的哪一位不够商1,就对着被除数的那一位上写0,懂得懂得商中间或末尾有0 的除法的算理.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载