2022年法律规定公民的权利和义务有效教学备课成品 .docx

《2022年法律规定公民的权利和义务有效教学备课成品 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年法律规定公民的权利和义务有效教学备课成品 .docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 吴伯箫学校新训练试验课时备课 年级：初三学科：思想品德 主备人：苏灿云使用人：周次第课时课题： 法律规定公民的权益和义务 课型：新授A 类：知道法律是特别的行为规范；学习 目标B 类：能分析说出法律的本质和我国法律的本质 C类：查找在家庭生活,学校生活,社会生活中,我们依法享有的权益和义务,增强权益和义务观念；明白法律的古文写法,简洁明白法律的含义,让同学第一有一个对于法律的概念,从 预习作业 而为下面的活动进行铺垫；教案板块 同学活动 第一板块：激趣导入,揭示课题【时间：分钟】明白法律的古文写法,（一）同学活动：准根溯源简洁明白法律的含义,让

2、同学第一有一个对于 法律的概念,从而为下 面的活动进行铺垫；其次板块：预习检查,探究新知【时间：分钟】（二）同学活动：“ 道德” “ 法律” 大 律的特点和本质PK引导同学在比较中揭示法老师引导：俗语说得好“ 国有国法,家有家规” ,在我们的生活中有很 多的不同规章,道德也是规章的一种,那么“ 道德” 是否具有法律效应 呢.同学分小组争论,自由发言；话题一：道德是怎么形成的制定的,谁才能制定法律？话题二：道德,比如,勤俭节省,它对人们是一种约束,是不是每个人 都需要遵守呢？那么法律对哪些人具有约束力呢？留下其次个疑问；话题三：违反了道德,会受到大家舆论的声讨、批判,那么法律起作用 的手段又是什

3、么呢？留下第三个疑问；形成方式法律道德同学针对自主发觉由国家制定自发形成的起 作 用 的 手靠国家强制力保证明施人们的意识和社会舆论段约 束 力 的 范对全体社会成员具有普遍约通过社会舆论和内心信围束力念1 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总结：法律是由国家制定或认可,靠国家强制力保证明施,对全体社会 成员具有普遍约束力的一种特别行为规范；老师引导：刚才同学们概括的就是法律不同于其他行为规范的特殊之 处,我们可以称其为法律的特点；对于法律的特点,信任同学们仍存在 一些疑问,下面我们就针对法律的三个特点绽开自

4、由问答,多媒体课件展现图片、案例资料：的三个疑问进行解答；铁道部党组书记、部长刘志军涉嫌严峻违纪,中心已打算免去其党组书 记职务；并将追究其法律责任；老师引导：刘志军被追究法律责任说明白什么？引导同学熟识到刘志 军身为高官触犯法律也要受到法律制裁,说明法律对全体社会成员具有 普遍约束力；触犯法律受到法律制裁的事实又说明,法律靠国家强制力 保证明施；指出这是法律最主要特点；法律在线：2005 年 3 月 14 日高票通过了宪法修正案,首次 十届全国人大二次会议于 把“ 国家敬重和保证人权” 、“ 公民的合法的私有财产不受侵害” 等内 容写入宪法；通过上述内容引导同学熟识到：作为国家根本大法,宪法

5、充分表达了我 国法律的本质是工人阶级及其领导下的广大人民意志和利益的表达；法律的本质把握国家政权的统治阶级意志的表达；我国法律的本质工人阶级及其领导下的广大人民意志和利益的体 现；（三）谁动了我的照片借助网络热门话题,引领同学走近权益与义 务 网络红人小胖小胖原图 小胖被 ps的图片之一 现实中的小胖是上海市的一名一般中同学,在某次机缘巧合下,一张小 胖的照片被传上网,因小胖表情滑稽,接着引发网民大规模恶搞；于是 小胖的形象变得五花八门,一会儿是古装小丫头,一会儿是海盗辛巴 达,一会儿盛装出演武侠剧,一会儿又交战两伊战场 小胖说,上初二时,学校组织了一次和交通安全有关的活动,活动终止 后,有一

6、天,同学告知他,“ 网上有你照片,快去看看；” 布满狐疑的 小胖在网上最终看到自己的原始照片以及被修改的照片；“ 我很愤怒,却不知道是谁这么厌恶；” 小胖表示自己临时仍不想告那些篡改自己照 片的人,但是不期望有些人将自己的照片改成不健康的图片；老师引导：你赞成这种恶搞他人照片的做法吗？为什么？法律在线 : 民法通就第 100 条规定,公民享有肖像权,未经本人同意,不得以 营利为目的使用公民的肖像；假如制作者以羞辱或者恶意丑化的形式使 用他人肖像的,可以认定为侵害名誉权和肖像权的行为；通过上述内容引导同学熟识到：“ 恶搞” 虽然有时能博得众人一笑,可 是也侵害了某些公民的权益,没能尽到“ 遵守法

7、律” 的义务；引导同学 初步树立权益义务观念；老师引导：看来我们得学习有关权益义务的学问,才能更好地享有权 利,自觉地履行义务；让法律为我们的权益与义务保驾护航；（四）权益义务知多少帮忙同学关注生活,依据法律,明白公民的 权益与义务 环节一：生活的瞬时图 1 ：士兵站岗,履行保卫祖国,依法服兵役的义务 图 2：上课,受训练,既是公民的权益又是公民的义务 情形创设：我们要善于抓住生活中的漂亮瞬时,捕获人们正在享有什么 权益,履行哪些义务；老师第一抛砖引玉,供应社会生活中公民行使权2 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - -

8、 - 利、履行义务的典型图片；同学分析上面图片中的人们正在享有怎样的 权益？履行什么义务？环节二：法律图书馆 师生互动：同学通过借阅法律读本等途径,查找法律依据,明白公民的 权益与义务；老师可以在每部法律读本上建立链接,对应相关的权益或 义务；老师可以启示同学摸索：“ 宪法” 中规定的公民的权益和义务与 同学们所熟识的义务训练法、未成年人爱护法、消费者权益 爱护法中规定的公民的权益和义务有何不同？通过这一环节的学习帮 助同学明确宪法规定的公民的权益和义务是公民的基本权益和基本义 务,是公民权益义务中最重要的部分,是公民其他权益和义务的源泉；第三板块：巩固练习,拓展延长【时间：分钟】（五）校内故

9、事多引导同学熟识权益和义务的关系是一样的落实“ 依法行使权益,自觉履行义务”环节一：我的权益我作主 小品表演 小贾同学上课常常任凭讲话,影响其他同学学习,下课后,老师将他带 到办公室,对其进行批判训练,他仍振振有词：“ 我享有言论自由权,其他人不能干涉；” “ 老师,上课铃响了我要回教室了,你不能侵害我 受训练的权益” ；老师引导：你赞成小贾同学的说法吗？为什么？同学分组争论,老师对 争论进行指导,使同学熟识到受训练既是公民的基本权益又是公民的基 本义务,该同学片面强调自己享有的权益,没能考虑到在享有权益的同 在同学阅读、分析 时必需履行相应的义务；环节二：谁言寸草心,报得三春晖 500 元、

10、 200 元、 100 元 7 月 30 日,泸州市南苑会议中心底楼会议室供应的材料之后,摸索 回答疑题里爱心涌动, 82 名曾受过资助的高校生向栋梁工程捐献了10300 元爱心款；他们用实际行动回馈社会,也把爱心接力棒传承下去；“ 由于有社会爱心人士的资助,我们才得以完成高校学业；今日,我们怀着一颗感恩 的心来参与此次活动,用行动把爱心传递下去；” 捐赠仪式上,参与捐赠 的同学们说；“ 今后,我们每年都将参与栋梁工程受助高校生回报活动,把它作为一次次感恩回报行动；我们要以一颗感恩的心把栋梁工程这项 功在当代、利在千秋的爱心工程传递下去,让爱心的力气惠及更多寒门”记者在现场看到,曾经受助的高校

11、生纷纷 学子,成就他们的美好人生；走向捐赠箱,贡献了自己的一份爱；有部分在外地工作、不能来现场捐赠的受助高校生,仍托付亲属前来贡献爱心；10300 元爱心款；82 名受助高校生共捐赠了老师引导设问：材料中的人们享有了哪些权益？履行了哪些义务？权益 与义务的关系怎样？老师引导：国家和学校为了保证他们的受训练权供应了物质条件,促使 他们自觉履行受训练的义务,毕业后尽了劳动的义务,使自己的劳动 权,获得劳动酬劳的权益也得到更多的保证；并积极回报社会；同时,老师指导同学熟识到受训练和劳动既是公民享有的权益,又是公 民应尽的义务；公民的权益和义务是一样的；环节四：辛苦并欢乐着 情形创设：班长赵晓跃在班里

12、发起号召：“ 做好城市小主人,贡献爱 心,服务他人” ,她和班里的不少同学一起加入了泉城义工的行列；播放视频焦点访谈泉城义工：在同学分析供应的材料之后,老师引导设问：你怎样看这些同学的行为？他们的行为对你有哪些启示 呢. 借助榜样的作用,启示同学熟识到晓跃成为泉城义工,服务社会、贡献 3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 社会的行为是宪法和法律所提倡和勉励的,我们应当向他们学习,积极 去做；青少年应当自觉用法律规范自己的行为,依法行使自己的权益,自觉履 行义务；第四板块：课堂小结【时间：分钟】老师小结：通过本目的学习,信任同学们能够依法行使权益,自觉履行 义务；实现自己的人生价值,成为一个有益于社会的懂法好少年；第五板块：当堂作业【时间：10 分钟】填空1、法律是由制定,靠保证明施,对的一种特别行为规范；2、法律是意志的表达；3、我国法律是意志和利益的表达；摸索：1、请比较 “法律规范 ” 和“道德规范 ”,说出法律规范的特别性；2、你认为胡长清、郑筱萸等人被判处死刑说明白什么？教案反思通过不同的环节的设计,让我们的运用多种教案资源,设计教案思路和教案情境,更好的处理各项重点和难点,从而能够更好的完成本节课的各工程标；4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页