儿童智力的发展.ppt

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1、儿童智力的发展现在学习的是第1页，共38页Outline Theory Intelligence test (questionnaire ) Development 现在学习的是第2页，共38页 经过破译敌人密码，已经知道了经过破译敌人密码，已经知道了“香蕉苹香蕉苹果大鸭梨果大鸭梨”的意思是的意思是“星期三秘密进攻星期三秘密进攻”，“苹果甘蔗水蜜桃苹果甘蔗水蜜桃”的意思是的意思是“执行秘执行秘密计划密计划”，“广柑香蕉西红柿广柑香蕉西红柿”的意思是的意思是“星期三的胜利属于我们星期三的胜利属于我们”，“大鸭梨大鸭梨”的意思是？的意思是？现在学习的是第3页，共38页 小明有小明有12枚硬币，共枚

2、硬币，共3角角6分钱。其中有分钱。其中有5枚枚 硬币是一样的，那么这五枚一定是硬币是一样的，那么这五枚一定是 现在学习的是第4页，共38页 小张、小李、小王、小刘共买苹果小张、小李、小王、小刘共买苹果144个个。小张买的苹果比小李多。小张买的苹果比小李多10个，比小王多个，比小王多26个，比小刘多个，比小刘多32个。小张买了多少个个。小张买了多少个苹果苹果? 现在学习的是第5页，共38页 哥哥今年15岁，他的年龄是妹妹年龄的3倍。当哥哥的年龄是妹妹年龄2倍时，哥哥几岁? 现在学习的是第6页，共38页一、智力的一般理论智力是什么？智力是什么？智力是适应环境的能力，是学习的能力智力是适应环境的能力

3、，是学习的能力智力是抽象思维和推理能力，是智力是抽象思维和推理能力，是问题解决和决策能力问题解决和决策能力智力和智商有什么不同？智力和智商有什么不同？II.智力有哪些基本成分？智力有哪些基本成分？现在学习的是第7页，共38页现在学习的是第8页，共38页智力的特质结构理论智力的特质结构理论 Trait：人在不同时间和情境中都保持的行人在不同时间和情境中都保持的行为型式和一致性为型式和一致性 作为特质维度的智力作为特质维度的智力划定了展现智力特质连续体的广泛的行为范围划定了展现智力特质连续体的广泛的行为范围任何人都处在该连续体上的某一位置任何人都处在该连续体上的某一位置大样本测查后，智力特质分数属

4、于正态分布大样本测查后，智力特质分数属于正态分布现在学习的是第9页，共38页极低极低极极 高高平平 均均图图5.1 特质曲线特质曲线每一点上的人数每一点上的人数现在学习的是第10页，共38页抱负（抱负（aspirationaspiration） 仁慈（仁慈（kindlinesskindliness）同情（同情（compassioncompassion） 坚持（坚持（persistencepersistence）合作（合作（cooperativenesscooperativeness） 创造性（创造性（productivityproductivity）决断（决断（determinationdet

5、ermination） 关怀（关怀（tendernesstenderness）忍耐（忍耐（enduranceendurance）友好（友好（friendlinessfriendliness）现在学习的是第11页，共38页 因素分析的步骤因素分析的步骤1 1）计算全部项目的相关矩阵）计算全部项目的相关矩阵2 2）计算每个项目和各因素的相关系数，成为）计算每个项目和各因素的相关系数，成为因素负荷（因素负荷（factor loadingsfactor loadings） 3 3）因素命名）因素命名 现在学习的是第12页，共38页A组：成就组：成就B组：人际亲和组：人际亲和报复报复仁慈仁慈坚持坚持同情

6、同情决断决断合作合作忍耐忍耐关怀关怀创造性创造性友好友好现在学习的是第13页，共38页二因素说：斯皮尔曼 因素因素 因素因素ABC现在学习的是第14页，共38页多因素说：塞斯顿基本智能（基本智能（primary mental abilities） 言语理解言语理解： 词的流畅词的流畅 计数计数 空间关系空间关系 联想记忆联想记忆 知觉速度知觉速度 推理推理现在学习的是第15页，共38页 丽丽不可能不是个不乐于助人的孩子。丽丽不可能不是个不乐于助人的孩子。现在学习的是第16页，共38页阜南的层次结构模型智力分智力分4 4个层次：个层次： 最高层次是智力的普遍因素（最高层次是智力的普遍因素（G G

7、因素）；因素）； 第二层次分为两个大因素群，即言语和教第二层次分为两个大因素群，即言语和教育方面的因素、机械和操作方面的因素；育方面的因素、机械和操作方面的因素； 第三层次分为几个小因素群，即言语理解第三层次分为几个小因素群，即言语理解、数量、机械信息、空间能力和手工操作、数量、机械信息、空间能力和手工操作等；等； 第四层次指各种特殊因素。第四层次指各种特殊因素。现在学习的是第17页，共38页G因素因素言语和教育言语和教育机械和操作机械和操作言语言语数数机械信息机械信息空间信息空间信息手工操作手工操作现在学习的是第18页，共38页流体和晶体智力理论-卡特尔 FluidCrystallized生

8、理基础生理基础社会文化经验社会文化经验青春期后发展缓慢青春期后发展缓慢较早衰退较早衰退发展较迟，青年期发展较迟，青年期仍在上升，保持至仍在上升，保持至老年老年Eg.机械记忆机械记忆常识常识现在学习的是第19页，共38页三维结构模型-吉尔福德 三个维度即操作、内容、产物。三个维度即操作、内容、产物。 思维操作维度分为思维操作维度分为5 5种：认知、记忆、发散式思维、种：认知、记忆、发散式思维、聚合式思维和评价；聚合式思维和评价； 思维内容维度分为思维内容维度分为5 5种：视觉的、听觉的、符号的、语种：视觉的、听觉的、符号的、语义的和行为的；义的和行为的； 思维结果维度分为思维结果维度分为6 6种

9、：单元、类别、关系、系统、转种：单元、类别、关系、系统、转换和蕴涵。换和蕴涵。 5 55 56 6 共共15O15O种智力因素种智力因素 现在学习的是第20页，共38页现在学习的是第21页，共38页多元智力理论-加德纳 智力：在某种社会和文化环境的价值标准下，个体用智力：在某种社会和文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出某种产品以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出某种产品所需要的能力所需要的能力 智力由七种相对独立的智力成分所构成。每种智力都智力由七种相对独立的智力成分所构成。每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统可以相互作用，产是一个单独的功能系统，这些系统可

10、以相互作用，产生外显的智力行为生外显的智力行为 言语智力，渗透在所有语言能力之中，包括阅读、言语智力，渗透在所有语言能力之中，包括阅读、写文章以及日常会话能力。写文章以及日常会话能力。 逻辑一数学智力，包括数学运算与逻辑思逻辑一数学智力，包括数学运算与逻辑思维能力，如做数学证明题及逻辑推理。维能力，如做数学证明题及逻辑推理。现在学习的是第22页，共38页 空间智力，包括导航、认识环境、辨别方向空间智力，包括导航、认识环境、辨别方向的能力，比如查阅地图和绘画等。的能力，比如查阅地图和绘画等。 音乐智力，包括对声音的辨别与韵律表达的音乐智力，包括对声音的辨别与韵律表达的能力，比如拉小提琴或作曲等。

11、能力，比如拉小提琴或作曲等。 身体运动智力，包括支配肢体完成精密作业身体运动智力，包括支配肢体完成精密作业的能力，比如打篮球、跳舞等。的能力，比如打篮球、跳舞等。 人际智力，包括与人交往且能和睦相处的能人际智力，包括与人交往且能和睦相处的能力力,比如理解别人的行为、动机或情绪。比如理解别人的行为、动机或情绪。 内省智力，对自身内部世界的状态和能力具内省智力，对自身内部世界的状态和能力具有较高的敏感水平，包括认识自己并选择自有较高的敏感水平，包括认识自己并选择自己生活方向的能力。己生活方向的能力。现在学习的是第23页，共38页第二节：智力测验 测验的基本原则测验的基本原则 常见的智力测验常见的智

12、力测验现在学习的是第24页，共38页测验原则 测验项目的选择测验项目的选择 标准化标准化 常模的制定常模的制定 测验的信度测验的信度 测验的效度测验的效度现在学习的是第25页，共38页下面，你将看到的是印着偶然形成的下面，你将看到的是印着偶然形成的墨迹图案的卡片，请你将你看图时所想到墨迹图案的卡片，请你将你看图时所想到的东西，无论什么，都原封不动的写下来的东西，无论什么，都原封不动的写下来，回答无所谓正确和错误，所以，请想到，回答无所谓正确和错误，所以，请想到什么就写什么。什么就写什么。现在学习的是第26页，共38页现在学习的是第27页，共38页现在学习的是第28页，共38页测验的信度测验的信

13、度 信度：可靠性，是指多次测验结果的一致信度：可靠性，是指多次测验结果的一致性程度。性程度。 信度分为种信度分为种 再测信度再测信度 评分者信度评分者信度 评分者信度评分者信度 现在学习的是第29页，共38页测验的效度测验的效度 效度是指测量的有效性，即一个测验对它效度是指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。所要测量的特性准确测量的程度。 效度分为效度分为3 3种：种： 内容效度内容效度 构想效度构想效度 预测效度预测效度 现在学习的是第30页，共38页二、常见智力测验 1905y:比纳比纳西蒙量表；西蒙量表；30个项目个项目 1908y:比纳比纳西蒙量表修订版；西蒙量表

14、修订版；50个项目个项目；按年龄分组；提出了智龄；按年龄分组；提出了智龄 1916y:斯坦福斯坦福比纳量表；比纳量表；90个项目；测个项目；测验标准化；扩充成人组；采纳了智商概念验标准化；扩充成人组；采纳了智商概念 1972y斯坦福斯坦福比纳量表例题比纳量表例题现在学习的是第31页，共38页韦克斯勒儿童智力量表 1939y:1939y:韦克斯勒智力量表；年龄韦克斯勒智力量表；年龄16166060； 1949y:1949y:韦克斯勒儿童智力量表；韦克斯勒儿童智力量表； 1955y:1955y:韦克斯勒成人智力量表；韦克斯勒成人智力量表； 1967y:1967y:韦克斯勒学前儿童和学龄初期智力量韦

15、克斯勒学前儿童和学龄初期智力量表；表；现在学习的是第32页，共38页韦氏量表的特点：韦氏量表的特点： 分为言语和操作两大类分为言语和操作两大类 言语：言语：6个分测验个分测验 操作：操作：6个分测验个分测验 采用离差智商作为估计智力的相对聪明程度采用离差智商作为估计智力的相对聪明程度 韦克斯勒量表例题韦克斯勒量表例题现在学习的是第33页，共38页婴儿智力测验婴儿智力测验 婴儿智力测验的困难婴儿智力测验的困难 婴儿智力测验与成年后智力水平的相关婴儿智力测验与成年后智力水平的相关 主要的婴儿智力测验：格塞尔发展程序表主要的婴儿智力测验：格塞尔发展程序表；贝利婴儿发展量表；贝利婴儿发展量表现在学习的

16、是第34页，共38页第三节 智力的发展和变化 智力的成长智力的成长曲线曲线推孟：推孟： 贝利：贝利： 韦克斯勒韦克斯勒现在学习的是第35页，共38页智商的稳定性智商的稳定性 婴儿期的认知作业测量对后期智力测验分婴儿期的认知作业测量对后期智力测验分数没有预测性数没有预测性 测验与再测验的相关随两次测验间隔时间测验与再测验的相关随两次测验间隔时间的增长而下降的增长而下降 测验与再测验的间隔时间相等的情况下，测验与再测验的间隔时间相等的情况下，两次测验的相关随第一次测验的年龄的增两次测验的相关随第一次测验的年龄的增大而增大大而增大现在学习的是第36页，共38页原因原因 婴儿期某些智慧因素尚未充分萌发出来婴儿期某些智慧因素尚未充分萌发出来 4 4岁是一个相关系数显著增加的关键年龄岁是一个相关系数显著增加的关键年龄现在学习的是第37页，共38页智力发展的个别差异现在学习的是第38页，共38页