2022年高中语文必修三理解性默写 .docx

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1、精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_蜀道难1、本诗的主旨句是,.2、诗中运用夸张修辞手法,写出秦蜀之间崇山叠岭、不行逾越的句子是,.3、诗中写出水石相激,山谷轰鸣的惊险场面的句子是,.4、诗中运用夸张极言山峰之高,绝壁之险,渲染惊险的气氛的句子是,.5、诗中说明历史悠久,和外界交通不便的句子是,.6、李白在诗中引用神话传奇为其增加了浪漫气息,如引用“五丁开山”一神话的句子是,.7、,.,.为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛.8、李白在诗中写出了剑阁的势险要,易守难攻的特点的句子是,.4写远望所见,用传神之笔描写凄冷江色和长江气概的句子是：,.5 用 落 叶

2、和 江 水 抒 发 时 光 易 逝 壮 志 难 酬 的 感 伤 的 句 子是：,.6 情 景 交 融 意 境 旷 达 , 极 写 自 己 羁 旅 之 愁 和 孤 独 之 感 的 句 子是：,.7 道 出 郁 积 诗 人 心 中 的 自 身 之 苦 和 国 运 之 恨 , 无 限 悲 凉 难 以 排 遣 的 句 子是：,.8. 本诗的主旨句表现诗人忧国伤时 的句子是：,.9. 杜甫登高中为我们营造了一幅气概磅礴的长江秋日图的句是:,.10. 杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特点的句子是:,.前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”.琵琶行懂得性默写二6. 运用侧面衬托的方法描写琵琶女技艺

3、精湛、漂亮出众的诗句是： , .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_9 、 李 白 在 诗 中 把 行 人 艰 难的 步履 , 惶 恐 的神 情, 绘声 绘色 的 刻 画 出 来 的句 子7. 琵琶女年轻时人们对他的态度是： ,.而当可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_是,.她年老色衰之后就 ,.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_10、李白在蜀道难一诗中,运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“,.,.”

4、真是“物如同此,人何以堪” ；8. 在明白琵琶女身世以及感怀自己的身世之后,诗人请琵琶女再次演奏的诗句是： ,.而琵琶女面对诗人的邀请： , .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_那山有多高了？不言而喻了；9. 在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是： ,.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_11、李白把行人艰巨的步履、惶恐的表情,绘声绘色的刻画出来了,困危之状如在眼前,表达这一内容的句子是“,.”.登高1. 杜甫一生失意,常陷入病痛孤独之境,登高一诗对此都有直接描述,这些句

5、子是：,.2. 杜甫在登高中发出：“,.”的感叹, 抒发了漂泊异乡年老体衰的惆怅之情,也包蕴着与生命的衰弱坚强抗争的精神. 3由高到低,写诗人所见所闻,渲染秋江景物特点的句子是：,10. 诗 中 将 琵 琶 女 的 命 运 与 诗 人 的身 世联 系 起来 的 句 子 也 是 诗 眼 、 主 旨 句 是：,.11. 琵琶行总写琵琶女的演奏时,先用“”校弦试音,但诗人却用“”来称赞,一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌 的,也示意下文的音乐描写将会是琵琶女内心积聚情感的爆发.写琵琶女演奏琵琶曲目的过程,其中既用“”、“”描写弹奏的神态, 也用“”、“”概括琵琶女借乐曲所抒发的内心情感.但

6、这都是概述性的描写.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_琵琶行懂得性默写一1. 诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一大事并渲染出悲凉气氛的诗句是： , .诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是： , .2. 琵琶行中描写琵琶女不愿出场但又盛情难却、徘徊不决 的冲突心情 的诗句是“,.”3. 琵琶行一诗写琵琶女出场时,表现琵琶女欲说仍休的心态的句子是：,.这与下面琵琶女出场后“” 的情态一起,把琵琶女复杂的内心情感特别传神的表现出来了.琵琶行懂得性默写四14. 音 乐 由 “ 冷 涩 ” 到 “ 凝 绝 ”, 是 一 个 “ 声 渐 歇 ”

7、的 过 程 , 诗 人 用“,”的佳句描画了余音袅袅、余意无穷 的艺术境域,令人拍案叫绝.在琵琶行一诗中,当琵琶女自诉身世,讲到“,” 的 时 候 , 就 更 激 起 了 “ 我 ” 的 情 感 共 鸣 , 于 是 发 出 了“,”的感叹,因此才有了同病相怜、同声相应的诗文,才忍不住说出了自己的遭受.15. 文中直接点出“我”的凄惨遭受的句子是“,”.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_“弟走参军阿姨死, .门前冷落鞍马稀, ”,借月衬托描写诗人被贬之后居住环境的诗句是： ,.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_琵琶女独守

8、空船的凄清心情的诗句是“ ,_. ”16. 古代文人善于借“梦”寄托情思,如白居易琵琶行中的“,.”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_5琵琶行中用“比”的手法,描摹琵琶乐音和旋律的变化,如表现迫切而愉悦情调的句子是 “,”, 表现 旋律 动听 而流 畅的 句子 是“”, 表 现 热 烈 紧 张 场 面 的 句 子 是 “, ”. 乐 曲 的 终 止 也 写 得 很 好 ：“, .”使听众连续沉迷在乐曲的境域里.琵琶行懂得性默写三12. 琵琶行善于运用各种生动的比如描画音乐形象,不仅以声写声,而且仍兼有以形写17. 明湖居听书写小玉说

9、书时, “满园子的人都屏气凝神,不敢少动,忽听霍然一声,人弦 俱 寂 ”. 琵琶 行 中也 有类 似情 景 , 以 表现 琵琶 女的 高 超 技艺 , 这 些 诗句 是“,” .18. 古诗文中经常有以酒为媒介抒发情感的名句, 如白居易琵琶行“, ”,表现出被贬而沦落天际的孤独与无助的苦闷.琵琶行懂得性默写五19. 杜鹃,是我国古诗词中最常见的意象,因其啼声甚哀,往往传达一种凄凉之情或想念之可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_声的特点,即用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐,使得琵琶女的弹奏特别详细形象.意.琵琶行中的“ ,”两句就表

10、达了一种凄凉之意.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_如写大小弦合奏时就是这样描述的：,.再如, 诗人仍用旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的两种音愿意境：,.仍如,诗人用自己特殊的感受来描画余音袅袅、余意无穷的音乐境界：,.把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写是：,.运用侧面描写表现琵琶20. 琵琶行中“月”这一意象贯穿始终,对衬托气氛、推动情节进展具有重要的作用. 请写出诗中写到“月”的 5 个句子：、_ 、 、.21. 琵琶行中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声”,侧面描写可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_

11、精品资料_女弹奏技艺精湛、音乐具有让人回味无穷的艺术境域的诗句是：,的句子是 .其次次当“四弦一声如裂帛”终止弹奏后,诗人用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_.13. 琵琶行一诗详细描写琵琶女的演奏时,运用了大量的比如来描写琵琶乐曲,表现了其乐曲的不同特点.其中表现了乐声粗重特点的句子是：,表现了乐声轻细的特点的句子是：,表现了乐声流畅的特点的句子是：,表现了乐声冷涩的特点句子是：,表现乐曲激越雄壮的特点的句子是：,.“,”来进行侧面描写.最终一次“凄凄不似向 前 声 ” , 作 者 又 用 “., ”作侧面描写.22. 张中行先生

12、为一幅国画题联,上联是“何处少墨同多墨”,下联如从琵琶行中选句, 应是“”.琵琶行懂得性默写六可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_23. 白居易另有绝句夜筝 ,其中“弦凝指咽声停处,别有深情一万重”是琵琶行“,.,劝学1. 人们常说,活到老,学到老,荀子劝学篇中的“ ”印证了这句话.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_”一节诗句的化用.一句唐诗,再用其次句唐诗补救.第一位考生思索片刻,念道：“人面菜花相映红,桃花净尽菜花开.”第一句错念崔护题都城南庄 “人面桃花相映红” ,其次句出自刘禹锡再游玄 都 观 . 皇 上 赞 许

13、 . 第 二 位 考 生 的 两 句 诗 更 绝 ：“ 少 小 离 家 老 二回,.”第一句错念贺知章回乡偶书 “少小离家老大回” ,其次句出自白居易琵琶行 龙颜大悦.25. 苏轼前赤壁赋：“舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇. ”其中“泣孤舟之嫠妇”化用了琵琶行中的四句：“,.,.”“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”表达了身不能共处,心却能相通的意思.白居易琵琶行中与之意思相近的两句是：2、刘禹锡诗云： “芳林新叶催新叶,流水前波让后波.”和劝学中的“ , ,”都表达出同学可以超过老师或后人超过前人的思想.3、“ , ”,通过“木”和“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造,可以转变原先的状况.

14、4 、 荀 子 在 劝 学 中 说 , 君 子 需 要 通 过 广 泛 学 习 来 提 升 自 己 的 两 个 句 子是:,.5、作者连用几个比如,说明凭借外物可以补偿不足,如“登高而招,臂非加长也,而见者远 .,. ,., ,.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_“,；”6、荀子劝学中“ , ”,强调了成天空可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_锦瑟1. 锦 瑟 中 以 锦 瑟 起 兴 , 引 起 对 华 年 往 事 的 追 忆 的 句 子是：,.2. 锦瑟用典的四句诗：,.

15、,.3. 锦瑟 一 诗中 回环曲折 的表 达了自己的惆 怅苦 痛 , 让人为之 哀惋 不 已的 句子想不如片刻学习收成大的道理.7 、 强 调君 子并 非有 何差 异, 只是 善 于借 助外 力的 一句 :, .8、古代诗文中,有很多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句.而荀子. 劝学中就用“,”来形象论述积存的重要性.9、儒道两家都曾用行路来形象的论述了积存的重要性. 老子中说“千里之行, 始于足下.”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_是：,.荀子在劝学中说： ,.同时作者也用涓涓可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编

16、辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4. 古代文人善于借典故寄托情思,李商隐锦瑟中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故抒写世间细流汇大海 来说明积存重要性的两句是 ,.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_风情迷离恍惚,可望而不可至的两句是10、在强调学习必需持之以恒, 用劣马与好马进行比照以说理的句子是： ,“,”. .,.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_5. 往事不堪回首,纵回首已是惘然,这是人类共同的情感.李商隐在锦瑟表达这种感受 的两句是“,”.6. “梦境虚渺,抱负难托” ,李商隐在锦瑟的“,”两句中用凄迷哀婉的笔触委婉的写出了人生的抱负与幻灭、相聚与别离的悲

17、戚难言之情.7. 李 商 隐在 锦 瑟 一 诗 中 借 物 发 端 , 以 埋 怨 的 口 吻 引 发华 年 之 思的 两 句是 ： “,.”11、以雕刻为喻,强调学习应当坚持,说明只有坚持不懈、持之以恒,才会有所成就的句子是：,.,.12、“ , ,”却能“上食埃土,下 饮黄泉”的“专心一也”和螃蟹虽有六跪而二螯,然“ , ”形成鲜明比照,突出了学习必需专心专一,才能获得胜利.师说懂得性默写一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1. 韩愈认为老师的职能是：,.2. 韩愈认为择师的标准是：,.3. 韩愈眼中的师生关系是这样的 ：,.4

18、. 师说中士大夫之族耻学于师的缘由 ：,.5. 中国古代的学校训练特别发达,从中心到的方都有官学.韩愈写这篇文章时三十五岁,正在国子监任教.那么,韩愈为什么说“古之学者必有师”,“师道之不传也久矣”？原先他所说的“师”,有其特殊含义,并与那些教孩童的老师进行比照,以明确自己所说的老师既不是指 各 级官 府的 学 校 老师 , 也 不 是 指 “ 授 之 书 而习 其 句读 ” 的 启蒙 教 师 的句 子是：,.6. 本文从多个方面进行比照,抨击“耻学于师”的人,先用古今比照,指出从师与不从师的两 种 结 果 , 并 用 一 个 反 问 句 推 断 圣 人 更 圣 明 , 愚 人 更 愚 笨 的

19、 原 因 的 语 句是：,？7. 以孔子为例,指出古代圣人没有固定的老师,广泛学习,重视师道的事迹,进一步阐明从 师的必要性和以能者为师的道理的语句是：.8、本文以为子择师和自己不从师作比照,韩愈直接点明自己的态度,认为这样做,最终导 致的结果是：,.师说懂得性默写二9 、荀 子. 劝 学篇 指 出： “ 青, 取 之于 蓝, 而青 于蓝 .” 这与 韩愈 师说 中“,.”13. 师说一文不仅有严密的论证思路,而且有简洁生动的语言表达,文中“ ,.”就凝练的概括了“士大夫之族”不愿从师的荒唐心态.师说懂得性默写三14. 求学需要实事求是的精神,不懂的就要去探求,或是向别人请教,正如师说中所说“

20、,”,否就,就会像韩愈在师说中批判的对象一样,本末倒置, “,”.15. 在师说中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的,即“彼童子之师,.”16. 师 说 中 强 调 了 从 师 是 为 了 学 道 , 和 他 人 的 年 龄 大 小 无 关 的 两 句 是 ： “,.17. 从师态度不同,结果也不同.古之圣人才智超出一般人很远,“”.今之众人才智低于圣人很多, “”,这就造成了两种截然不同的结果：是 故“,”.18. 韩愈写作师说一文的缘由是： “,.”19. “ 没 有 人 是 天 生 懂 道 理 的 ” , 这 与 师 说 中“,？”一样.寡人之于国也1. 河内凶,就移其民于河东

21、,.2. 察邻国之政,.,寡人之民不加多,何也？”3.孟子对曰： “王好战,请以战喻.填然鼓之,兵刃既接,或五十步而后止.以 五十步笑百步 ,就何如？”4. “不违农时,.,鱼鳖不行胜食也.材木不行胜用也.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_“, ”的观点是相同的.5. ,材木不行胜用也. 谷与鱼鳖不行胜食, 材木不行胜用,.养生丧死无憾,王道之始也. ” 6.,五十者可以衣帛可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_10. 师说一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋俗,明确的指出了从师的标准：“ ,.”11. 柳宗元曾在答韦中立论师道书中说： “今之世不闻有师.有,辄哄笑之. ”这与韩愈矣.,七十者可以食肉矣.7. 百亩之田,.8. ,颁白者不负戴于道路矣.七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也. ”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师说中“_, , 样.”所描述的现象一9. ,.人死,就曰, 非我也,岁也. 10. 是何异于刺人而杀之,曰： 非我也,兵也. ,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_12. 中国是 一个 有着 尊师传统 的国 家, 韩愈在 师说 中指出 老师 作用 的一句是 ：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载