2022年浅析如何把握新高考下的化学课堂教学 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 浅析如何把握新高考下的化学课堂教学摘 要：在高中阶段最有效的学习内容就是与高 考备考相关,要做到紧跟考纲抓住考点,让每一节化 学课的课堂教学内容做到精准高效,这是提升化学课 堂教学效率的第一步；本文结合自身教学体会,探讨 了新高考下的化学课堂的构建策略,以及如何提高教 学效率和质量；关键词：高中 化学 课堂教学 新课程理念要求“ 主动适应社会进展和科技进步 的时代需要,促进高中生全面而有个性的进展”,“ 促 进学习方式的多样化,进展高中生自主猎取学问的愿 望和才能” ,明确要求教学要摆脱传统学问观的钳制,以高品质的有效教学带领同学走向对学问的懂

2、得与建 构；因此,在新理念下,化学课堂教学必需建立与之 相适应的新的教学模式；1 一、创设情形,引导同学自主探究 课堂情形的设置可起到明确主题、活跃思维、集 中留意力、激发自主学习的爱好等多种作用；因此,在化学教学中老师应创设好玩的教学情形,让同学感 到身临其境,引起联想,启示思维；就情形创设的方名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 式而言,可依据教学内容、教学目标及训练对象因地 制宜、敏捷运用；或用现代技术手段再现化学场景,并辅之以生动的语言描述, 让同学置身于化学氛围中,产生情感共鸣,激发同学的积极情感；或依据新旧知

3、 识的结合点,细心设置问题情境,引起同学的悬念,勉励同学动脑、动手、动口,自主探究各种问题,通 过问题的提出和解决来锤炼同学的思维才能等；例如 在学习金属的性质前,可以先让同学摸索几个生活中 常见的小问题：新买的铁锅是什么颜色的？用过一段 时间后又是什么颜色？铁质暖气片外面涂得是什么材 料？为什么涂？金银制品经过几百年后为何储存完 好？老师在讲课的过程中可以依据所学进度,依次让 同学共同争论,自己找到问题的答案；仍可以引用一 些化学进展历史中的科学小故事,设计一些简洁的趣 味小试验,新闻中的热点问题等等；一个适当的情境 的设置会给同学造成心理上的悬念,让同学带着疑问 听课,激发学习的 .d 趣

4、,调动同学去自主学习,自主 探究； 2 二、以同学为主体,培育学习爱好我们知道：“ 爱好是最好的老师”；多年的教学实践也证明,同学的学习爱好越浓,学习就越努力,效 果也就越好；那么在高中化学课堂教学中老师应如何名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 调动同学的学习爱好呢？留意试验教学,培育学习兴趣；化学是一门以试验为基础的自然学科；因此,利 用化学试验来学习和争论化学也是化学课堂教学的特 点之一,老师应充分利用这一特点来调动同学的学习 爱好；如讲氨气的试验室制法时,在气体试验室 制取的思路和方法指导下,我让同学在自学试验室

5、制 取氨气的反应原理、装置、制取等内容后,提出能否 用氯化铵代替氢氧化钙和氯化铵,为什么？让同学分 组试验,认真观看现象,引导同学争论总结出答案：不能；然后让同学摸索在试验室里仍可以用哪些药品 制取氨气？方法有： 1.加热浓氨水 2.用浓氨水和生石 灰,使同学在参加整个学习过程中增强了同学学习化 学的爱好,也享受到了试验探究胜利的欢乐；3 三、重视课堂讲授,突出化学思维特点 训练的主要阵地是课堂,把化学基础学问基本技 能教给同学,以此为载体,培育同学的科学思维方法 和思维才能,这是化学教学的根本目标；因此,课堂 讲授要从化学的实际应用动身,再深化至化学概念和 原理,以分类、说明、练习、稳固等方

6、式使同学在不 知不觉中获得学问,从而学得实际,懂得得透彻；只 有针对不同的概念、学问,将化学的进展史、方法论 和人类生活、社会实践紧密地结合一起,才会激发起名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 不同层次的同学学习爱好,才能让同学更好地懂得人 类与自然、偶然与必定、机遇与创新、实践与理论之 间的关系,并形成深层次的熟识,从而使同学能对现 代科学技术的高度进展作出积极的响应,以适应当前 科学技术学问的迅猛进展；其次,课堂讲授中仍要对 化学概念、 学问予以适度的 “ 强化” ；一是使同学树立 学问是进展的、进化的观点,任何概念

7、和理论都不是 C60 的发觉 静止和僵化的,而应是进展进化的；例如 说明碳的同素异形体不仅仅只是金刚石和石墨；二是 促使同学树立实践的观点,懂得任何概念、学问都有 理论联系实际的宽阔天地,老师在教学中要留意抓住 时机联系实际, 帮忙同学拓宽视野, 开阔思路； 例如：在“ 从海水中获得化学物质” 的教学中,联系海水和 食盐、电解饱和食盐水、 漂白粉、海带中提取碘等等,以此相关内容为切入口,获得氯气的性质,溴、碘的 提取等核心学问；四、重视同学的生活体会和亲身感受,亲密化学 与生活的联系 生活是一本活的教科书,是学问产生的源泉；生 活是同学化学学问的重要来源,也是同学化学学问的 最大应用场所；老师

8、在课堂教学时可以充分利用生活 中生动详细的事实或问题来出现学习情形；引导同学名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 用化学视角、 化学方法去观看、 摸索日常生活、 生产、社会进展、科技进步及环境改善等方面的典型问题,熟识化学在科技进展中的位置和作用,提高同学学习 化学的热忱和积极性,培育同学接受新学问、新信息 的才能；新课标提倡从生活走进化学、从化学走向社 会,学习化学的爱好是学习化学的主要动机之一；生 活中的化学与同学有着亲密的关系,从同学熟识的身 边现象入手,引导他们发觉问题、绽开探究,增强学 生学习科学的爱好,加深他

9、们对化学学问在生活中应 用的熟识；如学习煤和石油时, 介绍干净能源的开发、目前各国开发新能源的举措等,如英国农村大面积种 植油菜,用植物油代替石油,美国一些科学家开发利 用人体能； 学习酸的通性、 pH 时,让同学完成家庭小 试验：用 pH 试纸测定肥皂水、食醋、矿泉水、洗发 剂等液体的 pH 值,判定各种液体的酸碱性；4 结语 随着时代的进展和社会的进步会提出更多更高的 要求,我们要用新的训练教学理论指导教学实践,教 学设计必需表达转变观念,改良旧的课堂教学模式,构建以同学主动参加、创建师生双向互动、以探究创 新为主的课堂教学模式,在课堂中才能表达出教学的 有效性,从而到达新课程标准预期的目的；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 参考文献 1陈治国 .高三化学实施分层教学提高课堂效率 的探究与实践 J.科学中国人, 20222. 2陈奇.新课程背景下一级重点中学化学分层教 育的争论与进展 D. 华中师范高校, 2022. 3李建玲 .高校课堂模式下高中化学分层次教学 争论J.都市家教月刊, 20225. J.理科考 4罗兰.新课程高考下的化学教学争论 试争论高中版,202223. 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页