2022年浅谈初中语文教学中的美育 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 浅谈中学语文教案中的美育 杨太瑜随着素养训练改革的不断深化,学校训练在留意智力 培育的同时,也日益关注培育同学鉴赏及审美的才能,关 于这一点,中学语文新课标中指出“ 语文课程应重视提高学 生的品德修养和审美乐趣,使他们逐步形成良好的个性与 健全的人格,促进德、智、体、美的和谐进展；” 由此可 见,培育同学健康的审美乐趣已成为现代训练的重要目标 之一,正如斯韦特 马登所说“ 培育爱美之心,爱美的情操与 才能,其重要性可与培育智力,增长学问相提并论,无论 在家庭里或学校里都要教孩子们把美视为生命中最珍贵,最紧要的东西,把美作为神圣的训练工具；” 所

2、以,一个人 成长的过程,绝不能离开审美素养的培育,审美训练势在 必行；一、培育同学的审美才能 在训练教案实践过程中,训练工作者深刻意识到,学 校的美育对全面提高同学素养,陶冶同学情操,培育全面 进展的人才具有重要作用,为此,结合语文的学科特点,依据历年来的教案体会,我主要从以下几个方面入手,初 步培育同学的审美才能；1、感受意境美1 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在诗歌作品中,作家往往通过详细的景物,结合自己 内心的感受,融情于景,营造出一个个美丽的意境,老师 要留意把同学引入那些意境中,让同学深化地懂得

3、并体 验,这种教法和学法,既是一种审美的训练,也是一种审 美的享受,以诗歌为例,我们来品味一下它的意境并分析 一下其中所包蕴的美,比如马致远“ 枯藤老树昏鸦” 出现出来 的是悲凉惆怅的美,杜甫“ 待到重阳日,仍来就菊花” 的超凡 脱俗之美,晏殊“ 疑怪昨宵春梦好,元是今朝斗草赢,笑从 双脸生” 中纯情妩媚的美,陆游“ 无意苦争春,一任群芳妒”中傲岸高洁的美,苏轼“ 会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”中壮志未酬,剑锋不藏的豪情壮志美,这些丰富的美育素 材,通过老师的典型分析与引导,同学很简单感受到语文 美的存在,从而去发觉美,探究美,鉴赏美,甚至通过反 复的品味与把玩能够获得自己特殊的感受与体验,

4、乃至形 成自己的观点或见解；2、感受形象美 近年来,中学语文教材不断尝试改革,删去了不少篇 目,也新增了不少篇目,不少中外作品塑造出了典型而独 特的艺术形象,这些美的艺术形象在作品中熠熠生辉,非 常值得人们学习品味,九年级下册语文教材中选入美国作 家勒曼的音乐电影剧本音乐之声,借助多媒体的现代 化教案手段,向同学呈现音乐电影的风采,领会阿尔卑斯2 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 山如诗如画的美丽风光,倾听玛丽亚修女百灵鸟般的精妙 歌声,感知漂亮的玛丽亚纯洁、和善、活泼,喜爱自由,朝气蓬勃的艺术形象,揭示出景

5、美、歌美、形象更美的主 题；另有一篇是中国乡土作家刘绍棠的小说蒲柳人家的节选,作者通过对京东北水道畔一般农家悲欢离合,酸 甜苦辣的百味人生的描写,塑造了一批乡民的典型形象,表现了水道畔中国农夫爽朗豪爽的性情,让读者感受到了 那股浓浓的乡土气息,表现了中国农夫纯朴的人情美,这 些典型的艺术形象在中学语文课本中不胜枚举,老师应当 运用各种教案手段和方法引导同学体会这些形象美；3、感受语言美 无论是什么样的文章,都必需以语言为载体来表达自 己的思想或见解,所以,语言的表达对于文章的成败有着 至关重要的作用；比如诗经里边选入教材的关睢和蒹葭,这些古体诗在语言上往往采纳重叠复沓的方 式,在反复的吟咏中让

6、读者感受到了主人公与日俱增的强 烈想念之情,律诗中的押韵,对仗,平仄的运用,更让人 读来抑扬顿挫,琅琅上口,语言上出现出一种韵律的美；在许多作品中,语的美大多依靠于修辞,莎士比亚的 戏剧威尼斯商人中许多对白都使用修辞,比如鲍西娅 对夏洛克说“ 慈善不是出于将就,它像甘霖从天而降” ,这些3 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 修辞,往往使语言生动形象,漂亮多姿,令文章词采飞 扬,读来脍炙人口,对同学来说既是美的体验,也是一种 美的熏陶；4、感受想像美 富有想像力的文章也是一篇美文,这样的文章能够拓 展延长人的思

7、维,给人以无限的想像空间,从而得到一种 美的享受；比如郭沫如在天上的街市一诗中想像那朵 划破夜空的流星是牛郎织女提着灯笼在天街闲游,这一大 胆的想像不但给诗歌增加了神奇的神话颜色,更让人对牛 郎织女的美好生活产生了更多的联想,苏轼的水调歌 头中“ 不知天上宫阙,今夕是何年” 的想像,让读者马上能 够联想到孤寂冷清的广寒宫或者是眉头深锁的嫦娥,借 此,老师更进一步的引导同学深化地品味作者孤独和清苦 的心境,让同学沿着作者的想像拓展延长思维,同学可以 从中领会到无限的美；二、语文教案本身就反映了语文的美 语文美是一种人文美,把语文学科作为审美对象,通 过语文教案活动使同学获得审美感受,进而进展成为

8、审美 体验,形成审美意识,树立审美抱负,这不但能培育同学 的审美趣味,使同学形成良好的学习动机,而且能将熟悉 活动与审美活动结合起来,促进同学语文学问的进展；所 有这一切都要求在教案过程中极具魅力的,自觉的把语文4 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的美反映出来,潜移默化的感染同学,充分的呈现语文学科的美点；有人说“ 胜利的教案给人一种美的享受.” 语文的教案过程不仅仅是同学个体的熟悉过程和进展过程,而且是在教 师的指导下的一个特别的审美过程；因此,语文老师在教 案过程中应当把语文美的内容通过教案过程的设计以

9、及现 代给教案手段的运用向同学充分呈现出来,从而使同学认 识到语文的美；语文教案是把语文作为学科活动的同时,也作为审美 对象,通过老师有审美价值的娴熟技巧形成技艺,通过教 师制造性的教案活动,让同学感受到自己在观赏艺术创 造,这样同学在学习语文学问,技能和提高熟悉才能的同 时,也获得了美的享受；语文的美育离不开学问的传授,语文中的审美训练有 助于学问的传授,美育和智育是相互促进,共同进展的,用“ 审美化” 教案境域去影响感染同学,就可以做到以美启 智,以美育人；总而言之,语文课的审美训练是素养训练的内容之一,老师在日常的教案过程中,把自己对语文美的懂得,爱好和爱好传递给同学,使老师和同学双方在教案过程中 产生情感共鸣,使同学在美的气氛中主动进展,从而陶冶 同学的审美情操促进同学的全面进展；5 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 晓街中学6 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页