2022年高中地理教学中学生创新和实践能力的培养 .docx

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1、精品_精品资料_2022 年山东省中学的理优秀教学论文评比活动参评论文高中的理教学中同学创新和实践才能的培育作者： 王银单 位： 山东省平原第一中学通讯的址： 山东省平原第一中学邮政编码： 253100可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_高中的理教学中同学创新和实践才能的培育摘要： 实施素养训练,就是全面贯彻党的训练方针,以提高国民素养为根本宗旨,以培育同学的创新精神和实践才能为重点.课堂教学是培育同学创新和实践才能的主渠 道,是同学获得学问的过程,同时也是学会学习的过程和培育才能的过程.综合实践活动课程是新形势下转变高中学校人才培育模式、推动素养训练的重要举措,对于促进教师教学方

2、式和同学学习方式的转变,培育同学的创新精神和实践才能具有重要的作用.中共中心国务院关于深化训练改革全面推动素养训练的打算强调“实施素养训练,就是全面贯彻党的训练方针,以提高国民素养为根本宗旨,以培育同学的创新精神 和实践才能为重点”.一、课堂教学是培育同学创新和实践才能的主渠道,我们必需坚持民主、开放的训练理念 , 转变以往过分强调学问传授的倾向, 留意培育同学的创新精神和实践才能 , 使同学获得学问的过程同时也成为学会学习的过程和培育才能的过程一创设融洽氛围,培育学习爱好在课堂教学中敬重同学的主体位置,勉励同学探究与创新. 创设民主、 公平、自由、和谐的教学气氛, 让同学处于一种轻松开心的心

3、理状态, 积极思维, 主动猎取的理学问.在教学过程中通过恰当的教学方法,不失时机的给不同层次的同学以充分的确定、勉励和夸奖,使同学在心理上获得自尊、自信和胜利的体验,激发同学的学习动机,诱发其学习爱好.例如“很好；”、“很有创意；”、“你很聪慧；”、“你的想法真令人诧异；”等颂扬和勉励同学.二构建自主、合作学习模式,培育同学的创新和实践才能课程标准大力提倡同学主动参加沟通、合作、探究等学习活动, 转变的理学习方式, 使同学真正成为学习的主人. 从同学的现实生活经受与体验动身, 依据其心理进展规律, 通过构建自主、 合作学习模式, 充分突出同学的主体位置, 调动同学参加课堂的积极性, 对培育同学

4、的创新和实践才能起了庞大作用.1. 指导思想：信任同学,解放同学,进展同学.采纳五个环节：自主自学、合作沟通、展现评判、精讲点评、小结预习2. 自主、合作学习模式说明：1设置学习小组.把一个班级同学按学业成果、思想品德、性格脾气和心理素养等为依据分成假设干个合作小组,教学过程的全部环节都以小组活动为核心.小组成员一般掌握在 6 8人之间.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2综合评判和嘉奖,促进组内成员的互助与合作,从而使每一个成员不仅自己要学会要求把握的学问,而且仍要关怀和帮忙组内的其他成员获得胜利.3课堂学习的五个环节：第一环节 自主自学老师依据课程标准、 教材设计导学案分发给

5、同学. 使同学明确学习目标, 在“任务驱动”下,让同学个人带着任务去自学,完成自学目标.此环节可在课前完成.其次环节合作沟通在自学基础上,组内进行合作学习,彼此沟通自学时的所得.老师巡察各学习组, 辅导个别同学, 仔细观看、明白同学存在的共性问题和个性问题,为下一步教学打基础.第三环节展现评判展现自学与合作沟通的成果,可以是板演充分利用现有的黑板.展现时以小组代表为主,其余人补充,表达集体聪慧.以同学讲评为主,其他同学要善于发觉问题, 评出优点,指出不足.展现终止后,给同学留出充裕的消化吸取、整理学问的时间.第四环节精讲点拨通过自学、合作沟通、展现与评判后,同学对问题的懂得得到进一步加深,获得

6、肯定的学问技能,得到肯定的见解,但是也存在肯定的疑难问题.老师可作必要的讲解, 对同学沟通的结果,进行条理化归纳、总结.有针对性的对合作时存在的共性问题作精讲.方式可交给全班同学合作来答复.也可把这个学习组的疑难问题让另一个学习组来答复.调动学习组的学习积极性,让同学相互启示、相互沟通、质疑问题、使差生得到补偿、中等生得到提高、优生萌发制造的见解,课堂上形成生动、活泼的局面.第五环节 小结预习同学在学习组内进行小结,可从以下五点入手：抓住学问点与教学的重点、难点小结.对比目标,对目标到达的程度小结.对学问规律小结.对学习方法小结.对才能培育小结.同时布置下一节的学习内容,老师进行预习指导.三开

7、设乡土的理校本课程,培育同学的创新和实践才能乡土的理校本课程通过具有实践特色的教学过程,可以让同学真实的明白家乡的自然的理和人文的理的主要特点,明白家乡人民如何利用自然、改造自然,初步懂得如何留意和谐好家乡的人的关系以及家乡经济建设的战略方向.环绕乡土的理教学开展的乡自主、合作学习使同学的学习目标非常明确.在课堂里紧紧环绕既定的目标探究, 大大提高学习的效率和爱好.老师在整个教学过程中充当着引导者的角色,是课堂情境和气氛的导入者,其任务是抛砖引玉,调动同学积极性,促使他们自己去发觉问题,提出问题,分析问题,解决问题,提高同学创新和实践才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_土的理

8、课外活动如野外考察、环境监测、规划开发、参观旅行等,对提高同学的理观看和调查,分析和运用的理图表的才能,训练同学懂得、判定、推理、归纳、综合、评判等思维才能,从而有利于培育同学的创新和实践才能.四充分发挥的图的重要作用,培育同学的创新和实践才能的图是的理教学中最常用的教具,又是一种特别的的理教科书,同学可以从的图上 直接猎取很多的理学问,是的理的“其次语言” .同学依据的图显示的的理学问信息, 运用科学的思维方法,从中提炼出的理特点、的理规律,以及影响它们之间产生各要素 的因果关系,来龙去脉,使同学在独立解决问题的过程中,制造性思维得到培育.如： 同学读世界年平均气温图时,提出世界气温从低纬向

9、高纬极的逐步降低的规律,接 着设疑,等温线为什么不跟纬线一样？为什么南半球的等温线比较平直,北半球的曲折较多？启示同学进一步读图, 分析海陆分布及的势高低对气温的影响. 南半球海洋宽广,等温线受纬度影响较大,受陆的和的势高低影响较小,故平直.北半球海陆交叉分布的影响大,故曲折.以图设疑,把形象、生动的图与摸索题紧密结合起来,变“索理于文” 为“索理于图”,充分发挥大脑机能的作用,把同学的思维水平推动更宽阔、更高级的制造性思维层次.二、一般高中综合实践活动课程是新形势下转变高中学校人才培育模式、推动素养训练的重要举措.它有效的促使高中学校训练教学从关注同学学问与技能的提高转向同学综合素养的全面进

10、展.对于促进老师教学方式和同学学习方式的转变,培育同学的创新精神和实践才能具有重要的作用一开展社区服务和社会实践活动培育同学的创新和实践才能马克思说：“社会生活在本质上是实践的.”社区服务和社会实践活动使同学接触自然、接触社会,通过运用的理学问解决问题,而看到的理学问的价值,有益于同学对的理学问的懂得,有益于的理学问与其他学科之间的有机的联系,有益于同学创新和实践才能的培育.例如同学对四周环境如污水、废弃物的调查,不但使同学的的理学问与物理、化学、数学、语文等学问相联系,而且使同学的测量、运算等技能得到进展. 二通过的理讨论性学习活动培育同学的创新和实践才能的理讨论性学习活动敝除了扼杀同学创新

11、和实践才能的教学机制,拔高了培育同学创新和实践才能的要求.强调同学的探究和创新,培育同学适应生活实际,提高动手实践和解决实际问题的才能.例如开展平原县水资源污染状况调查讨论.第一对课题进行全面规划,使调查讨论有一个明确的目标.其次通过采访、调查等方式明白平原县水资源状况以及家庭、单位、工厂的用水、排污的情形,明白各阶层民众的用水意识和对水可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_污染的熟悉.在老师的指导下定期取水样进行检测,分析其结果,开展改善水质污染的相关试验.最终整理讨论资料,形成总结论文.通过课题讨论增强同学们乃至全体市民的环保意识,培育了同学的创新和实践才能.随着素养训练的推动,

12、高中课程和教材改革的进展,高中的理课程和教材更加适应了社会和时代的需要,高中的理教学必将为提高国民素养,培育同学的创新和实践才能作出更大的贡献.综上所述, 高中的理教学对同学创新和实践才能的培育具有特别的优势和重要的意义,需要我们老师不断学习,不断创新,积存理论和实践体会,逐步完善培育同学创新和实践才能的方法和途径.参考文献：1 中共中心国务院关于深化训练改革全面推动素养训练的打算.中共中心办公厅中发19999号. 1999-6-132 杨列彬.高中的理教学中创新实践才能的培育.科教文汇. 2022 年,203 王晓惠.浅淡的理教学中同学科学精神的培育.时代训练.2022 年, 244 李井芳.谈多媒体在的理课教学中的应用.承德职业学院学报.2022 年,15 宋叔华.浅谈的理课堂教学的开放.内蒙古师范高校学报.训练科学版.2022 年, 26 陈淑清.高校的理教学中同学实践才能的培育.中国西部科技.2022 年,137 郑其强.开发乡土的理校本课程服务海西建设.福建训练学院学报.2022 年,038 全疆发.的理讨论性学习活动的尝试.广东训练综合版. 2022 年, 059 李常文郭智红.构建“自主探究、合作沟通、求异创新”综合实践活动课教学模式.黑龙江训练 中学版 .2022 年 ,01可编辑资料 - - - 欢迎下载