2022年浅谈如何培养小学生英语口语交际能力 .docx

《2022年浅谈如何培养小学生英语口语交际能力 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年浅谈如何培养小学生英语口语交际能力 .docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 浅谈如何培育学校生英语口语交际才能 北洋学校英语教研组 口语是英语听说读写才能中的重要一环,它不仅 能促进听力的进展,仍能提高阅读才能和写作才能,新课标理念下的学校英语教学的总体目标是培育同学 初步运用英语进行简洁沟通的才能,关注同学的全面 进展,培育同学的口语表达才能,和语言交际才能是 英语教学的基本任务,因此如何培育学校生口语交际 才能,也成为学校英语教学中一个值得讨论探讨的问 题；一、学校生不敢开口说英语的缘由 1、受生活环境限制 交际教学思想的提倡者欧莱特认为,语言学习的 胜利在于将同学放在一个需要用目的语交际的语境之 中,这样才能培育

2、同学对语言形式的得体与否作出判 断的才能和结合语境懂得语言形式与意义的才能,但 我们的同学接触真实英语交际情境的时机特别有限,生活在同学周边的人大部分都用汉语沟通,他们的语 言学习和习得的主要环境就是课堂,而同学离开课堂 之后很少有时机说英语,无法将所学学问应用于实际 沟通长此以往,同学往往会表现得可怕,怕人羞于开 口；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、轻视英语口语 由于家长对新课程改革不明白,对英语课程标准 更是知之甚少,由于学校语数教学任务繁重,英语没 有受到足够的重视,而大部分同学家长眼中认为学习 英语只是

3、为了应对考试,学校英语只是为中考而做,预备,以笔试的成果来衡量英语学习的好坏,甚至有 的家长说,反正不出国口语好不好无所谓,根本不重 视孩子的英语口语学习,同学在课堂上虽然习得了一 定的语言学问,但普遍只是进行机械性的操练,不会 将你学过的英语学问应用到口语交际上；二、提高学校生英语口语交际的措施 1、营造活跃氛围,激发学习动力 在英语学习中,同学存在恐惧心理,怕说错被人 嘲笑,造成了哑巴英语的现象,因此在口语交际中,我们要尽量营造一个轻松开心的学习氛围,建立起一 种以人为本的开放型教学模式, 让同学感到无拘无束,排除心里的紧急感,畅所欲言,要建立公平公正和谐 的师生关系,作为老师,我们应当满

4、腔热忱,勉励学 生敢说话,多说话,说标准的话,在同学进行口语交际时,我们要赐予他们勉励,同时用good ,great, try your best,等适当的引导,确定赐予同学学习的动力,留意教学方法的多样化,利用音乐,嬉戏,竞赛表演名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 等多种形式, 组织好课堂活动, 使课堂教同学动活泼,而且好玩,轻松欢乐的学习氛围一旦形成,同学就会 主动的积极的参加到学习英语学习当中,从而获得乐 趣,获得自信心,获得学习动力,从而树立正确的学 习观念,养成良好的学习习惯,同学学得爱好盎然,乐于开口,自然

5、而然就提高了英语才能,也提高了学 习英语的效率；比方在三年级第一单元学完 what is your name.剧情后,我组织了找伴侣的嬉戏,先让全 体同学将自己的写在纸条上,把纸条收上来,打乱再 分发给同学,然后让同学拿着纸条,去查找各自的朋 友,要求用道具是去询问别人,针对学校生的心理特 点,要在活动中赐予勉励和夸奖,激发同学的表现欲 望；2、增强同学自信心,让同学勇于说 学校生基础英语学习之初,常恐惧出错,在和师 生用英语沟通的过程中不免会有紧急感,所以许创建 开心的教学环境,多实施有意让同学排除紧急心情,提升说英语的时机；其实我们成年人也会发生这种情 况,与熟人交谈你会长篇大论,无拘无束

6、,假设是遇 上了生疏人,你会由于心理上的缘由而紧急,未曾开 口就面红耳赤,产生语言障碍,在言语上情感上与学 生公平相处,使同学放大胆子面对听众；而且现实情名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 况是同学年级越低,答复以下问题就越积极,课堂气 氛越活跃,经常是手举的高高的,即使不会也举手,然而随着年龄及年纪的增长,同学举手发言越来越不 积极,针对这样的现象,低年级时就应当培育同学口 语交际的意识,维护同学敢说的状态,爱护同学的表 达欲望,对于抢答者,既要看到他们破坏课堂秩序,影响课堂教学的一面,更应看到他们用心听讲思维敏 捷

7、和勇于表达的一面,并赐予勉励和确定,对于晤谈 者,纪要指出他们答复中的不足更要确定正确,音素 老师赐予帮忙,对于未答者老师可以说几句勉励照料 的话语,让未答者感觉到老师的关怀和期望；3 、创设情境,让同学易于开口 语言学习需要肯定的环境,老师需要把课堂设置成 生动活泼颜色斑斓的社会活动舞台,模拟真实情境,将枯燥抽象的内容寓于一个动听悦目悦心的情境中,让同学在情形中学,在情形中用,在用的过程中熟识 语言,领会语言,激发爱好,启示思维,我在教学食 物内容的时候,把教室布置成一个食品店,把讲台设 计成实物,柜台,我先扮演一位售货员,在柜台上分 别摆出 cake,milk,juice,bread 等实

8、物或模型,然后和 同学练习句型 Can l have some bread.Sure.Here you are.这时同学都争先恐后地抢着表演,让同学在模拟情形名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 中对话,不仅提高了同学的口语交际才能,仍丰富了 同学的生活体会； 我在教 animal 这一课时,设计动物 园,把讲台当成中心,预备了几种同学熟识的动物玩 具,同时仍吸取了一些同学没有学习的,但是在动物 园会见到的动物单词,扩充同学的词汇量也可以让学 生扮演不同的角色进行对话表演； 4、通过开展形式多样的评判, 让同学获得胜利的

9、 欢乐 在语言学习的过程中显现说错的情形是不行防止 的,我们应当熟识到同学练习说话的过程,实质上是 说英语不断显现错误和不断熟识错误,并自我订正错 误的过程,因此在说的过程中,为了保持同学的积极 性,老师要多多夸奖,尽量少批判,少指责,老师要 耐心的听同学发言,不要轻易的打断同学的思路,要 善于发觉同学有小的进步,并准时确定勉励和夸奖,即使某个词说错了,也要答应我提示他重新再说,要 准时夸奖,有进步能大声说英语的孩子,勉励同学参 与到课堂中来,让同学品尝到胜利的欢乐,获得胜利 的满意感； 5 、提高老师自身的口语交际才能学习标准的英式或美式发音,通过VOA,BBC等标准音频,从而使老师自身的听

10、力见闻得以提升；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 与优秀老师沟通口语,三人行必有我师焉,在平 时的教学工作中,要多向口语交际才能好的老师,探 讨沟通发音问题,利用互联网远程训练平台等资源上 全国各地优秀英语老师学习；关注英语口语相关微信公众平台,如“ 爱英语”,利用闲暇时提升自己的英语课,口语交际才能；语言是沟通的工具, 英语不应当只是停留在纸上,对英语口语才能的培育在今日看来意义重大,只有创 新英语课堂,营造好的语言氛围,才能促进英语口语 水平的不断进展,学校阶段的同学拥有很强的可塑性,作为老师我们应当积极勉励同学,让同学勇于用英语 沟通,重在从小的培育中塑造综合素养性的训练人才；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页