2022年河南广播电视大学开放教育行政管理专业 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 河南广播电视高校开放训练行政治理专业（本科）直接学习支持服务实施方案（试行）一、实施直接学习支持服务机制的背景由于一般高校连续扩招和成人高等训练竞争的加剧,电大系统远程开放教育的招生显现了部分专业规模小、同学人数少的现象；以我省电大 2022 年秋春季开放训练行政治理专业（本科）为例：截止2022 年 9 月 9 日,招生系统注册同学 308 人,在不考虑个别市级电大集中注册的情形下,分布在 28 个教案点（含市级电大校本部教案点）,教案点同学人数最多的为50 人 驻马店电大 、最少为 1 人 潢川县电大分校教案点、中原油田电大、周口市川汇区教

2、案班教案点 ,同学 36 人的有 6 个教案点,同学人数不足 个教案点, 28 个教案点平均每个教案点 11 人；10 人（不含 10 人）的有 18在上述情形下,假如依据“ 分级办学” 的体制由教案点承担包括面授辅导 在内的学习支持服务工作,落实各个教案环节,在教案成本上是难以承担的；我省电大近两年的教案检查情形说明,对于专业规模小、同学人数少的课程,有的教案点已经取消了面授辅导,有的教案点只对其中的部分课程支配了少量 的面授辅导；长此以往,必定严峻影响电大远程开放训练的教案质量,降低电 大的社会声誉；实行直接学习支持服务机制,可以集中全省电大的优秀师资、充分利用社会师资力气,发挥电大的远程

3、教案手段优势,面对全省电大系统的 同学开展学习支持服务,既可以降低各个教案点的教案成本开支,又可以提高 教案质量,从而增强系统的凝结力,实现电大的可连续健康进展；二、直接学习服务的含义与试点范畴（一）含义 建立直接学习支持服务体系的目的,是为了集中全省电大的师资力气为学 生供应全过程、全方位的学习支持服务,减轻市级电大和教案点在教案服务方 面的工作任务,削减教案开支,提高教案质量；基本思路是：由省校组织老师 主要以远程方式（现代信息技术、函授等方式）为参与开放训练学习的同学提1 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - -

4、- 供导学（引导、辅导、指导）及部分信息性、询问性、事务性助学等学习支持 服务；（二）教案模式 在“ 两导两学” 教案模式的基本框架内,依据同学学习条件的不同,采纳 两种教案模式：对于具备上网学习条件的同学,采纳省校基于网络的导学、助学和教案点 助学 +同学自主学习和参与网上协同学习的模式；对于不具备上网学习条件的同学,采纳省校函授助学和教案点助学 +同学自 主学习的模式；本方案暂按第一种模式设计；（三）服务的对象和范畴（本次试点）同学范畴：全省电大2022 年秋季开放训练行政治理专业（本科）同学；课程范畴： 2022 年秋季开放训练行政治理专业（本科）除运算机应用基 础和英语（ 1、2）以外

5、的课程；三、直接学习服务的内容及实施（一）组织召开全省电大网上开学典礼 为使同学能在第一时间明白开放训练、明白行政治理专业、知道教案方案 支配,在新生正式启用用户名后的第一个周六,以网上会议室的方式,组织召开全省电大行政治理专业（本科）网上开学典礼；（本学期时间定在 2022 年 10 月 11 日上午 9:00 11:30 ）开学典礼包括：领导讲话、老师代表发言、新生代表发言和入学训练,成 立片区网上学习小组等；入学训练的内容包括：自主学习训练、信息技术训练、专业训练；自主学 习训练主要是介绍远程开放训练的基本理论,引导同学树立个别化自主学习的 理念,帮忙同学明确学习目的、端正学习态度,激发

6、同学自主学习的主动性；信息技术训练主要是帮忙同学把握远程开放训练环境下的学习技能和学习方 法,包括远程教案平台（含开放论坛）的登录、邮箱的申请与使用、网上教案资源的浏览与下载、网上教案活动的参与方法；专业训练主要介绍专业培育目 标及课程设置,专业教案及教案治理要求,专业学习方法,选课及学习方案制2 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 定指导,形成性考核作业的完成方式,课程免修免考、课程补修、学位申请规 定等；成立并公布片区网上学习小组及专业指导老师名单；网上开学典礼要求教案点（含市级电大校本部教案点）组织同学集

7、中到校集体参与,教案点同学人数在 加；5 人以上（含 5 人）的,必需使用投影仪集体参（二）组织实施网上课程辅导教案 每学期依据教案方案进度,支配课程辅导；课程辅导教案包括课程导学、重难点辅导与期末复习指导等内容；课程导学的内容：课程介绍（课程性质、学习方法）；课程资源种类（文 字教材、音像教材、 IP 课件等）作用及使用方法；本学期教案支配（课程辅导 教案和答疑的时间、内容、形式）；中心电大网上教案活动支配；课程考核说 明（包括课程考核方式,成果运算,平常作业的布置、完成要求、提交）；学 习模式；重难点辅导的课时数依据已有多种媒体教案资源的数量和质量确定；防止 网上辅导教案与已建多媒体教案资

8、源的简洁重复及不必要的铺张；期末复习指导的内容：复习方法、内容指导,对以往试卷分析,考试说明（命题的依据、考试要求、考试的方式、试卷类型及结构）,重难点题型讲解 等；每门课程网上辅导教案的课时数原就上不超过30 个学时,但至少有学期初课程导学、期中重难点辅导、期末复习指导等 3-5 次网上辅导教案；课程辅导教案由课程辅导老师通过网上会议室组织实施网上课程辅导教 案；（三）实时答疑与非实时答疑 实时答疑与非实时答疑是针对同学在学习中遇到、提出的问题进行的解 答；其目的在于为同学学习供应个别化服务,满意同学的个别化学习需求,体 现老师的人文关怀；实时答疑应协作课程辅导教案内容进行,具有有用性和有效

9、性；每门课程每学期的实时答疑支配2-3 次,每次两学时；实时答疑主要通过开放论坛、网3 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 上会议室以文本或视频形式进行；课程非实时答疑通过开放论坛、电话、短信、电子邮件等形式进行；老师 应常常浏览开放论坛,准时回复同学提出的问题；（四）配备专业指导老师,成立片区网上学习小组 改善因教案点同学人数少、分散,无法组织学习小组、信息不畅通,同学 学习被动的局面,以相近地域、肯定人数为基础,成立片区网上学习小组；遴 选、配备具备专业学问并同时具备工作热忱的老师,担任专业指导老师,组 织

10、、指导、督促同学开展协作及自主学习；专业指导老师通过网上会议室（为各小组开设的固定会议室）、手机短 信、 E-mail等方式与同学保持联系,组织学习小组争论,沟通学习体会；依据 同学的详细情形,为同学供应个性化的学习建议与指导；指导同学制订学习计 划、明确学习目标、端正学习态度；引导同学依据自己的实际情形挑选适应现 代远程开放训练的学习方式；疏导同学学习心理障碍,克服工学冲突；检查学 生学习情形,督促同学按方案学习；征求同学对学校教案工作的看法,准时向 专业责任老师汇报；每学期专业指导老师组织召开片区网上学习小组会议不少于三次；（五）形成性考核治理 对同学的学习过程治理主要通过形成性考核进行；

11、形成性考核的主要内容 是同学网上学习行为形成性考核作业的完成情形；同学网上学习行为统计以同学登陆河南电大远程教案平台进行自主学习、参与网上辅导教案、论坛发帖等情形为主；同学网上学习行为占统设课程形成 性考核成果的 25%；对于省管课程,加大形成性考核成果占课程总成果的比 例,并提高网上学习行为统计在形成性考核成果中的比例；形成考核性作业由课程责任老师录制或编制,通过省校形成性考核作业和 考试平台布置,形成考核性作业在开学后两周内录入省校形成性考核作业和考 试平台；同学在规定时间内登陆省校形成性考核作业和考试平台完成作业,省 校专业老师群老师通过省校形成性考核作业和考试平台完成对同学形成性考核

12、作业的批改,并给出成果；省校专业老师群课程老师组老师依据规定的比例将同学网上学习行为成果4 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 和形成性考核作业成果合成,给出同学形成性考核成果,经省校专业责任老师 审定后报省校教务处；一些省管课程通过形成性考核代替终结性考试；（六）信息服务 主要包括为同学供应教案方案、课程设置、课程学分信息,广播电视教案节目及其播出信息,课程辅导、实时答疑等网上教案支配信息,作业布置及进 度支配信息,实践性教案环节进度支配信息,测验和考试信息,学位考试课程 及学位申请信息,毕业要求信息等；信息

13、通过会议、电大在线、课程争论区、手机短信、生；逐步建立专业平台； 七 负责同学学习过程治理及评判E-mail 等方式告知学评判主要是指老师依据同学完成形成性考核作业、参与网上教案等情形,进行的对同学学习的评判和为了同学学习的评判；包括：对同学形成考核作业 完成的批改情形的评判,对同学网上学习活动情形评判,对同学学习小组活动 评判等；其目的在于通过对同学自主学习才能、学习方式、学习技巧、学习效 果的评判,帮忙同学发觉学习中存在的问题,改进学习方法；（八）网络校内文化建设 探究网络训练的校内文化建设,造就良好的人文精神和高校氛围；排除学 生 因长时间一个人独自学习而产生的孤独感,养成良好的人际交往

14、才能和健康的 心理品行,培育出适合社会进展需要的高素养的适用人才；四、直接学习支持服务体系下市级电大及教案点的职责（一）市级电大的职责 1. 常规类工作（1）组织本市电大范畴内入学水平测试及评卷；（2）配置多种媒体教案资源；（3）为所属教案点和同学供应学籍治理、成果治理和发证服务；（4）本市电大多种媒体教材的征订、统计和发送；（5）组织本校及所属教案点的考试组织工作,并为教案点和同学供应考试5 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 服务；（6）指定一名专业负责人,负责本专业相关工作；2. 市级电大专业负责人职责（

15、1）负责收集所属教案点专业负责人及同学的基本信息并按时上报省校专 业责任老师；（2）负责专业教案信息的上传下达,组织、指导、和谐所属教案点的教案 改革试点工作；（3）帮助省校老师开展相关工作；（二）教案点的职责 1. 常规类工作（1）组织实施入学训练中上机操作教案；（2）组织本专业运算机应用基础和英语（3）配置多种媒体教案资源；1、2）的教案工作；（4）为同学供应设施性助学和部分事务性助学,包括为同学供应自主学 习、协作学习场所与设施,教案光盘刻录与借阅,学籍、成果、发证服务等；（5）本教案点多种媒体教材的征订、分发；（6）组织本教案点的考试组织工作,并为同学供应考试服务；（7）指定一名专业负

16、责人,负责本专业相关工作；2. 教案点专业负责人职责（1）收集同学基本信息,协作省校做好同学调查问卷,并按要求提交市级 电大专业负责人；（2）帮助省校老师做好同学的日常学习治理,组织、督促本校同学参与省 校组织的网上教案活动,在省校老师和同学中起到信息传递、联络枢纽的作 用；（3）帮助省校老师开展相关工作；五、实施直接学习支持服务的预备工作1. 省校专业责任老师在新生开学前,制定全省电大统一的实施性教案方案（包括开设课程及课程开设学期）；2. 省校在新生入学前,建立由省电大老师牵头,市级电大和教案点老师参6 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 -

17、 - - - - - - - - 加,兼职老师为补充的专业老师群,以单门课程或相近课程为单位,成立相应 的课程老师组；并依据直接学习服务的需要,指定专业老师群负责人和课程教 师组组长,对专业老师群老师进行分工,明确职责；3. 省校逐步开发专业教案平台,公布教案信息,收集同学基本信息,征求 反馈看法,实现和网上会议室、开放论坛等链接,便利老师和同学的“ 教” 与“ 学” ；4. 收集、汇总专业老师群老师、市级电大、教案点专业负责人信息及同学 基本信息；市级电大、教案点专业负责人信息及同学基本信息应于 2022 年 9 月 22 日前以电子邮件形式报省校行政治理专业责任老师（刘卓芳 E-mail lzf）,省校汇总后连同专业老师群老师信息于 一并公布；2022 年 10 月 11 日5. 省校以相近地域为基础,成立片区网上学习小组,配备专业指导老师,依据肯定的生师比为同学配备专业指导老师,学习小组的划分及专业指导老师 情形在开学典礼时公布；6. 在开学前两周,专业老师群负责人组织完成本学期开设课程实施性教案 文件的制定,拟定本学期网上教案课程表（包括网上课程辅导教案和网上实时 答疑,新生仍应包括开学典礼和入学训练支配表）,并向同学公布；7 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页