2022年高中数学位老师公开课评课记录 .docx

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1、精品_精品资料_钟南林老师评课记录记录人：戴元涛1、老师留意教给同学摸索的方法,重视培育同学的思维才能,整节 课,老师善于启示同学从多角度、多方面去挖掘其思路,勉励他们大 胆的讲出自己的不同看法, 并准时赐予确定或勉励, 但在勉励同学想法,算法多样化的同时,又不忘教给同学一般的优化的运算方法,让 他们的发散思维和聚合思维都得到了共同的进展.2、老师让同学真正成为学习的主体.整个教学过程,老师几乎没有 代替同学做过任何结论, 老师总是引导同学发觉问题, 然后引导他们找到解决问题的途径,获得学习体验.3、老师大胆冲破教材原有的框架,活用教材.4、极大的激发了同学的学习爱好.5、数学来源于生活,又服

2、务于生活,本课最终设计的应用延长题目, 就是让同学运用所学学问, 来解决生活中的问题, 真正实践了人人学有用的数学这一新课程基本理念.【不足之处】老师在有一个环节擦掉了第一个同学的板书, 这对那个同学是个小小的打击.教学的形式仍可以多样化, 例如在中间设计同学以小组的合作沟通的形式环来调剂课堂.老师驾驭课堂的才能也有待加强.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_胡静老师评课记录记录人：戴元涛这堂课给人的感觉是水到渠成, 如沐春风, 老师教得亲切, 自然, 活泼,同学学得轻松开心,有以下优点值得我们学习：1、本节课老师教学设计合理,教学内容难度符合该班学情.教学过程从特别到一般,利用一

3、元二次函数yx 2 图像引出偶函数概念,利可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_用反比例函数y1 图像引特别函数概念.x可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、这节课上的很好,充分利用多媒体技术形象展现了函数图像的性质,仍采纳了数学中的类比法、观看法等帮忙同学去记相关概念.3、这节课采纳了从启示式到发觉法到探究式的教学方法,到达了预设的成效.依据由图形进一步启示同学讨论函数奇、偶性,让同学从图形中发觉结论.4、数学概念是构建数学理论大厦的基础.清楚、精确的数学概念是 正确思维的前提 ,也是提高解题才能的必备条件 ,因此, 函数的奇偶性这个数学概念如何提出、懂得,引导同学如

4、何探究、发觉 ,是本教学设计的重点与难点.5、这节课教学设计合理,教学过程充分考虑同学实际,采纳多种教 学手段,调动同学积极性, 整堂课问题设置层层递进,细节到处理到位,善于抓住同学的疑难点,突出重点,突破难点.教态亲切自然,淡定不迫, 过渡语连接自然, 从下定义到画图像, 从说性质到用性质, 全堂课流畅、自然.从探究新知到新知梳理,再到学以致用,同学的 学习才能构建严谨.是一堂出色的数学课.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_余友刚老师评课记录记录人：戴元涛本节课内容是解三角形与向量试卷讲评课,余友刚老师进行 了细心的预备. 先到开课班级进行前测练习, 再依据同学试卷中显现的问题

5、进行目标设定和文本解读, 然后编制后测练习, 检测当堂达标率.1. 设计合理.课堂中的每个环节,无论是例题、练习题、习题的处理,余友刚老师充分放手让同学自己动手,动口,老师只引导点拨,善于启示同学,使同学主动猎取学问, 在潜移默化中领会学问,使同学完全成为课堂主人,到达学问学习与才能培育的统一,使同学学习得轻松、开心.老师个人基本功扎实,教态自然,语言语调好,留意了与同学的沟通,有较强的驾驭课堂的才能.2. 重视数学思想方法的教学.余友刚老师从一开头上课就提出以“数形结合”的思想方法解决问题,很自然导入新课.在整节课中也是环绕这个思想绽开教学的.而所谓数形结合思想就是在讨论问题时把数和形结合起

6、来考虑,或者把问题的数量关系转化为图形的性质, 或者把图形的性质转化为数量关系,从而使复杂问题简洁化,抽象问题详细化,从而起到优化解题 途径的目的.解三角形与向量的教学不能单纯的讨论数学公式的式子,必需与图像紧密联系, 使数与形结合起来.余友刚老师在这方面做的特别好, 引导同学从图形上找出解题的思路.为同学以后的学习打下良好的认知基础.余友刚老师特别关注“教什么”：新修订的课标解读、教材文本的解读同学、自己.“怎样教”：着眼点导学从同学 的认知与成长规律动身. 着力点课堂与作业.关注点不让一个同学落伍的差异化教学. 基本点科学性. 这节课我受益匪浅.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资

7、料_李晓燕老师评课记录记录人：戴元涛这节课是复习课, 主要是归纳了数列求和的一些方法. 本节课提倡的是以同学探究为主,辅以老师精准点拨顺当完成了本节的教学任务. 老师的基本功扎实, 能较好的起到示范的作用, 总的来说李晓燕老师的这节课上得特别胜利.经过本组全体老师评议概括如下几个亮点： 1、教学目标明确. 学案设计梯度合理面对全体同学.课前预备充分, 课前通过复习提问导入课题自然明白.同学能很快进入角色.2、教态自然,语言精练.有肯定的亲合力.3、教学追求实效.本节课共讲了两种求和方法：一是公式法,二是分组求和法, 李晓燕老师在课堂上用扑实的语言精准的点拨,适时启示,大胆放手,充分赐予同学上台

8、展现的时机,同学积极参加,并且 能勇于质疑,课堂气氛比较活跃.4、表达以同学为主体.从开头探讨求和方法直到终止,始终以同学 为主体,通过小组合作探究,归纳出相应的求和方法,解决问题.我 们认为, 让同学学会求知比让同学把握学问本身更重要,在教法过程中我们要从人的固有特点动身, 进展同学的自主性, 独立性和制造性, 老师的教要为同学的学服务,数学教法要留意同学思维才能的提高, 联系同学的生活实际, 进展同学的数学思想和数学方法, 提高同学应用数学的意识和解决问题的才能. 李晓燕老师对学问的形成过成也比较重视,通过几个问题的解决,概括了一类问题的解决方法.并对一 些细节过程进行了强调.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_5、合理使用网络资源,既表达教学的直观性,又节约了教学时间, 扩大了课堂的容量.【建议】1. 学案设计应当全面一些,包括教学重点,目标,同学学习方法.2. 在同学展现过程中,应多观注小组其他成员的学习状态,布置相应的学习任务,有效利用时间.课堂因生成而出色, 也因缺憾而漂亮, 作为一名成长中的青年老师,在今后的教学中,应不断学习,不断进取,让我们的数学课堂更 加完善.可编辑资料 - - - 欢迎下载