2022年汉语拼音aneninunün教案 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 汉语拼音 12 an 、en、in 、un、n 教案目标学问与技能：1学会 an en in un n,读准音,认清形,正确书写；学 会整体认读音节 yuan、yin 、 yun ；2学习声母与前鼻音组成的音节,能正确拼读；读准三拼 音节,复习 上两点省写规律；3、熟悉 8 个生字；能借助汉语拼音正确朗读韵文,明白看图时 的方位次序；看图读儿歌；过程与方法 ：看图借助汉语拼音认字读韵文；情感态度与价值观：针对孩子们的年龄特点,在教案中要力求 做到趣味性、富有童趣,让同学在嬉戏活动中能正确认读五个前鼻 韵母和它们组成的音节；教案 重点、难点：前鼻

2、音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节 的拼读以及认字识本课教案的重点；三拼音节的拼读识难点；课时支配 ：3 课时 教具预备 ：课件 教案过程：第一课时 教案目标：1学会前鼻韵母 an、en 2 个复韵母,读准字音,认清形,能 在四线三格中正确书写；2学习声母与 an、en 组成的音节,精确拼读音节,读准三拼 音节,复习 上两点省写规章；3学习整体认读音节 yuan；教案过程：一、谈话导入 板书： 13 an en 二、看图学习韵母 an、en 1学习韵母 an （1）出示 an 图,问：图上画的是什么？（2）自己试着发 an（安）（3）老师指导发音：把嘴张大,摆好 也就是 n 的

3、尾音；a 的口形,让气流从前鼻腔里出来,（4）同学练习读,体会前鼻韵母的发音方法；（5）同桌同学互读,订正发音；（6）指名读,开火车读；1 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2学习韵母 en （1）出示 en 图,问：你们看这个人在干什么？（2）借助“ 摁” 的第四声交成第一声同学练习发 en 的音；（3）en 是由哪两个字母组成的？（e 和 n）发音时,先发 e,嘴半闭,舌 尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出 en 的音；三、书写韵母 an 和 en 1观看 an、en 2 个韵母,说说占格位置；

4、2老师范写,强调两个字母要写紧凑；同学观看；3同学书写；老师巡察,个别辅导,同时订正同学的写姿和执笔方法；4在实物投影上展现同学书写情形,进行评改；四、学习声母与 an、en 组成的音节 1学习 b p m f 与 en 组成的音节（1）出示让同学自己练习拼读；（2）同桌小伙伴相互读一读；（3）指名读；2学习介母是 的三拼音节；（1）出示自己试着拼一拼（2）同桌小伙伴相互拼；（3）指名拼,开火车拼；五、学习整体认读音节 yuan 1出示 yuan 图,图上都画了什么呀？什么外形的？2把“ 圆” 的其次声变成第一声,让同学试试；3指名读,老师示范订正；4师讲： yuan 这个整体认读音节较长,可

5、以用分解音节的方法帮忙记忆 它的形； yuan 是由（ yu）和（ an）组成的；5实行多种形式读,巩固读音；六、照着板书读读本节课学习的内容；七、布置作业2 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计其次课时教案目标：1学会前鼻韵母 in 、un、n 3 个复韵母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写；2学会整体认读音节 yin 、yun；3学习声母与 in 、un、n 组成的音节,精确地拼读音节；巩 固 上两点省略规章；教案过程：一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母 二、看图学习 in 和 yin

6、1学习韵母 in in 、un、n；板书： in 、un、n （1）出示 in 图,图上画的是什么？（2）同学借助树荫的“ 荫” 学习in 的音；n,快速连（3）发 in 时,先发 i ,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音读,读出 in 的音；（4）老师范读,同学随读,指名读；2学习整体认读音节 yin ；（1）师讲：韵母 in 不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办？（用大 y 来帮忙,就可以给汉字注音了；）（2）出示 yin ,请同学读一读；（3）你能试着读读 yin 的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音；如：阴天的“ 阴” ,银行的“ 银” ,饮料的“ 饮” ,脚印的“ 印” ；三、看图

7、学习 un 1出示 un 图,这是什么呀？2自己试着读读；3为了区分于 n 的写法,老师可以开一句玩笑：“ 千万不要让蚊子咬疱 哇！” 使同学在会意的笑声中明白了 un 头上没有点；yun 四、看图学习 n 和整体认读音节 1出示n 图,这幅图画的是什么？2借“ 云” 的音平读第一声就是 n 的音；同学练习读；3发音时,摆好 的口形,然后发 n 音,就是 n 的音；老师范读,同学练 读,指名读；3 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4怎样区分 un 和n 呢！为了区分于 un,我把n 头上的点叫做小雨点；可以

8、编儿歌帮忙记忆：反正门就是 un,加上两点就是 n；5学习整体认读音节yun,n 是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢？6为了让同学明白 yun 的右边是 n,老师可以创设下面的情境进行教案：带着n 头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时走来一位带着大 y 头饰 的阿姨走过来说：“ 小伴侣怎么啦！为什么哭呀！” ,小伴侣哭着说：“ 我找 不到妈妈了,” 这时阿姨说：“ 擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去；” 通过表 演使同学明白音节 yun 的右半部不是 un 而是n；五、学习声母与 in 、un、n 组成的音节 1出示 3 组音节：让同学自己试着拼一拼；2同桌互拼,相互订正；3老

9、师提示同学留意j 、q、x 与n 相拼时 两点省写规章；六、书写 in 、un、n 3 个字母 1书写 3 个字母对同学来讲并不难,让同学自己练习书写；2老师巡察,个别辅导,留意订正同学的写字姿态；3展现同学作业,进行评改；七、总结八、布置作业板书设计4 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课时教案目标：1能精确地看图拼读音节；2学会读儿歌；教案过程：一、复习照着板书的内容,复习巩固；二、看图拼读音节 1把书中 P40页下面的图上,让同学边看图边拼读音节；2指导同学读好 yuan、qian 、lian 、ju 等音节；3同桌同学相互读；4指名读；三、读儿歌 1把儿歌中显现红色的字母读一读,巩固本课学习的韵母；2借助汉语拼音自己试着读读小儿歌；3请同学读,其他同学听；4同桌互读；5指名读；四、通读全文 （老师再次指导读书次序）老师领读,同学随读,自由读,同桌读,指名读,实行多种形式读,以达 到巩固的目的；五、总结 六、布置作业板书设计教 案 反 思5 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页